摘要：隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，我校探討了有關(guān)“雙主體育人”的必要性，策劃了對(duì)雙主體育人的初步想法，本文也對(duì)產(chǎn)教融合、雙主體育人現(xiàn)代學(xué)徒制模式進(jìn)行了研究。以雙主體現(xiàn)代學(xué)徒制為主要教育模式的方法是以人才培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，目的是培養(yǎng)綜合素質(zhì)強(qiáng)、實(shí)踐技能優(yōu)越的高等人才，我國的懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院貫徹這一新型的教育模式，并且也取得了不錯(cuò)的成效。

關(guān)鍵詞：高職;雙主體育人制;現(xiàn)代學(xué)徒制

我國高職教育部門也在思考如何培養(yǎng)有益于國家與社會(huì)的人才，可借鑒部分發(fā)達(dá)國家的做法，以現(xiàn)代學(xué)徒制的為例，實(shí)施“人才共育，過程共管，責(zé)任共擔(dān)，成果共享”的原則，強(qiáng)化職業(yè)技能的教學(xué)，這樣才可以培養(yǎng)出擁有高素質(zhì)，高質(zhì)量，高技能，高效率的全能人才。我校的高職物流管理專業(yè)也進(jìn)行著雙主體育人的探索與實(shí)踐。這篇文章也對(duì)下期合作雙主體育人進(jìn)行了分析和思考，學(xué)校，企業(yè)與學(xué)生緊密聯(lián)系，互相合作。

一、雙主體育人的重要性

（一）什么是雙主體育人

“雙主體”是雙方共同培養(yǎng)人才，“雙教師”是組成培養(yǎng)人才的主要力量?！半p資源”是發(fā)展共同培養(yǎng)人才的空間與時(shí)機(jī)，“雙證書”是一同培養(yǎng)人才的標(biāo)志，并且做到“校企融合”，即學(xué)校和企業(yè)一起培養(yǎng)人才，并且成為主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師是教育工作的主體，兩個(gè)主體通過自育、互育、協(xié)調(diào)互動(dòng)，共同發(fā)展。

（二）雙主體育人的重要性

校企合作雙主體與能是當(dāng)前職業(yè)教育改革的必然方向，校企合作將是社會(huì)教育今后的發(fā)展重點(diǎn)，我們應(yīng)該要意識(shí)到其重要性，要下功夫去探索研究其中的難點(diǎn)。職業(yè)教育培養(yǎng)出來的人才質(zhì)量也達(dá)不到企業(yè)的要求，所以探索雙主體育人機(jī)制是非常重要的。從高職教育發(fā)展及高職人才培養(yǎng)的過程來看，學(xué)校和企業(yè)都應(yīng)該成為培養(yǎng)人才的主體。

二、關(guān)于中國的雙主體育人模式

（一）訂單式

這種培訓(xùn)模式也叫“人才定做”，它是指培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對(duì)單個(gè)用人單位需求人數(shù)較少，崗位較分散的實(shí)際。是要根據(jù)不同的情況來制定，比如，用人單位所需情況，還有人才類型，之后學(xué)校與企業(yè)再一起制定教學(xué)計(jì)劃，依據(jù)企業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，制定對(duì)學(xué)生所需要的技能、知識(shí)要領(lǐng)以及其他所要達(dá)到企業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)。按照企業(yè)的這些要求通過上課的形式給與學(xué)生學(xué)習(xí)，不斷給學(xué)生講解。

（二）工學(xué)交替式

工學(xué)交替式培養(yǎng)模式是學(xué)校和企業(yè)在相互合作中形成的，因?yàn)橛胁糠謱W(xué)校并沒有學(xué)生實(shí)踐基地，或者學(xué)習(xí)實(shí)踐基地的設(shè)備并不完全，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的技能就會(huì)非常有限，所以雙方經(jīng)過討論，將企業(yè)作為他們的實(shí)踐操作的地方，在企業(yè)全方面進(jìn)行實(shí)踐操作的培養(yǎng)。

（三）產(chǎn)學(xué)合作式

這種類型的培育模式也使得學(xué)校與企業(yè)有著密切的合作，企業(yè)與學(xué)校融合為一體，學(xué)生可以切身處地去實(shí)踐，讓學(xué)生直觀地感受到其中的奧妙，也為以后的實(shí)踐工作做好充足準(zhǔn)備。在這種模式的情況下也是會(huì)有許多嚴(yán)格的規(guī)章制度的。產(chǎn)學(xué)合作式還有一種好處就是無論是教師還是學(xué)生都可以通過企業(yè)中專業(yè)人士的教學(xué)以學(xué)會(huì)企業(yè)中重要的知識(shí)與技能。

三、高職物流管理專業(yè)與雙主體育人機(jī)制

（一）高職物流管理專業(yè)與雙主體育人機(jī)制的構(gòu)想

懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)以校企共建為合作平臺(tái)，這樣保證了企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的需求。何為校企共建？即共同培養(yǎng)學(xué)生技能，共同創(chuàng)建師資力量，共同創(chuàng)建教育設(shè)施，關(guān)于人才培養(yǎng)方案也要共同設(shè)計(jì)。只有學(xué)校與企業(yè)有了完美的合作，才能讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)的技能更加扎實(shí)，學(xué)校就能培育出更高質(zhì)量的人才。

（二）高職物流管理專業(yè)與雙主體育人機(jī)制的內(nèi)容

師資隊(duì)伍需要有相關(guān)的企業(yè)知識(shí)和企業(yè)文化的人擔(dān)任學(xué)校的教師，要對(duì)新來的老師進(jìn)行觀察與培訓(xùn)，并給予其工作場(chǎng)地，也要按時(shí)審核教師的教育質(zhì)量，制定教師的能力培養(yǎng)計(jì)劃。關(guān)于學(xué)生的能力的培養(yǎng)，學(xué)校要對(duì)學(xué)生定期測(cè)試，參與學(xué)生實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。關(guān)于學(xué)校教學(xué)設(shè)施，學(xué)校出資金建設(shè)學(xué)院的規(guī)模，當(dāng)然企業(yè)也要購置一些設(shè)備，材料和資金。關(guān)于共建合作機(jī)制，學(xué)校與企業(yè)也要不斷溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同完善校企合作的建設(shè)體制，參與制定各種制度，比如“企業(yè)教師工作站和學(xué)院企業(yè)工作站運(yùn)作辦法”“校企共建物流職業(yè)文化協(xié)作辦法”等。

四、學(xué)院應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任

學(xué)院要主動(dòng)與企業(yè)聯(lián)系，不斷調(diào)整，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以推動(dòng)校企合作的建設(shè)發(fā)展，要培養(yǎng)教師的教學(xué)能力與科研能力，最好建立一個(gè)教師工作站，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的教師，制造機(jī)會(huì)，讓教師之間相互討論，相互切磋，相互進(jìn)步。對(duì)學(xué)生要多多進(jìn)行關(guān)于職業(yè)素質(zhì)的測(cè)試，會(huì)組織管理學(xué)生，對(duì)非訂單班的學(xué)生也要多加關(guān)心指導(dǎo)。出資為學(xué)生建造實(shí)踐場(chǎng)地，購置所需的器材和設(shè)備，以企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來建造學(xué)校的實(shí)踐場(chǎng)地。要以公司職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為例，制定相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)課程方案、人才培養(yǎng)方案。在企業(yè)運(yùn)行過程中提供場(chǎng)地、投資部分、挑選優(yōu)秀學(xué)生、校內(nèi)宣傳、還有設(shè)施設(shè)備等等都有學(xué)院負(fù)責(zé)。而企業(yè)負(fù)責(zé)的則是入職培訓(xùn)，投資、公司運(yùn)作、公司收費(fèi)，運(yùn)營(yíng)設(shè)施都是由企業(yè)負(fù)責(zé)的。

五、結(jié)語

通過雙主體育人計(jì)劃的實(shí)踐，我們可以明顯感覺到學(xué)生的職業(yè)技能，專業(yè)知識(shí)，職業(yè)素養(yǎng)得到了非常大的進(jìn)步，說明我們已經(jīng)取得了一個(gè)階段的成功，未來，我們會(huì)將產(chǎn)教融合、雙主體育人現(xiàn)代學(xué)徒制模式的探索與實(shí)踐的機(jī)制進(jìn)一步完善，保證這些實(shí)踐的持續(xù)性和穩(wěn)定性，繼續(xù)為祖國，為社會(huì)進(jìn)一步地培養(yǎng)好高素質(zhì)的人才。

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作者簡(jiǎn)介：劉時(shí)英（1976.10-）女，漢族，湖南懷化人，副教授，碩士，主要研究方向：機(jī)械工程、材料工程，高職教學(xué)教研。