何艷軍

十九大報告指出，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育?！坝匈|(zhì)量的教育”在于“深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”。有人認為，之一論述吹響了課堂改革的號角。

我校開展高校課堂六年有余，成為了‘課堂革命的先頭兵。隨著新課改的深入，一堂高效體育課就是在教學中既能讓學生有效地掌握一些有用的運動知識、技能，又能讓學生在體育教學中享受運動學習和體育鍛煉之樂趣，讓學生樂學、愿學、想學。一堂體育課達到了這個境界也就達到體育教學的最終目的。體育課應(yīng)如何貫徹“以學生為本”的教學理念，達到真正理想化的高效課堂呢？我覺得，在體育課的教學過程中，教師理念的轉(zhuǎn)變，師生情感的培養(yǎng)，運動興趣的激發(fā)，傾聽心聲教學反思等方面淺談一下自己點滴見解：

一、有效教研，提高教學質(zhì)量

蘇霍姆林斯基說過：“如果你想使教育工作給教師帶來歡樂，使每天的上課不致變成單調(diào)乏味的義務(wù)，那就請你把每個教師引上進行研究的幸福之路吧?！笨梢?，教研活動一方面可以促進教師專業(yè)發(fā)展，另一方面有利于提高學校課堂教育教學質(zhì)量。

根據(jù)杜威的“做中學”理論，教研就是發(fā)現(xiàn)教育教學中存在的問題，通過研究找到解決對策。以此促進教育教學，從而達到提高課堂教學效果的目的。通過教研有利于教師的專業(yè)成長，在真實的教研場景中激發(fā)教師交流熱情，在思維碰撞中深化對問題的理解，提升教師的教育教學能力，從而達到教研的有效性。教研活動與校本培訓(xùn)相結(jié)合，形成合力。教研活動主題要問題化，本著從實踐中來，到實踐中去，通過以教學過程改進、教學課例研究、教學案例研究、教學行動研究等有針對性的解決教師教學中遇到的困難，以此提高課堂效率，提高教學質(zhì)量。

二、良好的師生情感，潤滑高效課堂

習近平總書記說：一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好教師則是民族的希望。充分利用個人魅力征服學生，教師的魅力如星星一般散發(fā)著光亮，他們交相輝映成浩瀚曼妙的星空。如果說魅力是一種力量，那么，這種力量可以深入到每一個純凈無暇的心靈，讓教師這份古老的職業(yè)熠熠生輝。通過個人魅力建立良好的師生關(guān)系，是建立在相互信任和認同中的，教師要走進學生的內(nèi)心深處，了解班級動態(tài)，加深師生間的情感交流，對學生一視同仁，多參與學生活動，共同分享體育帶來的樂趣，以活動為載體，去觸摸學生的喜怒哀樂，使學生認同體育課、認同教師。還可以及時傾聽學生對體育課的要求和看法，有利于改進教學工作，使學生“信其道”，從而更有效開展課堂教學。

三、激發(fā)運動興趣，提高課堂效率

在教育中，教師承擔著教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素養(yǎng)的使命。興趣是學生幸福感的源泉，關(guān)系到學生的健康成長。興趣是學生自覺性的起點。學生對求知產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能知難而進，孜孜以求，從而有利于提高教學效率。

1.通過游戲，激發(fā)學習興趣

在教學中，學生通過游戲引起興趣，可激發(fā)學習責任感，愛游戲是學生的天性。根據(jù)學生的實際情況結(jié)合教學需要選擇游戲內(nèi)容，根據(jù)不同的教學內(nèi)容選擇不同的游戲，使游戲為教材服務(wù)，以“玩”促學，寓教于樂，讓學生在游戲中學習和發(fā)展某種技能，使學生體驗到體育的樂趣。

由于學生活潑好動，興趣廣泛，采用富有趣味性和競爭性的游戲法組織教學，有利完成一堂課的教學目標。例如，在課剛開始集中時，這時學生注意力分散，通過趣味游戲練習，可使學生的注意力在很短時間內(nèi)集中過來，在準備部分，通過安排各種小游戲練習，不僅可以改變單調(diào)的定位徒手操，而且還能激發(fā)學生的學習興趣和使身體的各個部位逐漸進入工作狀態(tài)。例如，教學中，接近孩子們“玩”的隊形，來集中他們的注意力，提高興奮性，小學生過多的集合、站隊，會較低他們的興奮性和注意力分散。在需要集體講解示范時，不一定每次都要求集合站隊或嚴格的隊形，相反，可以讓學生象平時“玩”一樣很自然地圍擾在老師的周圍，安靜地聽老師作必要的講解，示范和安排。使學生興奮性得到調(diào)節(jié)，注意力得到吸引，減少不必要的因集合而浪費的時間。

2.注重個體特性，激發(fā)學習興趣

“如果使學生習慣于簡單的接受或被動地學習，任何方法都是壞的，如果能激發(fā)學生的主動性，任何方法都是好的?！彪m然現(xiàn)在已經(jīng)記不得這位教育家的名字，但是通過自己的教學實踐，我深刻的認識到這句話真的很有道理。采用多種多樣的形式和內(nèi)容施教，有利于激發(fā)學生濃厚的興趣，使他們主動性、積極性得到充分發(fā)揮，提高教學效果。比如，通過選擇多種多要關(guān)的趣味練習，直觀形象的比喻和模仿、新穎美觀的場地設(shè)計，不斷變換練習位置、采用集體、個人、小組，甚至師生之間相結(jié)合的練習方法，并適當?shù)嘏湫﹥?yōu)美的旋律等手段來啟發(fā)興趣，喚醒情緒，調(diào)動學習主動性。我們應(yīng)該給學生制定一個較適合的目標，讓學生“跳一跳”摘果子，使其發(fā)揮自己較大的潛能就能獲得成功，看到自己的進步，從而激發(fā)了學生濃厚的興趣和強烈的求知欲。這樣的方法學生就能始終保持高漲的情緒。

四、傾聽兒童的聲音，升華高效課堂

在尊重和信任的前提下，要建立互相傾聽的關(guān)系，教師要傾聽孩子們的聲音，同時要創(chuàng)造條件讓孩子們互相傾聽。教師要創(chuàng)設(shè)潤澤而穩(wěn)健的協(xié)同教學環(huán)境，讓學習成為師生的“交響樂”。例如，課堂結(jié)束，留出10分鐘給學生，老師學生回想交流心得，總結(jié)得失，及加深本節(jié)課的印象，為下節(jié)課的學習打下良好的基礎(chǔ)。新課程特別強調(diào)教學反思，教學反思已成了課堂教學過程的重要環(huán)節(jié)，被認為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。課堂教學與課后反思的有效結(jié)合，才能促進課堂效率的提高。只有遵循新課程標準的指導(dǎo)，不斷進行教學反思，吸取經(jīng)驗，才能不斷提高自己的教學水平，傾聽與反思相結(jié)合，從而提高課堂教學的高效性。

總之，有效上好體育課是件不容易的事，體育教師應(yīng)有高度的責任感和事業(yè)心。教師必須牢固樹立高效教學的理念，確立高效教學的學生觀，正確理解和把握體育課程的核心理念，并把體育課程的核心價值知識有梯度地融入到體育課堂中去，根據(jù)小學生的身心特點，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學習興趣，發(fā)揮學生主體性。讓每一個學生的體育技能、體育意識、體育精神都得到有效地提高，體驗到體育教學的美感和快感。讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。