陳加奇

摘要：隨著近年來我國出臺的扶貧政策越來越完善，高校圖書館也積極參與到了扶貧隊伍中，精準扶貧既是責(zé)任，也是服務(wù)社會的有效方式。高校圖書館主要以文化扶貧為方向，通過發(fā)揮自身在資源、技術(shù)、人才等方面的優(yōu)勢，使扶貧項目精準到位。文化扶貧直接的方式是在鄉(xiāng)村中開展圖書瀏覽活動;在一些邊遠貧困地區(qū)或?qū)ι鐣械娜鮿萑后w文化扶貧的主要方式可以采用提供相關(guān)的技能培訓(xùn)活動、指導(dǎo)進行自主創(chuàng)業(yè)主動就業(yè)、合理使用信息技術(shù)帶來的遠程教育、將信息資源進行融合交流，活到老學(xué)到老;政府也應(yīng)起到表率作用，主動與基層的文化教育單位進行合作，建立健全地方的公共文化服務(wù)體系，做貧困地區(qū)發(fā)展的有力后盾。

關(guān)鍵詞：精準扶貧;科技下鄉(xiāng);高校圖書館;文化

精準扶貧這一概念是由我國黨中央國務(wù)院明確提出的，精準扶貧是為了我國全面建成小康社會的目標能夠得以實現(xiàn)，并且能夠更好的完成“兩個一百年”提出的戰(zhàn)略型目標。貧困不僅只包括經(jīng)濟上的貧窮，文化的貧瘠也是需要解決的貧困項目之一，二者同樣重要，需要協(xié)同發(fā)展，如果僅僅重視經(jīng)濟上的貧窮，那么無論如何補救也不會取得較大的進步，如果重文化而輕經(jīng)濟，則又會陷入另一個困境，二者相互影響相互制約。

一、高校圖書館文化精準扶貧的內(nèi)涵及其角色定位

高校圖書館具有其獨特的社會化服務(wù)職能，這也是一直以來被大眾所研究討論的熱點，但是基于這一話題大家的想法各異，所提出的觀點不盡相同。隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，圖書館內(nèi)部達成了統(tǒng)一的共識，認為高校內(nèi)的圖書館應(yīng)該承擔(dān)起應(yīng)有的服務(wù)社會的責(zé)任，自覺履行應(yīng)盡的義務(wù)，要從人的需求出發(fā)，由淺入深，以堅持可持續(xù)發(fā)展為原則將社會化服務(wù)落到實處?？梢钥闯觯咝D書館文化精準扶貧的初衷是為了履行其社會化服務(wù)的基本職能，這也成為了高校圖書館文化精準扶貧的內(nèi)涵之一。一方面，高校圖書館在文獻資源方面相較于其他社會組織非常有優(yōu)勢，所以面向社會提供信息服務(wù)是高校圖書館的責(zé)任，同時高校圖書館還肩負著推動社會文化艱巨的使命，圖書館事業(yè)未來的發(fā)展離不開上述的責(zé)任以及使命，并且這一責(zé)任以及使命將會成為未來高校圖書館發(fā)展的必然趨勢。另一方面，高校圖書館雖然發(fā)展迅速，資源雄厚，但是由于其自身職能屬性的局限，使高校圖書館還無法成為公共圖書館的完美替代，所以，高校圖書館在公共文化服務(wù)體系中所充當?shù)慕巧菍D書館服務(wù)體系在功能方面的完善以及補充，高校圖書館只要是在資源、技術(shù)、人力資源等方面向文化精準扶貧提供一些可以發(fā)揮的優(yōu)勢。所以，高校圖書館在定義方面基本劃分以政府公共服務(wù)采購服務(wù)為基礎(chǔ)的服務(wù)供應(yīng)角色和在公共文化服務(wù)體系建設(shè)中的參與者角色。

“政府購買服務(wù)”這一角色代表公共服務(wù)供給的一種方式和一項理念，政府在改善公共產(chǎn)品供給服務(wù)時已經(jīng)將“政府購買服務(wù)”作為了主要方面。政府購買公共服務(wù)的實質(zhì)就是以市場機制為主導(dǎo)，將政府權(quán)限范圍內(nèi)的部分公共服務(wù)事項以某種方式方法和標準的程序轉(zhuǎn)交到符合條件要求的社會力量手中，社會力量在整個服務(wù)環(huán)節(jié)中的服務(wù)質(zhì)量以及服務(wù)數(shù)量都會被記錄，政府在向社會力量支付費用時也會將記錄的數(shù)據(jù)作為參考。以政府公共服務(wù)采購服務(wù)為基礎(chǔ)的服務(wù)供應(yīng)角色通俗來講就是高校圖書館可以在長期服務(wù)購買等其他購買形勢下，為社會人群提供所需的購買內(nèi)容，比如，有效開展文化活動、對于文化管理人才進行有針對性的培訓(xùn)等。

在公共文化服務(wù)體系建設(shè)中的參與者角色，首先，要求高校要成為文化扶貧工作中的合作者、建設(shè)者，文化扶貧工作可以分為地方文化特色、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的開發(fā)、地方性文化資源的開發(fā)與保護三方面;其次，在建立農(nóng)家書屋、電子閱覽室、流動圖書館等方面扮演好指導(dǎo)者的角色;最后，當農(nóng)家書屋、閱覽室、圖書館等場地建成之后必然會聘請管理人員，對于一些沒有經(jīng)驗的管理人員，高校應(yīng)主動對其展開相關(guān)培訓(xùn)。

二、高校圖書館文化扶貧模式

1.將圖書作為開展文化與科技下鄉(xiāng)活動的載體。在圖書下鄉(xiāng)活動的開展中，高校圖書館應(yīng)自覺將自己看成“文化使者”的一員，這是開展文化扶貧最直接有效的方法之一。書籍中所記載的眾多知識都是經(jīng)過眾多學(xué)者、經(jīng)過多次篩選審查可保留下來的精髓，可以說是人類智慧的結(jié)晶。許多身處貧困地區(qū)的人民并沒有大量的可以閱讀的書籍，通過圖書下鄉(xiāng)活動不僅可以滿足貧困地區(qū)人民的閱讀需要，而且還能夠在社會中開展傳播知識、普及技能、交流思想等一系列正能量活動，只有思想富裕充實的人才能夠真正的擺脫貧困。

與公共圖書館有所不同的是，高校圖書館內(nèi)的圖書資源所涉及的范圍非常的寬泛，無論是兒童讀物還是科學(xué)文化知識，既可以為動物飼養(yǎng)員、植物栽培人員提供專業(yè)的飼養(yǎng)以及栽培知識，也能夠為注重保養(yǎng)的人提供具體的養(yǎng)生方法;不但可以查閱我國從古至今的方針政策，而且可以收集古往今來的傳統(tǒng)文化;不但可以查閱到文化娛樂而且還能夠?qū)W習(xí)到互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)等方面的知識等，大多數(shù)行業(yè)、任何年齡群體都能夠在高校圖書館中查閱到想要了解的信息。高校圖書館可以根據(jù)自身具有的這種優(yōu)勢將其轉(zhuǎn)換為幫助貧困地區(qū)人民群眾致富路上的墊腳石，將新型的科技知識與文化知識帶進鄉(xiāng)村中，為貧困地區(qū)的人民普及必備的文化知識?，F(xiàn)階段在鄉(xiāng)村中開展文化扶貧工作，條件比以往任何時候都有所提高，不但鄉(xiāng)村的道路變得平坦了，而且鄉(xiāng)村中的環(huán)境也有了很大的改善。我國很多省市都啟動了“流動圖書車配送工程”，并且還在網(wǎng)絡(luò)上建立起了大面積覆蓋的公共圖書館;互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也使城鄉(xiāng)資源一體化由想象變成了現(xiàn)實。

圖書下鄉(xiāng)進村主要的扶貧對象是身處貧困地區(qū)的留守兒童以及留守的老人，因為這類人群接受的文化教育普遍偏低，所以在圖書的選擇方面要有所針對性，盡量選一些內(nèi)容簡單易懂的書籍。同一類書籍不一定會適合所有地區(qū)的人群，所以要根據(jù)特定的地點、特定的人群選擇相應(yīng)的書籍供其閱讀，有些地區(qū)適合閱讀與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)相關(guān)的書籍，而有些地區(qū)卻適合向其普及一些電商方面的知識，還有些自然資源優(yōu)越的地方更加適合了解旅游業(yè)的相關(guān)知識，要根據(jù)不同的特點選擇不同的內(nèi)容來促進經(jīng)濟的發(fā)展。在開展圖書下鄉(xiāng)進村活動的同時，還應(yīng)積極向當?shù)厝罕娦麄髡囊恍┓结樥撸康脑谟诩て鸫蠹野l(fā)奮圖強的意識，培養(yǎng)自力更生的能力。

對于一些貧困地區(qū)的讀者，可以為其提供預(yù)定或上門服務(wù)。雖然高校圖書館的開放面對的是整個社會，但還是會由于空間的局限性而只能為高校所在地的一些讀者提供便利，身處貧困地區(qū)的讀者依然無法享受到國家為其提供的幫助。但是如果能夠結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)實行高校圖書館的開放，那么便可以輕松化解這一難題，高校圖書館可以將貧困地區(qū)的讀者納入圖書館網(wǎng)絡(luò)體系中，這樣一來便節(jié)省了讀者查找以及等待的時間，高校圖書館還可以設(shè)置圖書預(yù)定的環(huán)節(jié)，通過預(yù)定有利于圖書館根據(jù)預(yù)借信息為其準備所需的資料。圖書下鄉(xiāng)進村活動與上門服務(wù)同時進行，雙管齊下既可以提高圖書館在社會中的整體效益，又可以在最大程度上實現(xiàn)高效的利用率。

2.通過合作參與到貧困地區(qū)公共文化服務(wù)體系的建設(shè)中。貧困地區(qū)的人民群眾基本上沒有接受過高等教育，再加上本身所處地區(qū)在基礎(chǔ)文化的建設(shè)方面又有些落后，從而造成了公共文化服務(wù)體系在城鄉(xiāng)之間產(chǎn)生了巨大差距的現(xiàn)象，如果想讓貧困地區(qū)真正的富裕起來，這些問題都必須一一進行解決。高校圖書館具有雙重屬性，是技術(shù)與教育單位又屬于文化單位，所以高校圖書館必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，通過與政府部門和基層文化教育單位之間的交流與合作，努力為貧困地區(qū)的公共文化服務(wù)建設(shè)添磚加瓦，加速地方經(jīng)濟的發(fā)展。

在與基層文化教育單位的合作中，主要是與基層圖書館以及中小學(xué)之間的合作。對于貧困地區(qū)的文化教育，基層圖書館和中小學(xué)所處的地位以及發(fā)揮的優(yōu)勢無可替代，但是無法回避的問題是基層圖書館與中小學(xué)之間面臨著同樣的問題，那就是可利用的資源有限并且在人員結(jié)構(gòu)方面缺乏合理性，這就會阻礙教育作用的發(fā)揮。這時就可以發(fā)揮高校圖書館的優(yōu)勢，主動對基層文化單位中的人員進行培訓(xùn)，組織其交流感想，為其提供最優(yōu)的業(yè)務(wù)輔導(dǎo)和技術(shù)咨詢。為了全面實現(xiàn)貧困地區(qū)對于文化教育的需求，高校圖書館有責(zé)任也有義務(wù)對基層的文化單位提供無償?shù)膸椭c支持。

高校圖書館還應(yīng)該自覺主動承擔(dān)起社會責(zé)任，積極參與地方文化的基礎(chǔ)建設(shè)，為地方公共文化服務(wù)體系的建設(shè)獻計獻策，可以通過一系列具體的措施將自身所具有的資源以及技術(shù)優(yōu)勢發(fā)揮出來，建立起城鄉(xiāng)文化一體化的信息資源渠道，讓家家戶戶都能夠享受到文化發(fā)展帶來的好處。

高校圖書館還應(yīng)積極地加入到政府的扶貧開發(fā)項目中來，政府作為扶貧開發(fā)的主要負責(zé)主體，依然離不開社會各界的參與和支持。每個地方都會有其獨特的文化資源，可以充分挖掘這一資源來推動當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，高校圖書館可以以地方的文化特色為研究對象，通過不斷地探索發(fā)現(xiàn)貧困地區(qū)的文化遺產(chǎn)以及可利用的文化資源，通過分析研究之后為地方的經(jīng)濟發(fā)展提供一些可以參考的、有實際意義的意見，最終實現(xiàn)用文化推動經(jīng)濟發(fā)展的美好愿景。

三、結(jié)束語

總而言之，參與文化的精準扶貧對于高校圖書館來說，既是應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，也是實現(xiàn)自我價值的重要途徑。高校圖書館應(yīng)重視起對公共文化服務(wù)體系的建設(shè)工作，積極推廣自身經(jīng)過多年來積累的文化以及實踐經(jīng)驗，充分利用資源，努力提高公共文化服務(wù)體系建設(shè)的進度以及整體的建設(shè)質(zhì)量，通過精準文化扶貧，不僅可以完善貧困地區(qū)的公共文化基礎(chǔ)建設(shè)，還能夠使高校圖書館自身的建設(shè)在原有的水平上更進一步的發(fā)展。

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