高校圖書館閱讀推廣案例分析

張曉丹

【摘 要】近年來，閱讀推廣活動在高校圖書館中發(fā)展迅速，本文介紹了高校圖書館在閱讀推廣活動中的一些優(yōu)秀案例，并分析了閱讀推廣活動取得的效果，以及從中得到的經(jīng)驗和啟示。

【關鍵詞】高校圖書館；閱讀推廣；案例分析

0 引言

當今大學生作為全民閱讀中的重要群體，整體閱讀情況有待提升。在全社會倡導全民閱讀的時代，高校圖書館近年來也圍繞“世界讀書日”、文化月等主題紛紛舉辦各種閱讀推廣活動，并逐步擴展到開學季和畢業(yè)季等活動，乃至長期性的閱讀推廣和宣傳活動，以此引導高校學生更加關注閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣。其中產(chǎn)生了很多優(yōu)秀的閱讀推廣案例值得借鑒。

1 高校圖書館閱讀推廣案例

1.1 哈爾濱商業(yè)大學圖書館的閱讀推廣活動

哈爾濱商業(yè)大學圖書館成立了“哈爾濱商業(yè)大學經(jīng)典閱讀指導委會”，開展了“名家名作朗誦會”、“經(jīng)典閱讀沙龍”等閱讀推廣活動。

1.1.1 名家名作朗誦會

2015年4月23日，在“世界讀書日”到來之際，該校圖書館與校團委聯(lián)合舉辦了“哈爾濱商業(yè)大學首屆名家名作朗誦會”。此次活動以“營造良好讀書氛圍，打造書香校園”為宗旨，以“聆聽經(jīng)典，品味書香”為主題，以獲獎節(jié)目展演的形式，集中展示了全校師生閱讀名家名作的成果，從而為廣大師生奉獻了一席精神大餐。朗誦會以比賽方式進行，參賽選手朗誦古今中外名家經(jīng)典作品，詩歌、散文、戲劇、小說片段等均可，體裁不限。可采取獨誦、齊誦、對誦、合誦等形式。可配樂或配舞，選配道具和服飾。此次活動歷時近4個月，全校20個學院全部派出選手參加朗誦比賽，并在學院內(nèi)舉行了初賽，進行選拔。全校師生一起聆聽經(jīng)典、品味書香，在校園中掀起了“讀經(jīng)誦典”的熱潮。

1.1.2 經(jīng)典閱讀沙龍活動

為讀者提供經(jīng)典閱讀交流和討論平臺，引導讀者閱讀國內(nèi)外的經(jīng)典著作。為讀者個性發(fā)展積淀文化內(nèi)涵，培養(yǎng)讀者“愛讀書，讀好書，善讀書”的學習型人生理念?！芭c好書為伴，與經(jīng)典同行”，營造“書香校園”。該校成立了“經(jīng)典閱讀指導委員會”，委員包括副校長、館長以及各學院推薦的教授，主要職責是加強閱讀文化和閱讀服務的研究；推進全校閱讀服務工作和閱讀活動的開展；負責全校經(jīng)典閱讀活動的策劃、協(xié)調(diào)和推廣；推薦各專業(yè)經(jīng)典閱讀書目。該活動每月定期舉行一次，每學期至少舉行4次。首先由主講嘉賓、經(jīng)典閱讀指導委員會篩選、確定主題。經(jīng)典書目搜集、原文提供（紙本和電子本）提前1個月在校園網(wǎng)站發(fā)布經(jīng)典閱讀沙龍活動通知。讀者在預留的時間段內(nèi)充分閱讀相關書目，消化理解，積極思考。每期活動以專家導讀、讀者討論的形式進行。主講嘉賓提供相關主題經(jīng)典閱讀書目，報道，存檔。

以圖書館為主陣地開展的經(jīng)典閱讀沙龍，是該校經(jīng)典閱讀推廣活動的有機組成部分，對于提升該校師生的文化素養(yǎng)具有深遠意義。經(jīng)典閱讀沙龍是構建師生精神家園的一種有效形式，在潛移默化中影響師生的氣質(zhì)和修養(yǎng)，讓師生在經(jīng)典中感受文化精粹，感悟人生智慧。

1.1.3 其它閱讀推廣活動

經(jīng)典書目推介、經(jīng)典圖書展覽、專題學術講座、名著影視欣賞、讀書征文比賽、讀書知識競賽、閱讀方法指導、數(shù)字資源宣傳、移動圖書館體檢、獎勵讀書標兵。

設置“專題書架”，館報《商圖信息》設置“好書推薦”欄目，微信平臺“每周薦讀”欄目。

1.2 吉林大學圖書館的閱讀推廣活動

吉林大學圖書館開通了“白樺書聲”校園朗讀分享平臺。朗讀是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的一種創(chuàng)造性活動，是一種出聲的閱讀方式，是閱讀的起點和基本功。朗讀更能集中我們的注意力。更能呼喚人們的感知和想象，起到聯(lián)想記憶的作用，加深對作品內(nèi)容的理解。朗讀的過程也是認知結構改造或重建的過程，讀者從領悟文本獲得主觀體驗，到聲情合一的朗讀表達，使讀者、聽者與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。

2015年4月20日網(wǎng)站正式發(fā)布舉辦校園朗讀大賽目前網(wǎng)站收集朗讀作品數(shù)量超過400件，提交作品人數(shù)超過200人。圖書館微博發(fā)布優(yōu)秀朗讀作品40余件。組織成立“白樺之聲”學生朗讀社團，舉辦朗讀沙龍活動。將朗讀作品制作成閉館音樂。

1.3 遼寧大學圖書館的閱讀推廣活動

遼寧大學圖書館每年舉辦兩個節(jié)日：四月開始的大學生讀書節(jié)；十月開始的圖書館文化節(jié)。

“閱讀分享”系列讀書會活動：浸潤書香講壇；藏智啟思讀書會；真人圖書分享會?；顒犹攸c：創(chuàng)立“推薦——閱讀——分享——互動”的閱讀推廣模式；真人圖書草根化、精英化相結合；利用新媒體開展線上線下有效互動；閱讀分享活動堅持常態(tài)化；向社會開放，吸引社會讀者參與。

利用新媒體開展線上線下有效互動，通過微信微博進行日常的好書推薦。大學生經(jīng)典閱讀書目推薦。建立閱讀推廣專家資源庫。海峽兩岸共讀一本書活動，遼寧大學圖書館與臺灣世新大學圖書館聯(lián)合創(chuàng)辦“海峽兩岸讀書會”，并通過互聯(lián)網(wǎng)完成啟動儀式。自2015年9月成立讀書會以來堅持每月開展一次兩岸共讀一本書活動，截至目前已經(jīng)進行過五次兩岸間的讀書交流。

立體閱讀，包括傳統(tǒng)經(jīng)典立體閱讀，茶文化立體閱讀，烘焙文化立體閱讀，插花文化立體閱讀?！爸腥A傳統(tǒng)經(jīng)典立體閱讀之旅”系列活動，包括古書之美立體閱讀，國學經(jīng)典立體閱讀，古典文學立體閱讀。

1.4 其他高校圖書館的閱讀推廣活動

四川大學圖書館開展“光影閱動”微拍電子書活動。數(shù)字閱讀技術發(fā)展，移動圖書館關注度提升，微博微信傳播力度更強，數(shù)字資源使用率增加，多媒體技術更受青睞。讀者獲取信息、積累知識的方式由被動接受轉(zhuǎn)為主動探索。UGC“用戶生成內(nèi)容”模式，User Generated Content，是一種基于互聯(lián)網(wǎng)知識共享、協(xié)同創(chuàng)作、自由開放精神的新型信息組織模式。AIDA作為西方營銷學中的一個重要公式，能夠通過集中受眾注意，引起受眾興趣，激發(fā)受眾欲望，最終促使受眾參與行動。Attention吸引讀者關注，Interest挖掘讀者參與興趣，意見領袖專訪，校內(nèi)隨機采訪，Desire激發(fā)讀者參與欲望，Action讀者自發(fā)參與活動。

西南交通大學圖書館開展“帶本書去旅行”活動。聯(lián)合學校其他院系和職能部門和學生社團。制定2015年西南交大經(jīng)典閱讀推薦書目。

江西師范大學圖書館開展“一站到底.名著閱讀”知識競賽。

深圳大學圖書館開展“荔園讀書”活動。豐富多彩的讀書會活動；舉辦讀書會活動展覽；邀請專家講壇指導讀書；開設“讀老師的書”講座；讀書案例評比和獎勵。

2 高校圖書館閱讀推廣活動啟示

學校領導的高度重視是經(jīng)典閱讀推廣活動得以實施的首要前提；各學院和職能部門的配合是經(jīng)典閱讀推廣活動順利進行的關鍵；圖書館的引領和主陣地作用的發(fā)揮是經(jīng)典閱讀推廣活動深入開展的必要保證；學生積極性的調(diào)動及社團作用的發(fā)揮是經(jīng)典閱讀推廣活動的強大依托；閱讀推廣長效機制的建立是保障書香校園建設的可持續(xù)發(fā)展的基本路徑。

【參考文獻】

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[3]吳晞.圖書館在全民閱讀中的重要作用及其閱讀推廣功能[J].圖書館雜志，2016（03）：23-24.

[4]徐雁.“世界讀書日”人文理念在閱讀推廣實踐中的“中國化[J].圖書館雜志，2016（03）：1-3.

[責任編輯：王楠]