張燕斌　蘇潔　楊海燕

摘要：以內蒙古農業(yè)發(fā)展現狀為基礎，以問卷的形式考察了內蒙古鄉(xiāng)村振興對農業(yè)人才的需求情況以及目前務農人員的教育水平，并在此基礎上分析了內蒙古鄉(xiāng)村振興的高職教育改革情況及其作用。結果表明，依托鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，內蒙古自治區(qū)涉農職業(yè)院校服務新農村建設的相關專業(yè)調整已經取得了部分進展，通過開設面向鄉(xiāng)村振興相關專業(yè)的新思路、新理念、新模式，有助于高職教育人才更加符合鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)的需求。

關鍵詞：內蒙古;涉農職業(yè)院校;人才需求;調查與分析

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A ? ?文章編號：1003-2177（2019）21-0125-02

雖然內蒙古地區(qū)的農牧業(yè)在全國范圍內都具有重要的作用，但是其產業(yè)化還處于初始階段，許多問題有待進一步解決，主要包括[1，2]：（1）科技水平和加工增值率低;（2）基地建設滯后，專業(yè)化水平低;（3）服務組織不健全，社會化水平低;（4）專業(yè)技術人員缺乏等。為了深入改革涉農職業(yè)院校面向鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的專業(yè)設置，創(chuàng)新教學內容及人才培養(yǎng)模式，使其適應地方鄉(xiāng)村振興的發(fā)展，更好地服務于農業(yè)農村建設，有必要對內蒙古地區(qū)鄉(xiāng)村振興對農業(yè)高職教育人才需求進行調查與分析，探索出鄉(xiāng)村振興的著力點和發(fā)展新途徑。

1 調查過程和方法

1.1 準備工作

為使調研活動達到預期目的，調查小組認真進行準備。首先，根據活動目的策劃并設計了問卷調查表[3]。問卷設立了10個問題、40多個選項。

1.2 調研活動基本情況

調研活動涉足內蒙古東、中、西部多個有代表性的旗縣城鎮(zhèn)，調研組實地走訪各旗縣區(qū)15個，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)50個，各村165個，對旗縣干部22名、嘎查村“兩委”成員44名、嘎查村干部105名、農業(yè)生產帶頭人31名進行實地了解，現在鄉(xiāng)村振興需要的人才即面臨的各方面的困難，發(fā)放并回收問卷調查表 200份，完成了對當地基層農村進行關于鄉(xiāng)村振興需求人才的問卷調查。

2 調查結果與分析

根據調查問卷實際調研情況，得出如下結果：

（1）您本人身份是？

A.旗縣干部（16%）;B.嘎查村“兩委”成員（20%）;C.嘎查村干部（53%）;D.農業(yè)生產帶頭人（16 %）。

（2）您認為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略更需要在哪些方面進行？

A.強化鄉(xiāng)村振興人才支撐（22%）;B.人居環(huán)境整治（17%）;C.發(fā)展壯大鄉(xiāng)村產業(yè)（20%）;D.繁榮發(fā)展鄉(xiāng)村文化（14%）;E.保障和改善農村民生（19%）;F.健全現代鄉(xiāng)村治理體系（8%）。

（3）您認為本地鄉(xiāng)村振興最缺乏的是哪種人才？

A.職業(yè)農民（12%）; B.農業(yè)專家（21%）;C.優(yōu)秀的村干部（18%）;D.經營管理人才（21%）;E.產業(yè)帶頭人（28%）。

（4）大多數鄉(xiāng)村人才處于短缺狀態(tài)，你認為高校涉農專業(yè)影響鄉(xiāng)村振興建設的是？

A.專業(yè)設置無法完全滿足鄉(xiāng)村振興需求（62%）;B.課程設置無法完全滿足鄉(xiāng)村振興需求（38%）。

（5）您當地經濟發(fā)展過程中的人才來源是？

A.當地技術性人才（29%）;B.引進的人才（18%）;C.大學生返鄉(xiāng)（21%）;D.政府分配技術人員（24%）;E.其他（8%）。

（6）您支持當地政府靠加大引進高校涉農人才發(fā)展鄉(xiāng)村建設嗎？

A.非常支持（65%）;B.支持（32%）;C.無所謂（1%）;D.比較反對（2%）。

（7）您認為鄉(xiāng)村振興最需要哪些關鍵性人才？

A.財務人員 （6%）;B.管理人員 （25%）;C.營銷人員（14%）;D.專業(yè)技術人員（39%）; E.研發(fā)人員（16%）。

（8）您認為下列哪類涉農專業(yè)對鄉(xiāng)村振興最有積極作用？

A.現代農牧林類（24%）;B.農村規(guī)劃設計建設類（24%）;C.鄉(xiāng)村旅游類（16%）;D.農林經濟管理類（15%）;E.農畜產品加工類（21%）。

（9）您認為目前各涉農專業(yè)畢業(yè)生在實際崗位中存在突出的問題有？

A.管理知識薄弱（23%）;B.技術知識不扎實（30%）;C.缺乏行業(yè)特點的專業(yè)背景知識（17%）;D.對相關行業(yè)的法規(guī)標準知識了解不充分（12%）;E.所學專業(yè)知識與實際工作需要脫節(jié)（18%）。

（10）您認為涉農院校開設面向鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略專業(yè)應對學生加強哪方面工作才能最符合崗位的需求？

A.理論知識的傳授（16%）;B.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)（23%）;C.實踐技能的鍛煉（31%）;D.提供專業(yè)互動交流的機會（21%）;E.人際關系的培養(yǎng)（9%）。

2 內蒙古鄉(xiāng)村振興的高職教育改革

內蒙古地區(qū)涉農院校根據當地農業(yè)經濟發(fā)展對農業(yè)人才的需求，陸續(xù)對專業(yè)設置進行調整和優(yōu)化，增強了專業(yè)的社會適應性，減少社會需求量明顯不足的長線專業(yè)，積極發(fā)展農工、農理、農經、農文、農管交叉的專業(yè)和與農業(yè)科技相關的新興、邊緣和高新技術專業(yè)?？傮w來看，內蒙古地區(qū)涉農高校通過高職教育改革已經取得了部分進展，具體體現在：

（1）專業(yè)總數增加：與2015年相比，內蒙古地區(qū)現具有涉農專業(yè)的高職高專院校共有10所，減少2所。2015年涉農專業(yè)總數為58個，除去重復專業(yè)，實際專業(yè)為26個。2018年涉農專業(yè)總數為56個，實際專業(yè)為28個，也就是說，雖然涉農學院少了，但實際涉農專業(yè)比2015年有所增多，由26個變?yōu)?8。

（2）專業(yè)設置更加優(yōu)化合理：根據內蒙古農業(yè)經濟發(fā)展和農業(yè)產業(yè)結構調整需求，專業(yè)設置更加優(yōu)化合理，減少了一些重復專業(yè)而增加了一些社會需求的新專業(yè)。從全區(qū)涉農專業(yè)來看，園林技術、生物技術專業(yè)有所減少，生物技術專業(yè)由原來的6個學院開設，現在為4個學校，園林技術專業(yè)由原來的10個學校，變?yōu)楝F在的5個學校。同時新增了一些專業(yè)，如種子生產與經營、食品生物技術、農村電氣化技術、食品營養(yǎng)與檢測、資源環(huán)境與城市管理等專業(yè)，畜牧獸醫(yī)專業(yè)也有所增加。

3 結語

調查結果表明，在新時代，全體涉農高校只有真正做到了“育人、頂天、立地、報國”的無縫結合，只有深情地植根鄉(xiāng)土鄉(xiāng)村，只有真正將論文書寫在祖國大地上，只有真正將人才輸送到三農建設和服務的主戰(zhàn)場，才有望真正建成有中國特色、農業(yè)特色的涉農高校。

參考文獻

[1]李輝，張標.涉農高校數據科學與大數據技術專業(yè)人才培養(yǎng)思考[J].高等工程教育研究，2019（05）：16-22.

[2]張麗君.以服務區(qū)域經濟發(fā)展為導向的高職院校專業(yè)設置困境與出路[J].黑河學院學報，2019，10（06）：89-91.

[3]張英，田洪彥.遼寧新農村建設對農業(yè)高職教育人才需求的調查與分析[J].遼寧教育研究，2006（08）：54-56.

（編輯：周安琪）

The Investigation and Analysis of the Demand for

Talents in Agricultural Higher Vocational Education in Inner Mongolia's Rural Revitalization

ZHANG Yan-bin， SU Jie， YANG Hai-yan

（Vocational technical college of Inner Mongolia Agricultural University， Baotou City， Inner Mongolia? 014109）

Abstract：Based on the current situation of agricultural development in Inner Mongolia，this paper investigates the demand for agricultural talents and the education level of agricultural workers in the form of questionnaires.The results show that through the opening of new ideas， new ideas and new models for the relevant majors of rural revitalization，the talents of higher vocational education are more in line with the needs of Rural Revitalization.

Key words：Inner Mongolia;agricultural vocational colleges;talent demand;investigation and analysis