石鑫

摘要：當前隨著網絡信息技術的現(xiàn)代化發(fā)展，互聯(lián)網的作用越發(fā)明顯，互聯(lián)網的實際應用也越來越多，尤其是網絡信息在教學當中的介入，使更多的院校認識到互聯(lián)網的重要性。信息化教育是傳統(tǒng)教育上的革新升級，值得當今教育工作者深入探討，所以本文針對網絡信息化教育中師生的互動，以及如何對網絡信息化下的教學質量的監(jiān)管問題展開深入論述。

關鍵詞：網絡信息化教育;教學互動;教學質量;監(jiān)控

當今社會是信息技術的社會，網絡信息化程度大范圍拓展，信息技術的應用也得到更多人的認可，尤其是以院校的教學來看，網絡信息化更是應用的淋漓極致。教學的目的是培養(yǎng)人才，教學的質量是人才培養(yǎng)質量的基礎，所以，院校之間的核心競爭更多的是教學質量上的博弈。那么，如何能夠高效率的提高教學質量呢？很明顯，能夠很好的運用網絡信息化技術是不可或缺的手段。

一、實現(xiàn)教學互動

網絡信息化教育，是一種全新的教學理論與教學實踐，如果只是簡單地把黑板換成互聯(lián)網，那么這種模式的更換如同換湯不換藥，是沒有意義的，所以，網絡化、信息化教育一定要實現(xiàn)學生與老師的互動，實現(xiàn)老師和學生的相互補充。

1、分極處理

簡單來說，把信息化教育分成如同南北極的兩個終端，分別代表著學生和老師，老師和學生構成某種必要的聯(lián)系，老師負責操縱管理，學生負責實踐操作。這樣一來，信息技術化下的教學就很容易實現(xiàn)老師與學生之間的互動，同時也方便老師對信息技術化下的教學的管理。

2、分配教育資源

對于老師這一極，網絡信息化教育應該提供完備的教育資源，由老師負責處理與管理，其中包括一些視頻、音頻、試題、課件或者是其他文檔及教學資源。在老師手里有這些教育資源的情況下，可以通過信息化教學手段發(fā)布給學生，這樣一來，信息化下的教學才能達到基礎互動的效果。

3、線上教學的管理

除了上述的教學資源的老師管理與分配問題上的互動以外，在線上教學當中，老師與學生也要達到一定程度的配合與互動。比如，老師所要教授的課程，可以通過線上視頻的形式呈現(xiàn)給同學們，同學們可以通過點播、直播等方式與老師互動，達到教學資源的最大化利用。而這種形式的教學模式，是基于網絡信息化教育的基礎上，達到老師與學生之間的互動，老師作為管理者，學生作為受用者之間的合作。

4、課下師生間的互動

除了課上的一些教育資源的合作互動以外，在課下老師和同學也需要及時的 交流與積極的互動。在教學任務完成的課下，老師和學生也要利用好信息化教育，利用多媒體技術進行及時的交流。比如在課下，老師可以對教學內容進行實時錄制，學生可以在線觀看，老師也可以通過多媒體互聯(lián)網技術實時查看每一個同學的操作，并且做出定向的教學補充，進而實現(xiàn)老師和學生的線上互動。除此以外，老師也可以通過模擬實訓的軟件進行模擬演練，實現(xiàn)學生和老師的更深層次的互動。

5、問答模式的在線管理

學生除了下載或者是觀看一些老師教學的視頻或者是一些練習題以外，通過信息化教育手段還可以借助一些軟件實現(xiàn)在線模式下的老師與學生的問答。在這種模式下，學生可以向老師提問題，老師可以通過專項的APP對學生的問題進行一對一的解答，或者是針對學生提出的問題進行歸類總結，對這一類的問題進行解答?；蛘呃蠋熀蛯W生可以在一些定向平臺上進行討論與研究，形成一種老師和學生平共同討論的在線教育模式。

二、實現(xiàn)教學質量監(jiān)控

1、對課程進行監(jiān)控

除了老師和學生兩極以外，在學生終端和教師終端以外，還有一個起到總服務器作用的團體存在，這就是校方組建的專家團隊，專家團隊通過線上或者是線下教育模式下的監(jiān)管，客觀科學的分析老師的教學是否完善，對老師的教學質量進行審核

2、對網路課堂教學質量的監(jiān)控

教師在完成線上教學，完成老師與學生的基礎互動以外，在課下、線下還應該及時的更新本節(jié)課的課后復習內容，滿足學生在課后對所學內容復習的需要，并且也有利于對線上教學系統(tǒng)的質量監(jiān)管。老師在進行線上授課的時候應該與管理人員或者是學校組建 的專家團隊進行及時的溝通與意見上的交流。并且積極配合教學管理人員的督導檢查，同時教學管理人員也要積極的對教師線上授課的質量進行檢查監(jiān)督，并且開展學生對老師授課的評價系統(tǒng)，積極對老師的授課進行監(jiān)督，同時也是對教學質量的檢查。

總結：

總之，網絡信息化教育是對傳統(tǒng)教育的完善和改進，同時也是現(xiàn)當代教育模式的補充。在網絡信息化教育中，老師要與學生在教學、課后練習、及課后測試等各個方面積極的互動起來，達到兩極和終端上的有效配合，共同提高教學質量。同時，在這些線上及線下教育模式下，還需要校方或者是有關單位組成線上的監(jiān)管團隊，對老師的教學，學生的學習，和課堂質量進行強有效的監(jiān)督。網絡信息化教育不是一方努力的結果，這需要師生雙方甚至是所有教育集體多方努力的結果，只有教育、受學、監(jiān)管一體到位，才能把網絡信息化教育的成果最大化，才能實現(xiàn)教學質量上的飛躍。

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