摘要：基于新背景、大格局的“新作文”的基本樣式為：引導(dǎo)學(xué)生思考人生、形成品格，建構(gòu)與運用語言，發(fā)展和提升學(xué)生思維;命題的基本特點為：堅持立德樹人的導(dǎo)向，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng);命題趨勢為：引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)個性獨特體驗，提升思維，關(guān)注時代。

關(guān)鍵詞：“新作文”命題分析

回顧2018年江蘇省各市中考作文題和高考作文全國卷不難發(fā)現(xiàn)，基于新背景、大格局的“新作文”已呈現(xiàn)出明顯的態(tài)勢，需要與時俱進地跟進與研究。

一、“新作文”命題的樣式與特點

（一）“新作文”命題的基本樣式

“新作文”命題的基本樣式不再單純指向考查學(xué)生的寫作能力，而是通過命題樣式的變化，指向?qū)W(xué)生核心素養(yǎng)的考查，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，形成良好個性和健全人格。

1.引導(dǎo)學(xué)生在新情境中思考人生和形成品格。

這種命題方式是先提供新情境，再以“以……為題”引導(dǎo)學(xué)生在新情境中思考人生。2018年江蘇省各市中考作文題中，以“新情境”+“以……為題”來命題的有6個，占46.2%。如：人生就是一場旅行，我們走過山川田野，領(lǐng)略自然風(fēng)光;走過街市阡陌，感受世俗萬象;走過任性自我，磨礪青春鋒芒;走過困惑迷惘，把握前進方向……

請以“走過，才明白”為題，寫一篇文章。

——2018年鹽城市中考作文

好，是壯麗的河山，秀美的田園;好，是朋友的信任，對手的挑戰(zhàn);好，是美麗的邂逅，無悔的錯過;好，是寧靜的港口，崎嶇的征途……

請以“什么是個好”為題，寫一篇文章。

——2018年蘇州市中考作文這些新情境的設(shè)置不僅直接考查學(xué)生的寫作能力，也是對學(xué)生進行潛移默化的教育，浸潤學(xué)生的心靈。

2.引導(dǎo)學(xué)生選擇情境，建構(gòu)與運用語言。

這類命題是先提供作文情境，然后以半命題的方式，引導(dǎo)學(xué)生在情境選擇中進行語言建構(gòu)與運用。2018年江蘇省各市中考作文題中以“新情境”+“半命題”命題的有2個，占15.4%。如：2018，日新月異的年頭;2018，氣象萬千的時代。請以“在2018”為題，發(fā)揮想象，寫一篇文章。

要求：①選擇文學(xué)名著中的一個人物填在橫線上，將題目補充完整。②不少于600字。③不得出現(xiàn)真實的校名、人名。

——2018年南京市中考作文

語言真奇妙！細加品味你會發(fā)現(xiàn)，即便是生活中的一句看似平常的話，說話的語境、方式不同，表達的意思、效果也不同，讓你產(chǎn)生的心理感受也會不同。請從備選詞語中任選一個補全文題，寫一篇文章。文題：那句話，說得有點

備選詞語：深意、味道、智慧、藝術(shù)、委婉、大膽、暖心、扎心、離譜、冒昧

——2018年淮安市中考作文這類命題的情境指向?qū)W生真實可觸的實際生活，如“2018”，就是學(xué)生現(xiàn)在所處的時代;“那句話”，指向一個具體的生活情境;“選擇文學(xué)名著中的一個人物”“在備選詞語中選擇”，則讓情境服從于“我的選擇”，進而在真實的情境中考查學(xué)生的語言建構(gòu)與運用。這些情境搭建了生活與語文的橋梁，讓語文自然走進生活。

3.直接命題，引導(dǎo)學(xué)生思維的發(fā)展和提升。

這類命題不提供作文情境，直接呈現(xiàn)簡潔而富有內(nèi)涵的題目，讓學(xué)生自主思考，引導(dǎo)學(xué)生思維的發(fā)展和提升。2018年江蘇省各市中考作文題中直接用“以……為題”方式命題的有5個，占38.5%。如，揚州市中考作文題“我心雀躍”，泰州市中考作文題“拼在一起”，鎮(zhèn)江市中考作文題“那一刻，我沒有回頭”，宿遷市中考作文題“一不留意”，徐州市中考作文題“這讓我難以拒絕”等。

這些作文題目一是通過形容詞和動詞，激發(fā)學(xué)生形象思維。如，“雀躍”“回頭”“拼”等，引導(dǎo)學(xué)生在表達中運用聯(lián)想和想象，獲得對語言和文學(xué)形象的直覺體驗，豐富自己對生活的感受和理解。二是通過否定詞或含否定意義的動詞，如“沒有”“一不”“拒絕”等，引導(dǎo)學(xué)生注重簡潔而不簡單、平淡而不平凡的寫作，發(fā)展與提升邏輯思維。

（二）“新作文”命題的基本特點

1.堅持立德樹人的導(dǎo)向，發(fā)揮語文的育人功能?！镀哳w鉆石》中的小姑娘一次次讓水是善，《明天不封陽臺》中的“我”為了鴿子不封陽臺是善……人與人之間的溫情是善，人對自然萬物的呵護是善……仁愛的心地、美好的品行涵養(yǎng)化育了我們的心性，似雨露滋潤了我們的青春年華。請以“善，潤了華年”為題，寫一篇文章。

——2018年南通市中考作文這則作文題的導(dǎo)語從人與人、人與自然的不同角度闡釋了“善”的內(nèi)涵，從課文中學(xué)生熟悉的內(nèi)容切入，引導(dǎo)學(xué)生對生活進行思考，從而形成向上的品格和正確的人生觀，體現(xiàn)了“立德樹人”的教育理念。少年強則中國強。少年成長的過程中，既有大量含笑的瞬間值得記住，也有接連不斷的困惑需要我們?nèi)娜菝鎸?。請以“含笑奔跑的少年”為題，寫一篇文章。

——2018年常州市中考作文這則作文題的導(dǎo)語將青少年學(xué)生包含在敘述的主體之中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我和同齡人的生活，對人生經(jīng)歷的各種云翳用一種向上的心態(tài)面對，從而潛移默化地對學(xué)生進行心靈的滋養(yǎng)。

2.注重小視域引發(fā)大啟示。

作文題常常通過具體的事、物和日常生活中的點滴，引導(dǎo)學(xué)生表達對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。

如，連云港市中考作文題“那句話，說得有點”，從生活中一句尋常的話啟發(fā)學(xué)生思考;淮安市中考作文題“我在書中找親屬”從日常人際關(guān)系入手;鎮(zhèn)江市中考作文題“那一刻，我沒有回頭”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注成長過程中某一重大的瞬間;宿遷市中考作文題“一不留意”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細節(jié)。

3.注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

其一，注重形象思維的培養(yǎng)。作文題通過具體、可感的形象，引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想和想象，豐富自己對現(xiàn)實生活和具體形象的理解，增強學(xué)生形象思維能力。

如，常州市中考作文題“含笑奔跑的少年”，“含笑”是直觀的神情，更是一種樂觀向上的精神;“奔跑”是運動的姿態(tài)，更是一種奮進拼搏的人生狀態(tài)。學(xué)生可以運用聯(lián)想，豐富自己的認識和體驗。鎮(zhèn)江市中考作文題“那一刻，我沒有回頭”，“回頭”，如果只是理解為人物的一種行為動作，而沒有聯(lián)想到這一行為背后的引申意義，那么學(xué)生的形象思維還有待于提升。

其二，注重邏輯思維的培養(yǎng)。作文命題會引導(dǎo)學(xué)生通過辨識、分析、比較、歸納和概括，有理有據(jù)地表達自己的觀點和闡述自己的發(fā)現(xiàn)，促進學(xué)生辯證思維的發(fā)展，促進深刻性、靈活性、批判性思維品質(zhì)的提升。

如，對于鹽城市中考作文題“走過，才明白”，我們可以寫領(lǐng)略風(fēng)光后的感受，或?qū)懯篱g萬象的啟示，也可以寫自己人生經(jīng)歷后的頓悟。學(xué)生在審題的過程中，要注意這些感受、啟示、頓悟必須是在經(jīng)歷之后，因此，要著重寫出自己內(nèi)心變化的過程，寫出這個過程對自己的影響，寫出驀然回首時的獲得感。無錫市中考作文題“舍得的智慧”，更含有“塞翁失馬”的辯證哲學(xué)原理。學(xué)生要運用辯證思維的方式，體悟自己的人生歷程，再通過辨識、分析、提煉，表達自己的觀點，升華自己的認知。徐州市中考作文題“這讓我難以拒絕”，“難以拒絕”暗含著自己有過拒絕的沖動或嘗試，但是最終結(jié)果是沒有拒絕。有思考、有轉(zhuǎn)折、有結(jié)果，一波三折，方顯邏輯與條理。

其三，命題的對象指向于自我，注重“我”的獨特體驗和感受。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準》（實驗）強調(diào)，“寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考”。因此，中考作文的命題的對象，大多指向于自我，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己獨特的體驗和感受，主要有以下三種方式：一是題目中直接點明“我”。如，“我在書中找親屬”，強調(diào)“我”的閱讀體驗和感受;“我心雀躍”，突出我的情感存在和體會;“那一刻，我沒有回頭”，展現(xiàn)自己站在事件中心時的抉擇;“這讓我難以拒絕”，顯示自己面對誘惑或面臨選擇時的態(tài)度。這類題目所設(shè)的問題或情境，直接指向?qū)W生本人，體察個體的人生體驗和感悟。二是題目中未點明，而是在引導(dǎo)語中指向“我”。如，“那句話，說得有點”，“說話的語境、方式不同，表達的意思、效果也不同，聽者的心理感受也會不同”。因此，命題強調(diào)“那句話”對“我”產(chǎn)生的心理影響，重點在“我”的感受;“舍得的智慧”，引導(dǎo)語中指出“請結(jié)合你的讀書體驗和生活經(jīng)驗”，也明確指向于學(xué)生個體。三是題目和引導(dǎo)語中均未點明“我”，而是通過寫作選擇指向“我”。如，“在2018”，要求學(xué)生先“選擇文學(xué)名著中的一個人物填在橫線上，將題目補充完整”。題目中雖未指明“我”，但是學(xué)生在寫作過程中，必定會結(jié)合自己的閱讀和人生的體驗進行選擇，從而巧妙地將“我”暗含在題目之中。

二、“新作文”命題的趨勢和展望

語文課程是一門綜合性、實踐性的課程。新的時代背景下，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是語文教學(xué)的重要任務(wù)，而這些核心素養(yǎng)又會通過具體、多樣的實踐活動表現(xiàn)出來。結(jié)合2018年江蘇省各市中考作文及高考全國卷作文，中考作文的命題多以具體的情境為載體，以典型的任務(wù)為主要內(nèi)容，作文命題呈現(xiàn)以下的趨勢。

（一）以具體、真實、富有意義的情境，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)個體的獨特體驗

語文實踐活動情境是學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)形成、發(fā)展和表現(xiàn)的重要載體，創(chuàng)設(shè)具體、真實、富有意義的情境也將是中考作文的命題的趨勢。這些情境，既可以讓學(xué)生更快進入寫作狀態(tài)，也可以引導(dǎo)學(xué)生搜集與之相關(guān)的素材，啟發(fā)學(xué)生新穎的立意。

1.創(chuàng)設(shè)個人體驗情境。

個人體驗情境指向?qū)W生個體獨自開展的語文實踐活動。木心先生《文學(xué)回憶錄》中有這樣一段話：書里有許多大人物，文學(xué)、思想、藝術(shù)家等。在那么多人物中間，要找你們自己的親人，找精神上的血統(tǒng)。這是安身立命、成功成就的依托。每個人的來龍去脈是不一樣的，血統(tǒng)也不一樣。在你一生中，尤其是年輕時，要在書中的大人物里，找親屬，找精神源流上的精神血統(tǒng)。找不到，一生茫然;找到后，用之不盡，“為有源頭活水來”。 請以“我在書中找親屬”為題，寫一篇作文。

——2018年連云港市中考作文這則作文命題引導(dǎo)語讓學(xué)生走進書籍，從“文學(xué)、思想、藝術(shù)家”等角度搜集素材，提示學(xué)生“找親屬”就是“找精神源流上的精神血統(tǒng)”，無疑創(chuàng)設(shè)了個人體驗的情境。

2.創(chuàng)設(shè)社會生活情境。

社會生活情境指向校內(nèi)外真實的社會生活，強調(diào)學(xué)生要在具體生活中開展語文實踐活動。如，南京市中考作文題“在2018”，首先要求學(xué)生選擇文學(xué)名著中的一個人物填在橫線上。學(xué)生不但要選擇自己感興趣的、熟悉的名著人物，還要聯(lián)系當(dāng)前時代的生活，通過聯(lián)想和想象完成作文。這道作文題，既貼近學(xué)生的生活，又考查學(xué)生名著閱讀的情況，在真實而有意義的生活情境中，考查學(xué)生語言文字的運用能力、想象力和創(chuàng)造力，體現(xiàn)著中考作文命題的方向和趨勢。

（二）以典型、多樣、開放的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展與提升

有人說，考場作文是“戴著鐐銬跳舞”，自由之中也有著限制。傳統(tǒng)的作文命題，為了便于批閱、防止套作，限制條件很多，學(xué)生選擇性小。同時，一些作文命題的文學(xué)化傾向也比較嚴重。

從命題的趨勢看，在一定的限制下，設(shè)計典型、多樣、開放的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展與提升將成為主流。如，蘇州市中考作文題“什么是個好”，南京市中考作文題“在2018”。這些作文命題都設(shè)計了典型、多樣、開放的任務(wù)，學(xué)生可以結(jié)合自己的體驗和生活經(jīng)歷，選擇寫作的方向，確定作文的立意。尤其值得關(guān)注的是，這樣的作文命題只提供相應(yīng)的任務(wù)，而不限定學(xué)生的觀點，自選角度，自由立意，留給了學(xué)生更多思維發(fā)展和提升的空間。

（三）以具有時代性的材料，引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)代問題進行思考

“文章合為時而著”，當(dāng)前作文命題同樣體現(xiàn)了時代性。作文命題材料中，常見將個人的成長與時代的變遷和國家的發(fā)展緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)代問題進行思考的范例。如南京市中考作文題“在2018”，巧妙地將讀寫進行結(jié)合，使“作品中的人物”“穿越”到學(xué)生生活的時代，引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)代問題進行思考。

從2018年高考全國卷看，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時代發(fā)展與國家命運也成了一種方向和趨勢。全國卷Ⅲ的作文命題，從過去、當(dāng)下和未來三個角度，關(guān)注國家發(fā)展中的重大事件和當(dāng)前時代的重大理念與決策，引導(dǎo)學(xué)生思考歷史的回響和時代的旋律。全國卷Ⅰ的作文命題，不僅關(guān)注時代的重大事件，而且關(guān)注到學(xué)生的成長歷程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時代的發(fā)展對個體成長和社會生活的影響。

總之，面對新時代提高全體國民素質(zhì)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的新要求，教育也將在變革中迎來新的發(fā)展。2018年江蘇省各市的中考作文命題和高考全國卷的作文命題，為今后中考作文的命題提供了方向。我們可以在命題的變化中找準方向，更新人才培養(yǎng)理念，改進教與學(xué)。

（孫剛，江蘇省南京市六合區(qū)棠城學(xué)校副校長。）