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      編程的時代來臨,幼兒編程教育成“必修”

      2019-09-10 23:50:07張寧徐敏敏
      學(xué)習(xí)與科普 2019年24期
      關(guān)鍵詞:編程幼兒教育

      張寧 徐敏敏

      摘 要:教育對每個中國家庭都非常重要。 父母寧愿餓著肚子也不要受到虐待。 在技術(shù)快速變化的時代,我們應(yīng)該讓孩子接受什么樣的教育,使他們不落后? 教育將來會如何發(fā)展? 編程教育作為一個重要的角色扮演著至關(guān)重要的角色。 在該國,幼兒教育計劃正在全面展開,以培養(yǎng)兒童的邏輯思維,想象力,創(chuàng)造力和整體主題能力。

      關(guān)鍵詞:幼兒;編程;教育

      1.我國對幼兒編程教育的政策

      習(xí)主席指出,人工智能是引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的重要動力。它深刻地改變了生產(chǎn),生活和學(xué)習(xí)方法,鼓勵人類社會參與人機協(xié)同,跨界融合和相互創(chuàng)造。智力時代。了解全球人工智能發(fā)展的方向,確定關(guān)鍵突破和趨勢,培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和協(xié)作精神的大量優(yōu)秀人工智能人員是教育的重要任務(wù)。

      中國教育部部長陳寶生就“通過人工智能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的新政策和戰(zhàn)略”中的“中國人工智能教育”專題發(fā)表了主題演講。思考和探索教育。陳寶生說,新一代信息技術(shù)的發(fā)展為中國教育提供了新的發(fā)展機遇。中國制定了“教育發(fā)展十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020)”和“教育信息學(xué)行動計劃2.0”,通過教育信息支持和引導(dǎo)教育現(xiàn)代化。要以人工智能知識為前提和基礎(chǔ),使學(xué)生具備基本意識,基本概念,基本素養(yǎng)和人工智能的基本興趣,培養(yǎng)教師實施智能教育的能力,提高全民的人工智能。要善用人工智能技術(shù),促進學(xué)校教育教育的轉(zhuǎn)變,促進學(xué)校管理的轉(zhuǎn)變,促進終身網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的作用。

      中國致力于為人工智能和智能教育的研究和創(chuàng)新提供強有力的支持。它計劃到2020年建立50所人工智能學(xué)院,研究所或研究中心,以鼓勵人工智能研究團隊和更高的專業(yè)人才。在人工智能時代,經(jīng)濟和社會發(fā)展的各個領(lǐng)域都發(fā)生了深刻的變化。在教育領(lǐng)域,課程內(nèi)容,教學(xué)方法,師生關(guān)系和學(xué)校形式正在發(fā)生深刻的變化。

      2.什么是兒童編程教育

      具體來說,兒童節(jié)目是指年齡在3到18歲之間的幼兒,他們通過教育和娛樂方法學(xué)習(xí)編程語言,并基于可視化圖形編程工具和基本編程語言構(gòu)建在線編程學(xué)習(xí)平臺和開源硬件平臺,允許對于有感知的孩子。圖形。編程,代碼編程和機器人編程開發(fā)實用技能,邏輯思維技能,計算能力等,并學(xué)習(xí)編程以連接不同的學(xué)科。從百度指數(shù)的變化可以看出,兒童節(jié)目在17世紀(jì)末和18世紀(jì)初開始上升。

      3.幼兒學(xué)編程的重要性

      了解如何編寫代碼并掌握一些IT技術(shù)已成為我們下一代的關(guān)鍵技能!現(xiàn)在,我們可以在不久的將來盡我們所能,例如汽車和洗衣機??赡苡凶约旱腎P和操作系統(tǒng)。通過編寫代碼程序,這些設(shè)備可以獨立工作并為人類服務(wù)。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展以來的20年中,計算機,網(wǎng)絡(luò)和云也被用作古蘭經(jīng)。最近,隨著人們相信人工智能時代即將來臨,有人說生活是一種象征和算法。依靠這些隱喻,我們認(rèn)識世界的方式是使用熟悉且可理解的東西作為“眼鏡”來通過它們觀察和理解未知。如果您現(xiàn)在還沒有學(xué)習(xí)編程,就像20年前您沒有學(xué)習(xí)編寫或連接到Internet一樣。在接下來的20年中,編程將成為關(guān)鍵能力。編程可以讓孩子們比同齡人有更強硬的思維,讓孩子們在另一方面展現(xiàn)自我,增強自信心。在行動的世界里,沒有具體的路徑,也沒有“正確的答案”。他們可以根據(jù)自己的答案解決問題。這是解決獨立問題和邏輯思維能力的極好練習(xí)。

      4.如何正確看待兒童編程教育

      編程只是其中之一。它也是人工智能的基本要素之一。編程對于改變?nèi)斯ぶ悄艿臅r代是不可或缺的。編程不是一門簡單的課程,涉及邏輯,數(shù)學(xué),語言,計算機和其他知識。必須匹配整體人才才能適合教學(xué)編程。兒童節(jié)目是開放式學(xué)習(xí)。這是一種教育和教育娛樂方法。讓孩子們學(xué)習(xí)編程技能并獲得其他相關(guān)知識,以促進發(fā)展的各個方面,并具有良好的教育特點。目前,利用電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,中國有許多軟件工程師,但教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)編程的才能不足,據(jù)了解,兒童節(jié)目更為少見。雖然兒童方案旨在教育和培訓(xùn)兒童,但所需的教育能力并不低。從業(yè)者應(yīng)該具備編程知識,但他們也了解孩子的心理,他們的教育技能等,他們可以將編程技能傳授給孩子,這并不容易。

      5.兒童編程教育的發(fā)展現(xiàn)狀

      在某種程度上,大赦國際的迅速發(fā)展和全球人才儲備的爭奪正在刺激兒童節(jié)目市場。一方面,政策被炸毀了。去年8月,國務(wù)院頒布了“新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃”,明確規(guī)定:“實施國家情報教育計劃,編制中小學(xué)人工智能相關(guān)課程,逐步推進規(guī)劃教育,鼓勵社會力量參與編程教育計劃和游戲的開發(fā)和推廣,用于教學(xué)和學(xué)習(xí)。另一方面,從2017年開始,市場正在發(fā)生變化,兒童節(jié)目正因為需要而逐漸發(fā)展。業(yè)內(nèi)人士甚至表示:“將來,沒有編程的孩子會像現(xiàn)在不懂英語的孩子一樣擔(dān)心。前芬蘭教育部長埃隆馬斯克來說曾經(jīng)說過“將來,如果你的孩子理解編程,他就是未來世界的創(chuàng)造者?!?/p>

      6.兒童編程的發(fā)展前景和未來趨勢

      目前,大多數(shù)研究報告認(rèn)為,國內(nèi)兒童節(jié)目教育市場約為10億元,市場增長速度仍不明朗。相比之下,英語教育市場約為1000億美元。創(chuàng)新研討會的投資者張立軍認(rèn)為,它可以在5到10年內(nèi)達(dá)到數(shù)學(xué)市場空間,大約是英語的一半。此外,將來,兒童節(jié)目可能與數(shù)學(xué)緊密結(jié)合,成為兒童的必修課程,成為需要發(fā)展的核心能力。根據(jù)兒童編程專家的估計,幼兒園,小學(xué)和中學(xué)生是編程教育的主要學(xué)習(xí)小組。這三個群體在中國的數(shù)量約為2億。鑒于Scratch的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示中國兒童的軟件普及率為0.96%,估計每人每年消費6000元的節(jié)目培訓(xùn),粗略估計目前兒童的節(jié)目市場。規(guī)模為100億元。

      參看文獻:

      [1]周奕欣.讓信息技術(shù)為幼兒教育添姿加彩[J].電腦迷,2018(10):80.

      [2]付遠(yuǎn)紅.信息技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用的現(xiàn)狀與趨勢分析[J].中國新通信,2018,20(16):196.

      [3]張雪瑋.信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用研究[J].信息記錄材料,2018,19(07):173-174.

      [4]顏智英.現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用[J].華夏教師,2018(18):12.

      [5]李若昀.淺談信息技術(shù)在幼兒養(yǎng)成教育中的作用[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2018(06):100.

      [6]李逢春.現(xiàn)代信息技術(shù)與幼兒管理教育的整合策略研究[J].教育教學(xué)論壇,2018(26):272-273.

      [7]席淑娟.巧用信息技術(shù)? 激活幼兒教育[J].甘肅教育,2018(11):38.

      [8]李炳昌.信息技術(shù)與幼兒教育融合的基本原則[J].貴州教育,2018(11):29-31.

      [9]康麗娥.信息技術(shù)與幼兒教育的整合探究[J].學(xué)周刊,2018(16):174-175.

      [10]李曉蘭.論信息技術(shù)在幼兒教育中的融合運用[J].電腦知識與技術(shù),2018,14(13):287-288.

      [11]張珂.淺談信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用[J].科教文匯(下旬刊),2018(04):124-125.

      [12]王瑩.信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用[J].中小學(xué)電教,2018(Z1):56-57.

      [13]李昤,曹國立.信息技術(shù)與幼兒教育的整合[J].長春教育學(xué)院學(xué)報,2017,33(12):80-81.

      [14]何田田.信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊,2017(32):168-169.

      [15]董艷民. 論信息技術(shù)與幼兒教育的有效結(jié)合[A]. .國家教師科研專項基金科研成果(十四)[C].:國家教師科研基金管理辦公室,2017:2.

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      [18]王蓉.幼兒教育,因你而精彩——淺談信息技術(shù)在幼兒教育中的作用[J].學(xué)周刊,2017(17):230-231.

      [19]李獻媛. “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下幼兒園網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用研究[D].山東師范大學(xué),2017.

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