劉朝歌

【摘要】? 高中美術(shù)高考被越來(lái)越多的學(xué)生重視，考生人數(shù)逐年上升，美術(shù)生考入大學(xué)的壓力逐年增大。目前美術(shù)高考考試模式以素描、色彩、速寫三科為主，初學(xué)美術(shù)者素描基礎(chǔ)的訓(xùn)練是重中之重，如何用短的時(shí)間達(dá)到我們的預(yù)期訓(xùn)練效果，需要高中美術(shù)教師把握契機(jī)，發(fā)揮自己的能力打好學(xué)生素描基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】? 美術(shù)生 素描基礎(chǔ) 思維

【中圖分類號(hào)】? G633.955 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）21-134-01

本人主持的《基于高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的素描基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐研究》增城區(qū)級(jí)課題，開(kāi)始對(duì)我校2018屆、2019屆高一選修美術(shù)的學(xué)生進(jìn)行素描基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的研究，研究過(guò)程就是教學(xué)一線的實(shí)踐過(guò)程，依托優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我校美術(shù)教師團(tuán)隊(duì)，使研究成果取得較大的應(yīng)用價(jià)值，提升教學(xué)實(shí)效。高中美術(shù)素描基礎(chǔ)是要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力、表現(xiàn)能力，掌握素描的基礎(chǔ)知識(shí)、技能，以再現(xiàn)客觀世界的手法表現(xiàn)對(duì)象。根據(jù)我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況進(jìn)行研究，大概從下三方面進(jìn)行分析：

一、高一美術(shù)生學(xué)習(xí)情況簡(jiǎn)介

首先、我校高一級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)就報(bào)名美術(shù)特長(zhǎng)班的學(xué)生目的性明確，就是希望通過(guò)美術(shù)高考能上一個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)。因通過(guò)文化課考取重點(diǎn)和本科院校相對(duì)較難，所以選美術(shù)高考班的學(xué)生目標(biāo)明確，且美術(shù)新鮮感強(qiáng)，對(duì)素描基礎(chǔ)那些簡(jiǎn)單幾何體、瓶瓶罐罐也有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以我們課題組成員抓緊這寶貴的時(shí)刻，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生持久興趣，喜愛(ài)上美術(shù)。其次、教育局和學(xué)校也是非常重視美術(shù)高考，對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生課時(shí)安排合理充足，周三、周四上午第三節(jié)課開(kāi)始全天上美術(shù)專業(yè)課，課時(shí)連貫，時(shí)間充足，給我們老師有很多時(shí)間實(shí)現(xiàn)自己的教育理念，用自己的方法教好學(xué)生提供了時(shí)間保障。第三，每年級(jí)有幾十個(gè)美術(shù)生，除個(gè)別同學(xué)略微有基礎(chǔ)外，讓老師們驚喜的是零基礎(chǔ)的同學(xué)中也會(huì)有幾個(gè)脫穎而出，進(jìn)步迅速，對(duì)空間，對(duì)形體的認(rèn)識(shí)比較有感覺(jué)，也就是所謂的天賦。

二、初學(xué)素描基礎(chǔ)存在的問(wèn)題及提升途徑

首先、因美術(shù)高考生大部分文化課成績(jī)排在年級(jí)中下游，這些同學(xué)以往在文化課學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的不良習(xí)慣帶入到美術(shù)學(xué)習(xí)中，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力較弱，影響了美術(shù)素描基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，所以要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證學(xué)習(xí)時(shí)間和效率。

其次、學(xué)生在老師講解、示范等時(shí)候注意力不夠集中，我們老師在先研究自己講課方式，改變單一的方式，讓學(xué)生有興趣且愿意聽(tīng)課。例如我們?cè)诮虒W(xué)生畫(huà)球體的明暗面時(shí)，就和地理知識(shí)中的晨昏線聯(lián)系到一起，球體的黑白交接線是物體上對(duì)比最強(qiáng)烈的地方，也是球體上最深色的地方，因?yàn)槊靼到唤缇€是陽(yáng)光照射不到地方，也是反光達(dá)到不了的地方，所以才是最深的。就像我們經(jīng)常說(shuō)黎明前的黑暗是最黑暗的，也就是這個(gè)原因，陽(yáng)光照射不到，月亮的反光也照射不到，所以那個(gè)時(shí)間最黑暗，相反在深夜時(shí)，那時(shí)有月光在反而黑夜倒不是那么黑，讓學(xué)生明白物體中的反光部位是有點(diǎn)亮的，讓學(xué)生在素描學(xué)習(xí)過(guò)程中聯(lián)系生活中的實(shí)際情況拓展繪畫(huà)思維。

第三、針對(duì)學(xué)生接觸素描較晚，對(duì)素描認(rèn)識(shí)不夠，我們重點(diǎn)讓學(xué)生前期多看書(shū)，提高學(xué)生的欣賞能力，有了一定的判斷能力后，學(xué)生們才會(huì)知道那些畫(huà)的好，那些地方出了問(wèn)題會(huì)影響整體畫(huà)面，要多看多想多畫(huà)，不把多畫(huà)放在第一位，畫(huà)畫(huà)時(shí)要觀察比較，深思熟慮，想好構(gòu)圖和比例，如何經(jīng)營(yíng)位置，再開(kāi)始畫(huà)下去，要胸有成竹，不能沒(méi)有構(gòu)圖、如果實(shí)在不知怎么畫(huà)了，先看看周圍的同學(xué)畫(huà)得怎么樣，授人以魚(yú)不如授人以漁，讓學(xué)生會(huì)思考。

第四、提高學(xué)生分析能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)透視知識(shí)。把幾何數(shù)學(xué)和繪畫(huà)透視結(jié)合起來(lái)，利用近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象表現(xiàn)物體空間感、體積感。認(rèn)真了解平行透視、成角透視、三點(diǎn)透視、在一副畫(huà)中，不僅僅是一種透視，是幾種透視現(xiàn)象共同產(chǎn)生的空間和體積。一切物體都占有空間，物體和物體之間有空間距離，利用物體的透視變化表現(xiàn)物體的前后空間距離，找出畫(huà)畫(huà)過(guò)程中的重點(diǎn)難點(diǎn)，逐步解決問(wèn)題。

第五、關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到繪畫(huà)評(píng)價(jià)中來(lái)。在以往的課堂習(xí)作點(diǎn)評(píng)、課后作業(yè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)自己作品、別人繪畫(huà)作品缺少自評(píng)、互評(píng)，對(duì)繪畫(huà)作業(yè)的點(diǎn)評(píng)缺乏深刻地認(rèn)識(shí)，對(duì)繪畫(huà)的優(yōu)劣缺乏交流。美術(shù)老師要調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。再根據(jù)具體情況引導(dǎo)學(xué)生，補(bǔ)充評(píng)析，使美術(shù)生認(rèn)識(shí)畫(huà)面優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，不斷完善，激發(fā)美術(shù)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)發(fā)展。期望學(xué)生能在今后的學(xué)習(xí)、實(shí)踐過(guò)程中不斷總結(jié)、充實(shí)和提高。

三、學(xué)習(xí)和紀(jì)律管理方案

制定針對(duì)美術(shù)生學(xué)習(xí)方案，明確獎(jiǎng)懲措施，把需要老師采用強(qiáng)制干預(yù)的條文加進(jìn)去，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)完成美術(shù)作業(yè)好習(xí)慣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行單個(gè)分析，平時(shí)多觀察、多跟蹤分析，制作學(xué)生素描基礎(chǔ)學(xué)習(xí)跟蹤評(píng)價(jià)表，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)階段性的進(jìn)行記錄、分析。利用公開(kāi)課、課例觀摩、邀請(qǐng)專家指導(dǎo)等方法，對(duì)素描基礎(chǔ)教學(xué)的設(shè)計(jì)、操作和評(píng)價(jià)進(jìn)行研討分析，形成范本。

做好班級(jí)內(nèi)部的紀(jì)律管理方案，凡有同學(xué)需要請(qǐng)假或者校內(nèi)參與其它活動(dòng)不能來(lái)上課的，都要寫清楚原因，后期如何補(bǔ)上所缺課程，請(qǐng)假條上面必須有班主任和美術(shù)老師的雙方簽名，這樣一來(lái)美術(shù)老師和班主任就能及時(shí)知道學(xué)生的情況，免了班主任和科任相互溝通不暢產(chǎn)生的誤解，學(xué)生也知道不能隨便缺席美術(shù)課。

總之：素描基礎(chǔ)扎實(shí)與否對(duì)學(xué)生美術(shù)高考有重要的影響，當(dāng)前我們課程需要革新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變不利于素描基礎(chǔ)教學(xué)的模式，樹(shù)立以生為本的課程觀。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們美術(shù)老師既是課改的實(shí)踐者，又是課改的主體。應(yīng)當(dāng)把高中新課程標(biāo)準(zhǔn)下素描基礎(chǔ)的新的理念、新的教材和新的學(xué)生觀融入我們的教學(xué)工作中，不斷使課改工作繼續(xù)深入地發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）.人民美術(shù)教育出版社.

[2]蔡照頗.淺析高中素描教學(xué)的探索和實(shí)踐.美術(shù)教育研究，2015（11）.