許景霞

我非常榮幸參加了“2018年湛江市小學數學、小學語文骨干教師跟崗研修”活動。12月18日，當我來到長沙市天心區(qū)仰天湖小學時，看到校門雖不顯眼，但走進校園令人眼睛一亮。整個校園的墻壁、過道，只要是能利用的空間，都能看到老師的風采、學生的作品，優(yōu)生的展示，新生的介紹等等。我心中頓時充滿期待：這所環(huán)境優(yōu)美、歷史悠久、薈聚名師的學校被長沙市天心區(qū)委確立為“龍頭學?！?。它是如何將校本教研與校本培訓有機結合，促進學校教師隊伍素質的整體提高？

一、具有特色校本課程

首先，歐陽老師為我們介紹學校課題研究成果。近幾年來，學校共開展了15個市級以上的課題研究，其中較有影響力的課題《運用電化教學，減輕課業(yè)負擔》，被評為全國優(yōu)秀獎、省一等獎。《英語游戲教學法》課題成果獲市教改一等獎。目前學校進行研究的課題，有國家級課題3個、省級2個、市級4個。學校還根據學生需求，開發(fā)了“環(huán)境教育”和英語手工勞動校本課程。歐陽老師用簡潔的幾句話，跟我們分享取得課題研究成果的經驗：1、聯系生活，注意應用性;2、抓住重點，注意針對性;3、循序漸進，注意層次性;4、新穎有趣，注意趣味性。

聽了歐陽老師的分享，我仿佛穿梭在不同特色的文化、藝術空間里，想象著孩子們徜徉和陶醉其中的快樂，心中涌起的是贊嘆與羨慕，當然更多的是思考和收獲。

二、閱讀之趣

“腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。”接著，語文組的汪彬老師跟我們分享他們學校讀書活動方面的經驗。汪彬老師主要從以下四個方面介紹學校閱讀活動的特色：

（1）閱讀，環(huán)境之網。仰天湖小學充分利用資源，在餐廳內開辟了圖書館，讓孩子們茶余飯后，無時無刻地享受閱讀樂趣;在班級里建立圖書角，培養(yǎng)學生讀書看報的習慣;在學校的班級文化欄中，有老師推薦的書刊……使整個校園飄灑書香的韻味。

（2）閱讀，時間之上。仰天湖小學充分利用時間，開展晨讀、午讀、家庭閱讀。更有創(chuàng)意的是：利用家長資源，引進課堂，由家長跟孩子們分享故事，家校結合，共澆閱讀之花。

（3）閱讀活動之煉。學校開展豐富多彩的閱讀活動。特色活動：閱讀樂園、成語樂翻天、書籍漂流……汪老師所帶的班級，圖書漂流包更有創(chuàng)意。她在班級中給每個孩子準備一個漂流包，包中都裝了幾本書，每天晚上帶回家閱讀，一周之后，拿回學校與同學交換。讓我們感受到培養(yǎng)家庭閱讀的重要性。

（4）閱讀，主題分類。班級的主題閱讀，方向更加明確。1、汪老師利用不同季節(jié)特點，提前準備材料或讓學生就地取材，仔細觀察當時季節(jié)特征開展寫作。2、走進名家，親密接觸。3、我和圖書館一個約會。查找一些有關于當時季節(jié)的資料。這樣不僅僅可以引導學生愛上閱讀，而且也讓老師享受閱讀之樂。

三、精彩課堂展示

（1）朱玲老師：朱玲老師給我們帶來二年級下冊語文口語交際《推薦動畫片》的課例。我的評價是這樣：朱老師給我的感覺是人美聲甜。在課前她先準備一個闖關游戲。闖關要求：?1、上課時，如果認真聽別人講，就獲得“金耳朵”;2、能響亮地說清楚自己的話，就獲得“金話筒”。對于低年級的孩子，課堂習慣是非常重要。朱老師一個金耳朵，一個金話筒就把孩子的注意力吸引住。整堂課的學習氣氛活躍。朱老師的課件新穎，推薦的動畫片都是學生生活中比較常見的，很符合二年級學生的年齡特點。朱老師隨機應變能力特別強。當課件動畫片出現問題沒有聲音時，朱老師立刻隨機應變讓學生，哼唱動畫片的主題曲，取得意想不到的效果朱老師的學習要求明確、有梯度、循序漸進，讓不同層次的學生都沒有難度的接受了，解決了口語交際課里最難解決的問題：讓每一個孩子全程參與，大膽開口說話……

（2）楊文娟老師：楊文娟老師為我們帶來的四年級《童話習作教學》。我感覺到楊老師充滿智慧，擁有高超的教學設計、獲得高效的教學效果。在課堂中，楊老師通過學過的例子，構畫情節(jié)圖，舉一反三的方法，學生學習效果好。令人覺得教師不是教課文，而是用語文來學語文。

（3）簡麗梅校長：簡校長做為仰天湖小學的執(zhí)行校長，學校事務繁多，還要擔任長沙市小語工作室主持人職務，帶領小語人開展課題研究。簡校長干練、簡潔、快速的思維表達。我心里暗暗佩服：一定要多多學習簡校長的理性思考，促進我的教學效果。

在四天跟崗研修中，我們看到的是濃濃的校園文化，見到的是熱情好客的師生笑臉，聽到的是老師們呈現的精彩課例。在離開之際，我不知不覺地愛上仰天湖小學，短暫的接觸、學習與交流，足以讓我回憶一輩子。感恩遇見，期待再見！