李小欽

體育課程是提升學(xué)生身體素質(zhì)與體能水平的素質(zhì)課程，而啦啦操則是體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的重要組成部分，能夠優(yōu)化學(xué)生的器官發(fā)育，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，使其跟著具體的音樂節(jié)奏做出的協(xié)調(diào)動(dòng)作，很受青少年的喜愛。但是，初中體育教師教學(xué)方法使用不當(dāng)會(huì)逐步消磨掉了初中生的運(yùn)動(dòng)熱情，且重復(fù)、機(jī)械的啦啦操動(dòng)作讓學(xué)生們?cè)絹碓脚懦饫怖膊倬毩?xí)。在新課改下，教育部提出了一種最基本的教學(xué)理念，即以學(xué)生為本。這個(gè)理念要求初中體育教師實(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生運(yùn)動(dòng)情緒、運(yùn)動(dòng)能力的具體變化，且要利用多種手段與策略保證啦啦操運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的吸引力，使其自愿參與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，在藍(lán)天、白云、陽光下享受體育運(yùn)動(dòng)。為此，初中體育教師必須保護(hù)學(xué)生的積極運(yùn)動(dòng)心理，組織符合學(xué)生興趣愛好的啦啦操活動(dòng)。本文將從組織多元化的啦啦操運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新、組織個(gè)性化的啦啦操運(yùn)動(dòng)任務(wù)、組織賞識(shí)化的啦啦操評(píng)價(jià)活動(dòng)三個(gè)角度分析初中體育教師應(yīng)該如何通過保護(hù)初中生的積極運(yùn)動(dòng)心理達(dá)到提高啦啦操教學(xué)效率的目的。

一、組織多元化的啦啦操運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新

大多數(shù)初中地理教師都習(xí)慣按照教案組織體育練習(xí)，但是啦啦操種類繁多，且有一定的創(chuàng)造性，每個(gè)啦啦隊(duì)都會(huì)根據(jù)運(yùn)動(dòng)目的與團(tuán)體精神設(shè)計(jì)獨(dú)一無二的啦啦操動(dòng)作。在初中體育啦啦操教學(xué)中，教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容是基本的手法、步伐等基本運(yùn)動(dòng)技能，根本目的是要讓學(xué)生們利用規(guī)范的動(dòng)作展開運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新。對(duì)此，初中體育教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)編新的啦啦操動(dòng)作，讓學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)新活動(dòng)，從而切實(shí)激發(fā)出初中生的積極運(yùn)動(dòng)心理。

當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了基本的啦啦操動(dòng)作之后，我就讓學(xué)生們以小組為單位創(chuàng)編啦啦操，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)應(yīng)用個(gè)人所學(xué)。由于創(chuàng)編啦啦操是一項(xiàng)比較新穎的活動(dòng)，所以我鼓勵(lì)志同道合的學(xué)生自由組合，不限制小組人數(shù)，因?yàn)楸据嗊\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練必須保證學(xué)生審美的一致性才能完成。比如，我們班有幾個(gè)學(xué)生的性格外向、活潑，喜歡動(dòng)感、旋律緊湊的音樂，所以他們所創(chuàng)編的啦啦操使用的都是一些快動(dòng)作，且背景音樂也是當(dāng)下十分流行的重金屬音樂。這些學(xué)生認(rèn)為只有張揚(yáng)、開放的動(dòng)作才能表達(dá)自己對(duì)青春生活的向往與期待，闡述了自己對(duì)未知領(lǐng)域的憧憬與好奇。再如，還有幾個(gè)學(xué)生十分溫柔、害羞，所以他們選擇了一些輕音樂作為創(chuàng)編啦啦操的主旋律，根據(jù)輕音樂的創(chuàng)作背景創(chuàng)新了啦啦操動(dòng)作，將音樂與肢體動(dòng)作完美融合，突出了輕音樂的主題。另外，我們班還有一個(gè)女同學(xué)從小便學(xué)習(xí)民族舞，身體柔韌性很高，在啦啦操練習(xí)中也帶有一定的古典范。在啦啦操創(chuàng)編活動(dòng)中，這個(gè)學(xué)生自主將啦啦操動(dòng)作與古典舞動(dòng)作相融合，配上古風(fēng)音樂，給我們帶來了一場視覺盛宴。通過本輪啦啦操創(chuàng)新活動(dòng)，我明確感受到本班學(xué)生身上的張力與發(fā)展?jié)撃埽哺訄?jiān)定了要繼續(xù)組織啦啦操創(chuàng)編活動(dòng)的信念。

二、設(shè)定個(gè)性化的啦啦操運(yùn)動(dòng)

自尊、自信等是人們的本性需求，滿足初中生的自尊，使其相信自己有一定的運(yùn)動(dòng)能力，且能在啦啦操練習(xí)中逐步提升自身的運(yùn)動(dòng)水平，通過學(xué)習(xí)效能感保護(hù)初中生的積極運(yùn)動(dòng)心理。對(duì)此，初中體育教師要根據(jù)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)水平設(shè)計(jì)個(gè)性化的啦啦操運(yùn)動(dòng)任務(wù)，根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”認(rèn)知結(jié)論組織面向所有學(xué)生的啦啦操活動(dòng)，讓每個(gè)初中生都能在課堂學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步與成功。實(shí)踐證明，只要初中生在啦啦操運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中獲得了足夠的活動(dòng)效能感，初中生則會(huì)主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，以積極向上的運(yùn)動(dòng)態(tài)度突破各個(gè)運(yùn)動(dòng)難題。

如在“花球啦啦操”一課教學(xué)中，初中生要學(xué)習(xí)以花球組成的啦啦操造型，并且根據(jù)32個(gè)基本手位動(dòng)作完成啦啦操練習(xí)。在本節(jié)體育課上，我布置了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，包括：利用花球擺出不同的造型；掌握32個(gè)基本手位動(dòng)作；跟隨具體的音樂結(jié)構(gòu)做出連貫的啦啦操動(dòng)作，完成完整的啦啦操訓(xùn)練。這三個(gè)運(yùn)動(dòng)任務(wù)可面向不同的學(xué)生，讓所有學(xué)生都能積極參與體育課堂活動(dòng)。比如，我們班有一個(gè)學(xué)生肢體不協(xié)調(diào)，忘性很大，觀察能力水平低下，不能根據(jù)觀察結(jié)果靈活轉(zhuǎn)變不同的手位姿勢，在花球啦啦操練習(xí)中產(chǎn)生了較深的挫敗感。面對(duì)這個(gè)學(xué)生，我專門在課堂上對(duì)其展開了一對(duì)一練習(xí)輔導(dǎo)，以近距離的演示與動(dòng)作講解幫助他明確了各個(gè)動(dòng)作的細(xì)微差別，匯總了32個(gè)手位的造型特征，還根據(jù)各個(gè)手位姿勢與之展開了個(gè)性命名，以便通過語言提醒學(xué)生，幫助學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)變手位姿勢與啦啦操動(dòng)作。在我的幫助下，這個(gè)初中生雖然并沒有完全突破所有的練習(xí)任務(wù)，但也很好地突破了個(gè)人底線，切身感受到了運(yùn)動(dòng)成功，對(duì)接下來的體育課堂產(chǎn)生了強(qiáng)烈期待。

三、組織賞識(shí)化的啦啦操評(píng)價(jià)活動(dòng)

初中生的心智發(fā)育還不夠成熟，易受他人評(píng)價(jià)影響，尤其在乎教師評(píng)價(jià)。初中體育教師總是用中考體育應(yīng)試標(biāo)準(zhǔn)分析初中生的課堂表現(xiàn)，使初中生總是因?yàn)樽约簯?yīng)試能力不足而感到挫敗、失望與難過。然而，啦啦操運(yùn)動(dòng)需要經(jīng)過大量的練習(xí)才能通化為初中生自身的運(yùn)動(dòng)技能，并且并非所有的練習(xí)活動(dòng)都能產(chǎn)生積極結(jié)果，所以初中生的運(yùn)動(dòng)心理是難以始終保持積極狀態(tài)的。對(duì)此，初中體育教師應(yīng)該以賞識(shí)性的課堂評(píng)價(jià)激勵(lì)初中生，幫助初中生重塑自信，使其保持干勁與奮斗熱情。

就如在上述“花球啦啦操”運(yùn)動(dòng)練習(xí)結(jié)束之后，我就針對(duì)各個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)展開了及時(shí)評(píng)價(jià)，希望初中生可以在賞識(shí)評(píng)價(jià)中設(shè)計(jì)科學(xué)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。比如，我們班有一個(gè)學(xué)生很喜歡啦啦操，也認(rèn)真模仿練習(xí)了花球啦啦操的重要?jiǎng)幼?，很快便可以隨著音樂節(jié)奏做出準(zhǔn)確的啦啦操動(dòng)作。對(duì)此，我及時(shí)肯定了這個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，希望學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)啦啦操。之后，這個(gè)學(xué)生不僅鞏固了自己的運(yùn)動(dòng)能力，還主動(dòng)幫助其他同學(xué)，用淺顯易懂的語言解釋了各個(gè)手勢與啦啦操動(dòng)作的注意事項(xiàng)，幫助其他同學(xué)突破了運(yùn)動(dòng)難題。面對(duì)這個(gè)學(xué)生所表現(xiàn)出的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)品質(zhì)，我也給予了表揚(yáng)與賞識(shí)，且在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了這個(gè)學(xué)生，希望他可以再接再厲，全面發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。

總而言之，初中體育教師要全面分析學(xué)生的身體素質(zhì)與成長規(guī)律，豐富啦啦操運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，改革啦啦操練習(xí)形式，優(yōu)化啦啦操運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)，全力保障初中生的積極運(yùn)動(dòng)心理，切實(shí)發(fā)揮體育科目對(duì)學(xué)生身心健康的優(yōu)化作用，借助完善的啦啦操訓(xùn)練優(yōu)化身體發(fā)育情況，讓每一個(gè)初中生都能愛上啦啦操運(yùn)動(dòng)。

（責(zé)編 侯 芳）