如何加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生正確使用自媒體的教育引導(dǎo)

趙磊

摘 要：自媒體的出現(xiàn)，使大學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)和生活變得豐富多彩。由于大學(xué)生還處于人生觀、世界觀和價(jià)值觀日益成熟的關(guān)鍵時(shí)期，成長(zhǎng)過(guò)程中表現(xiàn)出各種不確定性，加之長(zhǎng)期生活在單純的校園和家庭環(huán)境中，思想上難免會(huì)因?yàn)樽悦襟w平臺(tái)上的不良信息“無(wú)屏障”傳播和蔓延而受到一定影響和沖擊，致使大學(xué)生在思想上松懈、行為上出現(xiàn)位移。作為思想政治教育工作者要迎難而上，更好的引導(dǎo)和教育大學(xué)生正確使用自媒體。

關(guān)鍵詞：自媒體;媒介;網(wǎng)絡(luò)空間

自媒體的實(shí)質(zhì)意義是公眾對(duì)信息可以主動(dòng)提供與分享。在自媒體時(shí)代，大學(xué)生不再是作為接受者的身份存在，而也成為了信息傳播的主體，因而迫切需要提高大學(xué)生理性對(duì)待自媒體和辨別自媒體信息的能力，同時(shí)提高大學(xué)生對(duì)負(fù)面信息的批判能力，最終實(shí)現(xiàn)自我教育目的。

一、如何提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)水平

媒介素養(yǎng)是指當(dāng)人們?cè)诿鎸?duì)不同媒介的各種信息時(shí)所表現(xiàn)出的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評(píng)估能力、思辨的反應(yīng)能力以及創(chuàng)造和生產(chǎn)媒介信息的能力。國(guó)外的媒介素養(yǎng)教育較我國(guó)而言開(kāi)始的較早，在這方面對(duì)我國(guó)媒介素養(yǎng)教育有重要的借鑒意義。如何順應(yīng)時(shí)代發(fā)展來(lái)提高大學(xué)生自媒體素養(yǎng)水平，提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，需要要從以下幾個(gè)方面入手：

首先，高?？梢猿浞掷眯侣剬I(yè)的師資力量，通過(guò)課堂、講座、第二課堂等教育活動(dòng)形式，使大學(xué)生增長(zhǎng)相關(guān)媒介知識(shí)，以幫助他們?cè)谑褂米悦襟w的過(guò)程中能夠明辨是非，提高對(duì)自媒體信息正確選擇和處理的能力，同時(shí)使大學(xué)生在面對(duì)自媒體網(wǎng)絡(luò)空間中精華與糟粕并存的信息，能夠更快更準(zhǔn)汲取、分析、篩選、甄別信息。其次，高校還應(yīng)該積極開(kāi)設(shè)媒介素養(yǎng)教育課程，作為一門公共選修課供大學(xué)生去學(xué)習(xí)相關(guān)媒介知識(shí)，從而提高整體大學(xué)生使用媒介的水平和增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，在自媒體環(huán)境中保持客觀立場(chǎng)，講誠(chéng)信、守秩序，最后，設(shè)立媒介素養(yǎng)研究機(jī)構(gòu)。同時(shí)，可以邀請(qǐng)媒介素養(yǎng)研究領(lǐng)域的專家到校開(kāi)展講座，傳授媒介知識(shí)，逐漸增強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)與社會(huì)影響，讓更多的人意識(shí)媒介素養(yǎng)教育的重要性，從而吸引更多的人投入到媒介素養(yǎng)教育工作中來(lái)。

二、大學(xué)生自身需要樹(shù)立正確的自媒體使用觀

媒介素養(yǎng)教育與大學(xué)生內(nèi)化相輔相成，倘若沒(méi)有經(jīng)過(guò)大學(xué)生“慎獨(dú)”內(nèi)化為自我約束、自我監(jiān)督、自我管理，媒介素養(yǎng)教育也就難以取得成效。因此在對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的同時(shí)，大學(xué)生要積極發(fā)揮能動(dòng)性，有意識(shí)提高自身的媒介素養(yǎng)也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，唯有大學(xué)生形成獨(dú)立思考和自覺(jué)提升自己的習(xí)慣，大量閱讀有關(guān)媒介方面的資料和書籍，掌握扎實(shí)的新聞媒體理論知識(shí)，理性使用自媒體，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為行為，遵守現(xiàn)實(shí)中的道德操守和行為規(guī)范，承擔(dān)起媒介主體責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的表達(dá)者。與此同時(shí)，大學(xué)生還要增強(qiáng)自律意識(shí)、自律能力以及媒介參與責(zé)任意識(shí)，用法律的尺子衡量自己的一言一行，堅(jiān)決摒棄謠言，對(duì)虛無(wú)的信息積極有效地抑制擴(kuò)散傳播，積極傳遞青春正能量，同時(shí)合理安排時(shí)間，不沉醉、不依賴，增強(qiáng)自我約束能力。

三、引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念

大學(xué)生擁有屬于自己的自媒體，為大學(xué)生成長(zhǎng)成才提供了廣闊的舞臺(tái)，同時(shí)也為高校思想政治教育工作者借助自媒體傳播積極向上的思想政治教育內(nèi)容帶來(lái)了很大機(jī)遇。為此，高校思想政治教育工作應(yīng)該以此為契機(jī)，不斷更新和完善教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持馬克思主義為指導(dǎo)，把社會(huì)主義主流價(jià)值觀貫穿教育全過(guò)程，積極引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。

（一）利用好思想政治教育理論課主渠道對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育。思想政治教育理論課堂是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，思想政治理論課應(yīng)該主動(dòng)與自媒體環(huán)境相結(jié)合。進(jìn)一步充實(shí)思想政治教育理論課內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，把大學(xué)生生活中典型的案例帶到課堂，可以引起學(xué)生的思考，提升學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。思想政治課程的書籍內(nèi)容詳細(xì)，系統(tǒng)性也比較強(qiáng)，但是課本上缺乏貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的案例，很容易使大學(xué)生覺(jué)得難以理解，枯燥無(wú)味。這就需要思想政治理論課教師拓展前沿的、不拘泥于理論的豐富多樣素材內(nèi)容來(lái)增強(qiáng)思想政治教育內(nèi)容的吸引力。教育者可通過(guò)自媒體平臺(tái)挖掘教育題材，把社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容和焦點(diǎn)問(wèn)題帶進(jìn)課堂與學(xué)生展開(kāi)討論，使原本枯燥的課堂變得生動(dòng)起來(lái)。

（二）利用自媒體開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)活動(dòng)。自媒體平臺(tái)多元文化最為集中，加之不良信息的蔓延和傳播，容易導(dǎo)致部分大學(xué)生偏離主流價(jià)值觀，因此在自媒體環(huán)境下開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)活動(dòng)顯得尤為重要。思想政治教育工作者首先深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，借助自媒體積極創(chuàng)新形式開(kāi)展社會(huì)主

義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)活動(dòng)，廣泛傳播有思想、有內(nèi)涵、與教育意義的信息內(nèi)容來(lái)啟發(fā)大學(xué)生思考，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到大學(xué)生的方方面面，這是高校思想政治教育工作的主動(dòng)之舉、創(chuàng)新之措。作為思想政治教育工作者要堅(jiān)定不移搶占自媒體舞臺(tái)，利用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的自媒體平臺(tái)開(kāi)展工作，發(fā)出“好聲音”，傳播“正能量”，弘揚(yáng)“主旋律”，大力謳歌真善美，壯大主流思想，把正面輿論寫滿網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)也堅(jiān)決不回避自媒體中的負(fù)面信息，迎難而上，鞏固大學(xué)生思想意識(shí)形態(tài)，防止大學(xué)生遠(yuǎn)離主流價(jià)值觀，才能有效地自覺(jué)抵御和防范敵對(duì)勢(shì)力在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的滲透和侵襲。利用自媒體開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)活動(dòng)，有助于為大學(xué)生營(yíng)造健康、積極向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，同時(shí)還能使大學(xué)生融入其中，身臨其境，在潛移默化中接受教育熏陶，為高校思想政治教育的和諧發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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