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      應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下音樂學(xué)專業(yè)樂器類畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué)的改革創(chuàng)新研究

      2019-09-10 19:51:43張玨
      炎黃地理 2019年2期
      關(guān)鍵詞:音樂學(xué)畢業(yè)論文樂器

      張玨

      摘 要:畢業(yè)論文設(shè)計是本科教學(xué)中的實踐課程,是一次難得的理論、技能、實踐融合訓(xùn)練;也是學(xué)生四年本科學(xué)習(xí)的一次全面總結(jié),能夠充分展示學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和自身能力;更是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力、有效引導(dǎo)學(xué)生從理論轉(zhuǎn)向?qū)嵺`的重要途徑。

      本科畢業(yè)論文設(shè)計是高校人才培養(yǎng)中最重要的環(huán)節(jié)之一,是進一步擴展和深化學(xué)生的專業(yè)理論知識,提高學(xué)生解決實際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和科研能力的重要途徑。目前,音樂學(xué)專業(yè)采用與其他文理科相同的畢業(yè)論文設(shè)計模式,由于藝術(shù)學(xué)科的特殊性,導(dǎo)致這種單一的畢業(yè)論文設(shè)計模式不能充分發(fā)揮實踐性和應(yīng)用性,以至于束縛了學(xué)生創(chuàng)新能力的有效挖掘,此類問題在樂器類畢業(yè)論文設(shè)計中更加突出。因此,對音樂學(xué)專業(yè)樂器類畢業(yè)論文設(shè)計的教學(xué)進行改革創(chuàng)新研宄,是促進教育教學(xué)改革、提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求和重要途徑。

      1 畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué)的意義

      畢業(yè)論文設(shè)計是畢業(yè)生在完成課程學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)之后,運用專業(yè)理論知識對特定問題進行研宄的實踐活動。其目的在于讓學(xué)生在實踐中探究真理,發(fā)揮創(chuàng)新精神,綜合運用專業(yè)知識和學(xué)科技能進行科學(xué)研宄,提出一些新項目、新作品、新觀點。

      音樂學(xué)專業(yè)樂器類畢業(yè)論文設(shè)計是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,獨立進行音樂學(xué)術(shù)研宄,并以文字的形式表述其學(xué)術(shù)研究成果的一次綜合實踐考驗。培養(yǎng)其運用專業(yè)理論知識解決實際問題的能力。主要包括對某個演奏技能或技巧的歸納和總結(jié);對某個作品的分析與再創(chuàng)作;對某種音樂學(xué)術(shù)活動的深入研宄等內(nèi)容。

      2 畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué)的改革創(chuàng)新勢在必行

      隨著社會的發(fā)展和進步,對當(dāng)代大學(xué)生的實踐能力提出了更高更新的要求。傳統(tǒng)的畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué)形式單一,大大限制了學(xué)生才能的發(fā)揮,也不利于學(xué)生未來的發(fā)展,因此,有必要進行改革創(chuàng)新。在多年的教學(xué)實踐中,真正達到學(xué)術(shù)要求的畢業(yè)論文設(shè)計很少,有些是應(yīng)付了事,更有甚者還出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為。對于音樂學(xué)專業(yè)樂器方向而言,僅用畢業(yè)生在教師的指導(dǎo)下,獨立完成一定字數(shù)的學(xué)術(shù)論文的方式來培養(yǎng)其專業(yè)實踐能力是絕對不夠的,因為學(xué)術(shù)論文不能充分體現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)水平。例如:某些學(xué)生具備較高的樂器演奏能力,而用文字的形式不能很好地展現(xiàn)演奏者的舞臺表演能力,勢必會影響教學(xué)的科學(xué)考評。因此,有必要對傳統(tǒng)的畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué)進行改革創(chuàng)新。

      近年來,在對學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的文化素質(zhì)相對較低,專業(yè)水平也有日趨下降的趨勢。學(xué)生完成較高水平畢業(yè)論文設(shè)計的能力有限,所作的畢業(yè)論文設(shè)計不能很好地體現(xiàn)其實際水平和實踐能力。因此,音樂學(xué)專業(yè)樂器類畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué)的改革創(chuàng)新迫在眉睫,而應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的提出,更是為音樂學(xué)專業(yè)樂器類畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué)的改革創(chuàng)新指明了方向。

      3 音樂學(xué)專業(yè)樂器類畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué)改革創(chuàng)新的目的

      畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué)的改革創(chuàng)新并不是全盤否定傳統(tǒng)的畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué),而是改革單一的論文形式,將其進行擴展和延伸,使教學(xué)形式更加多元化、教學(xué)內(nèi)容更加豐富、教學(xué)層次更高、教學(xué)考評更加靈活。針對不同職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的學(xué)生采用不同的教學(xué)模式,全面地反映學(xué)生的理論實踐能力。

      近年來,畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻,越來越多的用人單位提高了進人的門檻,一些單位要求新進人員必須為研宄生以上學(xué)歷,或明確提出研究生優(yōu)先錄取,或要求有相關(guān)工作經(jīng)歷。因此,選擇考研和進入單位見習(xí)積累工作經(jīng)驗的學(xué)生較多。針對這兩類學(xué)生可采取不同的形式進行:對于繼續(xù)考研的學(xué)生,可要求他們獨立完成學(xué)術(shù)性較高的畢業(yè)論文設(shè)計;而對于單位見習(xí)的學(xué)生可以見習(xí)案例分析、見習(xí)報告等作為畢業(yè)論文設(shè)計的內(nèi)容,以實踐報告的形式進行科研總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、科研能力和創(chuàng)新能力。這樣既避免了單一考核形式的不足,又促進了學(xué)生的全面發(fā)展,更能使學(xué)生真正體會到學(xué)有所用和知識創(chuàng)新的價值。

      音樂學(xué)專業(yè)樂器類畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué)的改革創(chuàng)新主要是指在將畢業(yè)論文設(shè)計分為音樂實踐和學(xué)術(shù)理論研究兩部分。根據(jù)音樂學(xué)專業(yè)樂器方向的特點,畢業(yè)論文設(shè)計可包括樂器課堂教學(xué)實踐和設(shè)計、樂器畢業(yè)音樂會實踐和設(shè)計、樂器理論研究等多種形式。

      4 音樂學(xué)專業(yè)樂器類畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué)改革創(chuàng)新的主要內(nèi)容。

      針對畢業(yè)生的實際情況和專業(yè)的特殊性,對傳統(tǒng)的畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué)進行延伸,形成課堂教學(xué)實踐和設(shè)計、畢業(yè)音樂會實踐和設(shè)計、學(xué)術(shù)論文寫作等多種形式相結(jié)合的畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué)新模式。充分展示學(xué)生的專業(yè)技能水平,對學(xué)生的實踐能力進行再一次錘煉,根據(jù)學(xué)生的特點,將教學(xué)、實踐、理論三者相結(jié)合。將音樂學(xué)專業(yè)樂器類畢業(yè)論文設(shè)計分為以下三種形式:

      4.1對于具備較高樂器演奏能力的學(xué)生。通過指導(dǎo)其獨立完成畢業(yè)音樂會演出和音樂會設(shè)計代替畢業(yè)論文的寫作,因為用論文寫作這種文字表述的形式不能充分展現(xiàn)學(xué)生的舞臺表演能力。通過此類改革,一方面可以充分展現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)能力、舞臺實踐能力,另一方面通過舉辦音樂會,提升了學(xué)生自身的專業(yè)水平。對于教學(xué)考評而言,更能在藝術(shù)實踐環(huán)節(jié)中給予其客觀公正的評價。

      在教學(xué)中,還必須對學(xué)生進行音樂會形式策劃、曲目設(shè)計、表演方式等等方面的指導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生演出策劃能力、舞臺監(jiān)督能力、協(xié)調(diào)組織能力。

      4.2對于立志從事教育行業(yè)的學(xué)生。通過指導(dǎo)其獨立完成課堂教學(xué)實踐和設(shè)計代替畢業(yè)論文寫作,在教學(xué)中從課堂教學(xué)實踐、課程教學(xué)整體規(guī)劃、課程教學(xué)進度、教學(xué)設(shè)計、教案寫作、教材選擇與研究、教學(xué)準備、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)語言、教學(xué)評價、教學(xué)反思等等方面對學(xué)生進行全面系統(tǒng)地指導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生課堂教學(xué)能力、課堂組織能力、教學(xué)實踐能力。

      4.3對于理論基礎(chǔ)扎實,對理論研究有興趣,立志進一步深造的學(xué)生。通過指導(dǎo)其獨立撰寫有一定深度的學(xué)術(shù)論文完成畢業(yè)論文設(shè)計。目前關(guān)于樂器的研究,大致可分為三大類:對樂器演奏技法技巧的研究;對某一器樂作品的研究;對樂器的歷史的研究。這類論文大多存在研究不深,人云亦云,大同小異,很難有創(chuàng)新之處等問題。在教學(xué)中,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從全新的角度對樂器進行研究:

      1、對樂器進行分類研究。樂器是人類進行音樂活動的物質(zhì)載體,同時也是人類音樂文化發(fā)展的活化石,在樂器發(fā)展和傳播過程中,形成了各式各樣,種類繁多的樂器,每種樂器又由于地域的差異而有著不同的變化,在教學(xué)過程中,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對樂器的分類進行全面系統(tǒng)的研究。

      2、對樂器進行功能研究。從古到今,樂器被運用于宮廷儀仗、宗教、民間婚喪、嫁娶、軍旅等儀式中,同時也參與到了人們勞動狩獵、信息傳播、召集民眾等等活動中。樂器被如此廣泛的運用基于樂器具有多種功能,如:在宮廷和軍旅中,樂器有區(qū)分等級、發(fā)號施令的功能;在宗教儀式中,樂器具有宗教法器的功能;在召集群眾中有信息傳遞的功能。在教學(xué)過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對樂器的功能進行深度的學(xué)術(shù)研究。

      3、對樂器進行分域研究。樂器的種類繁多,在不同地區(qū)、不同民族、不同宗教、不同文化中都有各自的一席之地。從而導(dǎo)致樂器具有濃郁的地域特色,同一種樂器在不同地區(qū),有著不同形制和運用,不同樂器在同一地區(qū)也有著不同的特點。更重要的是對樂器的地域分布進行研究,還能體現(xiàn)文化傳播的大致方向和路線。因此在教學(xué)過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對樂器的地理分布進行研究。

      4、對樂器進行分期研究:現(xiàn)代存留的樂器大多都歷經(jīng)了漫長的演變和發(fā)展,在這個過程中樂器經(jīng)過無數(shù)次的改良與再創(chuàng)造,樂器的每一次演變都受到所處時代社會文化、人文審美等因素的影響,在教學(xué)過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對樂器在各個不同時期的狀態(tài)和演變進行系統(tǒng)全面的研究。

      5、對樂器進行差異研究:當(dāng)今世界的樂器琳瑯滿目,種類繁多,樂器的名稱也千奇百怪,有時會出現(xiàn)兩種完全不相同的樂器使用著同一個名稱的情況,也有完全相同的樂器由于地域或民族的的差異,被冠以不同的名稱。因此,在教學(xué)過程中,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對樂器同名不同器和同器不同名的現(xiàn)象進行系統(tǒng)的研究。

      6、對樂器進行聲學(xué)研究:樂器通過演奏者演奏,能夠發(fā)出美妙的聲音,而每種樂器發(fā)出的音色各不相同,形成了一個龐大的音樂音響系統(tǒng),在教學(xué)過程中,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對樂器的聲學(xué)原理和音響系統(tǒng)進行深入的研究。

      5 音樂學(xué)專業(yè)樂器類畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué)改革創(chuàng)新的作用

      在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下,注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),通過音樂學(xué)專業(yè)樂器類畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué)的改革創(chuàng)新,將畢業(yè)論文設(shè)計按照學(xué)生特點分為三種形式。學(xué)生可根據(jù)自身興趣和專長,選擇相應(yīng)的畢業(yè)論文設(shè)計形式,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)習(xí)動力。

      在以畢業(yè)音樂會實踐和設(shè)計作為畢業(yè)論文設(shè)計的教學(xué)中,學(xué)生為準備音樂會勤練專業(yè)技能,可有效增強學(xué)生樂器演奏能力。通過指導(dǎo)音樂會設(shè)計、組織、策劃,培養(yǎng)學(xué)生審美能力、舞臺監(jiān)督能力、組織協(xié)調(diào)能力、演出策劃能力。在音樂會演奏中培養(yǎng)音樂表演能力、舞臺實踐能力、創(chuàng)新能力。

      在以課堂教學(xué)實踐和設(shè)計作為畢業(yè)論文設(shè)計的教學(xué)中,通過指導(dǎo)學(xué)生進行教學(xué)準備、教學(xué)實踐、教學(xué)反思、教學(xué)評價等,培養(yǎng)學(xué)生課堂教學(xué)實踐能力、教育教學(xué)能力、教材研究能力。

      在以撰寫學(xué)術(shù)論文作為畢業(yè)論文設(shè)計的教學(xué)中,通過指導(dǎo)學(xué)生對樂器全方位的研究,培養(yǎng)學(xué)生科研能力、學(xué)術(shù)洞察力、邏輯思維能力、創(chuàng)新能力。

      6 結(jié)語

      從應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式出發(fā),以學(xué)生為中心,以學(xué)生自身特點為依據(jù),對音樂學(xué)專業(yè)樂器類畢業(yè)論文設(shè)計的教學(xué)進行改革創(chuàng)新研究,通過探尋充分調(diào)動學(xué)生積極性,最大限度培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的方法和途徑,為進一步進行音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué)的改革創(chuàng)新乃至音樂學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革創(chuàng)新開辟了道路。

      本文為湖北工程學(xué)院2018年教學(xué)改革研究項目研究成果,項目名稱:《應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下音樂學(xué)專業(yè)樂器類畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué)的改革創(chuàng)新研究》 項目編號:2018C15

      參考文獻

      [1]劉 雋:《高師音樂學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文設(shè)計多元化研究》.西南大學(xué).碩士學(xué)位論文.2015

      [2]劉勁聰:《本科畢業(yè)論文教學(xué)改革的實踐與探討》[J].廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報.2007.05

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