醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員培養(yǎng)與管理

劉念 黃小華

摘? 要：醫(yī)學(xué)影像技術(shù)實(shí)驗(yàn)室隨著新時(shí)代的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生，對專業(yè)技術(shù)人員的科研能力、實(shí)驗(yàn)技能有特殊的要求，已不是傳統(tǒng)意義上的設(shè)備儀器操作者和維護(hù)者，對儀器設(shè)備、軟件使用、實(shí)驗(yàn)室管理和操作能力也有較高的要求。因此，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)和管理，將實(shí)踐與理論相結(jié)合，理念與形勢相結(jié)合，定量與定性相結(jié)合，個(gè)性與共性相結(jié)合，才能建立一支綜合素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理、精干高效的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、增加科研實(shí)力、培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)影像技術(shù);實(shí)驗(yàn)室;技術(shù)人員;培養(yǎng);管理

中圖分類號：G647? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2019）18-0147-03

Abstract： With the development of the new era， medical imaging technology laboratory emerges at the historic moment， which has special requirements for the scientific research ability and experimental skills of professional technical personnel. It is no longer the operator and maintainer of equipment and instruments in the traditional sense， but also has higher requirements for instrument and equipment， software use， laboratory management and operation ability. Therefore， we should strengthen the cultivation and management of professional and technical personnel， combine practice with theory， concept with situation， quantitative with qualitative， and personality with commonness. Only in this way can we build an innovative experimental technology team with high comprehensive quality， reasonable structure， lean and efficient， so as to improve the quality of experimental teaching， increase the strength of scientific research， and cultivate innovative and applied talents.

Keywords： medical imaging technology; laboratory; technician; cultivation; management

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)是教育部本科專業(yè)目錄（2012年）中新增的專業(yè)[1]，其專業(yè)建設(shè)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)尚處于探索中。2011年，國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)了四川大學(xué)華西醫(yī)院/華西臨床醫(yī)學(xué)院提出的“關(guān)于調(diào)整新設(shè)立的‘醫(yī)學(xué)技術(shù)’一級學(xué)科的建議”，將醫(yī)學(xué)技術(shù)由臨床醫(yī)學(xué)二級學(xué)科轉(zhuǎn)變?yōu)橐患夅t(yī)學(xué)學(xué)科。醫(yī)學(xué)技術(shù)主要包括醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、呼吸治療、眼視光、聽力等方向。為了適應(yīng)新增醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的繼續(xù)教育需求，2018年，國務(wù)院學(xué)位委員會發(fā)布了2017年增發(fā)博士點(diǎn)和碩士學(xué)位審批點(diǎn)名單（學(xué)位（2018年）第9號）的通知，并公布了23所批準(zhǔn)醫(yī)學(xué)技術(shù)碩士學(xué)位證書的高校。北京大學(xué)、北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院、天津醫(yī)科大學(xué)、中山大學(xué)、四川大學(xué)等五所大學(xué)成為中國第一批獲得“醫(yī)學(xué)技術(shù)”博士學(xué)位授權(quán)的大學(xué)。我校于2014年開設(shè)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)，2018年獲批醫(yī)學(xué)技術(shù)碩士授權(quán)點(diǎn)，由于該專業(yè)是近幾年新辦專業(yè)，且是一門集實(shí)踐性、綜合性、交互性、技術(shù)性等于一體的醫(yī)學(xué)技術(shù)。因此醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的專業(yè)技術(shù)人員配備有待完善，才能促進(jìn)該學(xué)科的迅速發(fā)展和專業(yè)人才培養(yǎng)。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室不僅用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還用于科學(xué)研究、實(shí)踐考核等，并由多個(gè)不同功能的實(shí)驗(yàn)室共同組建。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室對專業(yè)技術(shù)人員的科研能力、實(shí)驗(yàn)技能有特殊的要求，已不是傳統(tǒng)意義上的設(shè)備儀器操作者和維護(hù)者，對儀器設(shè)備、軟件使用、實(shí)驗(yàn)室管理和操作能力也都有比較高的要求。因此，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)和管理，有助于提高醫(yī)學(xué)影像技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的工作、科研及教學(xué)效率，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才。擁有一支高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)實(shí)驗(yàn)室專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍對提高學(xué)校區(qū)域性競爭和一流學(xué)科建設(shè)有不可替代的作用。

一、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室專業(yè)技術(shù)人員現(xiàn)狀

近年來，高校逐漸重視醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，購置了大量的先進(jìn)儀器設(shè)備，優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，軟件和硬件建設(shè)均能滿足專業(yè)技術(shù)人員的科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這對專業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)實(shí)驗(yàn)室不同于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，該實(shí)驗(yàn)室主要是大型設(shè)備的使用和維護(hù)以及圖像后處理軟件運(yùn)用與開發(fā)，并具有時(shí)效性、更新快、以臨床需求為導(dǎo)向等特點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員相對處于不被高校重視的地位，在醫(yī)療單位被列為醫(yī)技人員;專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)參差不起，且高校要求科研產(chǎn)出，但待遇、激勵機(jī)制和社會地位等沒有相應(yīng)體現(xiàn)，因此流動性較大，積極性不高，實(shí)驗(yàn)室專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍不穩(wěn)定[2，3]。

實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍人才梯度不合理，中堅(jiān)力量匱乏、職稱兩極分化明顯，學(xué)歷層次不高、高學(xué)歷人才（博士）較少，求知欲望不強(qiáng)，缺乏接受新知識、新技術(shù)的積極性。資歷較深者缺乏創(chuàng)新意識、固步自封、缺乏發(fā)展后勁，中、青年實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員專業(yè)背景不強(qiáng)，缺乏經(jīng)驗(yàn)，或孤傲自大、或缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識呈現(xiàn)“單打獨(dú)斗”的局面，影響教學(xué)、科研服務(wù)的質(zhì)量和效果。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)日新月異，高檔儀器設(shè)備不斷引進(jìn)，尤其是影像技術(shù)后處理軟件的推陳出新，致使實(shí)驗(yàn)室專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍原有的知識難以適應(yīng)快速發(fā)展的環(huán)境;且專業(yè)素質(zhì)普遍偏低等問題與社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的形勢不相適應(yīng)，阻礙了實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化、系統(tǒng)化管理與建設(shè)。

由于高校長時(shí)間忽視實(shí)驗(yàn)室專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，再加上醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)為新辦專業(yè)，考核機(jī)制不健全，缺乏一套科學(xué)、系統(tǒng)、合理的評價(jià)體系，如設(shè)崗、聘用、考核、激勵與懲罰機(jī)制等制定，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍“吃大鍋飯”現(xiàn)象嚴(yán)重，出現(xiàn)職業(yè)倦怠、拖拉懶散等行為。

各學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室分割明顯，由所有者無償占有和使用，不愿意在沒有共享機(jī)制的情況下提供外部協(xié)作和服務(wù)，造成科學(xué)研究的局限和片面，妨礙科研團(tuán)隊(duì)的交流，限制科研新技術(shù)或方法的實(shí)踐，不利于科研人員創(chuàng)新能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。

二、加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員是多重任務(wù)和角色的擔(dān)當(dāng)者，是科學(xué)研究、教學(xué)實(shí)驗(yàn)的直接組織者和實(shí)施者，他們的專業(yè)水平、知識結(jié)構(gòu)、隊(duì)伍構(gòu)建、工作態(tài)度，直接影響著教學(xué)、科研的效果和進(jìn)程。因此，高校必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)和管理，培養(yǎng)高素質(zhì)、精技能、有創(chuàng)新精神和發(fā)展?jié)摿Φ膶?shí)驗(yàn)室專業(yè)技術(shù)人員，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)管理水平，以適應(yīng)新形勢下社會發(fā)展對新興專業(yè)人才培養(yǎng)建設(shè)的要求。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)與建設(shè)，是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的前提。實(shí)驗(yàn)室專業(yè)技術(shù)人員培養(yǎng)不僅是專業(yè)技能方面進(jìn)行培訓(xùn)，還應(yīng)考慮實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍和學(xué)科帶頭人、骨干力量的培養(yǎng)。如果現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍達(dá)不到目標(biāo)要求，可根據(jù)實(shí)際情況引進(jìn)學(xué)科帶頭人和高層次研究人才，注入有活力的“新鮮血液”改善現(xiàn)狀。

首先對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員分層次進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)：

1.針對新進(jìn)人員建立完善、合理的培訓(xùn)制度，如實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度學(xué)習(xí)，加強(qiáng)儀器設(shè)備使用、常規(guī)故障處理和現(xiàn)場培訓(xùn)學(xué)習(xí);要求其熟悉實(shí)驗(yàn)室科研、教學(xué)流程等基本環(huán)節(jié);以三年為期結(jié)合自身情況制定中青年實(shí)驗(yàn)室專業(yè)技術(shù)人員發(fā)展規(guī)劃，樹立目標(biāo)，提高積極性;鼓勵參加校內(nèi)外各類講座、高校和實(shí)驗(yàn)室之間的技術(shù)交流等，營造積極、和諧的工作氛圍。

2.針對中青年骨干技術(shù)人員，明確目標(biāo)，樹立創(chuàng)新精神與團(tuán)隊(duì)意識，提升專業(yè)技能與競爭力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。著重在大型儀器設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)、新功能運(yùn)用，軟件開發(fā)，關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)等方面給予支持和培養(yǎng)，構(gòu)建核心專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)。鼓勵支持實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員申請各類科研、教學(xué)改革項(xiàng)目，技術(shù)研發(fā)和專利申請等;鼓勵不同平臺的交流合作，進(jìn)修與培訓(xùn)相結(jié)合。鼓勵實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參加學(xué)術(shù)交流活動，并定期將最新的專業(yè)知識或科研資訊以講座、沙龍、課題匯報(bào)會等多種形式交流學(xué)習(xí)，達(dá)到共享共贏的局面。

3. 針對高年資實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員更多的是以培訓(xùn)者的身份指導(dǎo)或促進(jìn)青年團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步，對其進(jìn)行人文素養(yǎng)熏陶，提高其實(shí)驗(yàn)室管理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)預(yù)防思想惰性或“拆臺走人”，避免實(shí)驗(yàn)室遭受人力、物力和財(cái)產(chǎn)的損失。[2-4]

其次針對實(shí)驗(yàn)室合理配置人力資源，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)和進(jìn)行梯度人才培養(yǎng)。學(xué)校可有重點(diǎn)、有選擇地培養(yǎng)或引進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍人員，尤其是關(guān)鍵技術(shù)崗位的人才梯次，應(yīng)考慮職業(yè)穩(wěn)定性良好、責(zé)任感強(qiáng)、干勁足、能力出色的專業(yè)技術(shù)過硬的人員作為培養(yǎng)對象。引進(jìn)高層次、高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才，應(yīng)考慮其在相關(guān)領(lǐng)域中有突出貢獻(xiàn)、專業(yè)技能強(qiáng)、教學(xué)水平高的高層次人才為佳。[2，5，6]

三、完善專業(yè)技術(shù)人員的管理

（一）制定健全科學(xué)、公正、合理的評價(jià)體系

根據(jù)實(shí)驗(yàn)室自身特點(diǎn)，結(jié)合高校優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)驗(yàn)，建立健全科學(xué)、客觀的考核評價(jià)體系，廣泛征求實(shí)驗(yàn)專業(yè)技術(shù)人員意見和建議，以充分調(diào)動專業(yè)技術(shù)人員的積極性和榮譽(yù)感。考核內(nèi)容包括職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)改革、科研成果等，形成一套完整的崗位聘任、人才管理體系。[2，7，8]具體考核指標(biāo)可參考MAAA評價(jià)體系，從德、能、勤、業(yè)績四個(gè)方面按不同權(quán)重計(jì)算來具體評價(jià)。[9]

（二）完善科研激勵機(jī)制

實(shí)驗(yàn)室專業(yè)技術(shù)人員是高校科研產(chǎn)出的重要貢獻(xiàn)者，建立完善的科研激勵機(jī)制才能充分調(diào)動他們的積極性，最大限度地創(chuàng)造科研價(jià)值?？蒲屑顧C(jī)制不僅體現(xiàn)在物質(zhì)獎勵中，而且在社會地位、職稱晉升、個(gè)人榮譽(yù)等非物質(zhì)激勵中得到雙重體現(xiàn)。[7，10]在重點(diǎn)給予科研產(chǎn)出豐富的人員的獎勵上，還應(yīng)扶持有潛力、有干勁、有希望的年輕技術(shù)人員，避免激勵政策失衡，反而造成科研產(chǎn)出下降。在激勵機(jī)制的動力牽引下，同時(shí)施加懲罰政策的壓力，雙管齊下，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室專業(yè)人才的管理。

（三）結(jié)合人工智能，分層管理

人工智能不僅在科學(xué)研究領(lǐng)域取得了喜人的成績，在實(shí)驗(yàn)室管理中也發(fā)揮著重要角度。[11-13]利用人工智能的信息化、智能化、規(guī)范化等特點(diǎn)，不僅能在實(shí)驗(yàn)室實(shí)施上崗考勤、業(yè)績分析、大型設(shè)備使用情況等考核指標(biāo)，還能優(yōu)化資源配置，提高科研效率，避免設(shè)備私用、占期不用等弊端。人工智能實(shí)驗(yàn)室管理雖然智能，但仍缺乏人性化的關(guān)懷。在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)營造和諧、包容、創(chuàng)新、積極的工作氛圍，多開展人文素養(yǎng)和人際交流的活動，讓實(shí)驗(yàn)人員在孤獨(dú)拼搏奮進(jìn)時(shí)能有歸屬感和后備支持力量;鼓勵科技創(chuàng)新，包容技術(shù)失敗。[2]針對不同層次的科研人員，分層管理，堅(jiān)持物質(zhì)與精神激勵相結(jié)合，用事業(yè)凝集人才，用精神鼓勵人才，用人工智能幫助人才，用感情關(guān)懷人才，建設(shè)一支穩(wěn)定、充滿活力、富有創(chuàng)新意識的高層次團(tuán)隊(duì)。

四、結(jié)束語

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)和管理，需要實(shí)踐與理論相結(jié)合，理念與形勢相結(jié)合，定量與定性相結(jié)合，個(gè)性與共性相結(jié)合，才能建立一支綜合素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理、精干高效的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、增加科研實(shí)力、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室專業(yè)人才建設(shè)與管理。

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