李華風(fēng)

摘要：最近幾年，作為一個新興起來的人工智能學(xué)科，它與傳統(tǒng)學(xué)科有著許多完全不同的特點(diǎn)。其中之一就是人工智能學(xué)科利用計算機(jī)及一些電子設(shè)備來進(jìn)行傳遞信息，人工智能具體的功能是可以模仿人類的一些行為舉止來進(jìn)行表達(dá)，所以這些種種特點(diǎn)就與傳統(tǒng)學(xué)科的形式有所不同。它可以通過自身功能的多樣性去高效的解決一些日常生活中存在的問題，另外還可以對傳統(tǒng)形式中無法解決的問題來進(jìn)行分析和解決。目前在人工智能這項(xiàng)研究上，專家組們已經(jīng)有了飛躍性的進(jìn)展，取得了根本的經(jīng)濟(jì)效益也為社會的發(fā)展提供了許多的便利。

關(guān)鍵詞：研究；學(xué)科；人工智能

引言：

在最開始的時候，人工智能這個詞語是由一個外國人在1956年的一個交談會上提出來的。人工智能是指通過一些科技手段來對人類進(jìn)行模擬和研究，通過模仿人們在日常生活中的形態(tài)并且以此加以延伸和擴(kuò)展相關(guān)方面的理論。因?yàn)槿斯ぶ悄芫邆淞藦?qiáng)大的多樣性和功能性，漸漸的人們開始越來越認(rèn)同這項(xiàng)技術(shù)，現(xiàn)在人工智能已經(jīng)廣泛的應(yīng)用在了醫(yī)學(xué)、軍事、商務(wù)、航空航天、教育等領(lǐng)域。本文通過在一些領(lǐng)域上發(fā)揮的作用來進(jìn)行討論，并且對人工智能在未來發(fā)展的過程中進(jìn)行深入的討論和幻想。

一、人工智能在教育上的應(yīng)用

人工智能的功能性比較強(qiáng)大，它的技術(shù)具有著普遍性而且能夠替代一些傳統(tǒng)形式。在教育的領(lǐng)域上，人工智能也發(fā)揮出了不可磨滅的作用，特別是在為智能教育系統(tǒng)方面上的建設(shè)有著密不可分的聯(lián)系。人工智能是通過計算機(jī)及多媒體電子設(shè)備作為媒介，將需要傳遞的信息反映到屏幕上以讓學(xué)生們可以更加清晰明了的進(jìn)行學(xué)習(xí)或工作。在以學(xué)生為圓點(diǎn)就猶如圓規(guī)一樣對學(xué)生們的需要來進(jìn)行擴(kuò)展，運(yùn)用了計算機(jī)的交互系統(tǒng)來模仿教學(xué)專家的思維，通過計算機(jī)的傳導(dǎo)就可以清楚的將信息傳達(dá)下來，人工智能在教育學(xué)上的作用越來越不同凡響，它可以輕松的將知識庫、老師、學(xué)生三者之間的關(guān)系進(jìn)行巧妙的結(jié)合，并且與之相對應(yīng)的就是形成了三大塊的模板。在此基礎(chǔ)之上再添加一個智能語音系統(tǒng)進(jìn)行表達(dá)，智能系統(tǒng)便可以自主的去分析學(xué)生們在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的種種問題并加以解決。除了這些特點(diǎn)以外，人工智能還可以對學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、以及學(xué)習(xí)的進(jìn)展形成一個獨(dú)特的思維規(guī)劃體系，因?yàn)槊總€學(xué)生都有著適合自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)模式，他們可能來自不同的國家、不同的民族、有著不同的認(rèn)知程度、存在不同層次的知識面儲備等等。這就需要將人工智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)將學(xué)生們進(jìn)行深入的結(jié)合，并且不斷地在學(xué)習(xí)過程中通過學(xué)生們學(xué)習(xí)時候的狀態(tài)來進(jìn)行分析和討論，從中在眾多學(xué)習(xí)模式中選擇一個最合適的協(xié)助策略和教學(xué)辦法，讓學(xué)生們有一種“以自我為中心，量身打造”的感覺，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中不斷的自發(fā)性摸索和思考，久而久之學(xué)生們將會對人工智能的便捷感到喜愛和滿意。這將極大的促進(jìn)了學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生出熱愛。通過人工智能與學(xué)生們之間相互的磨合，學(xué)生們可以逐漸的發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中自身的缺陷情況，這時候再利用計算機(jī)向?qū)焸儼l(fā)出“舉手”“提問”等命令，從而老師們對其給予最合理的解決辦法。

二、人工智能在未來發(fā)展中的趨勢

從最近幾年發(fā)展過程中來看，人工智能技術(shù)隨著科技和時代的發(fā)展功能性越來越顯得成熟穩(wěn)定，它對教育學(xué)理論的發(fā)展和以后的技術(shù)水平大體會呈現(xiàn)出下面的幾個方向。

（一）專門獨(dú)特化的教育模式

在很久以前的時候，教育學(xué)領(lǐng)域就強(qiáng)調(diào)了獨(dú)特針對性的教學(xué)模式，這種教學(xué)的方法通過對個別的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和分析來形成一個基本的教學(xué)框架，人工智能的教學(xué)系統(tǒng)在學(xué)生們存在的學(xué)習(xí)缺陷上運(yùn)用針對性的解決辦法進(jìn)行實(shí)施，找到從中解決的突破點(diǎn)，逐漸順應(yīng)著學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維并且加以延伸，在不斷的探討和分析中對學(xué)生們進(jìn)行反饋與評價，讓學(xué)生們可以清楚的明白自己在學(xué)習(xí)中的定位，這種模式在學(xué)生們學(xué)習(xí)成長過程中激發(fā)出了學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的興趣和熱情，能夠使學(xué)生們積極主動地思考和分析問題，在因人而異的指導(dǎo)思想、針對性解決問題的策略、協(xié)助性配合都有著不錯的成效。但是隨著日益的發(fā)展，我們越來越發(fā)現(xiàn)計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)和智能化輔導(dǎo)上僅僅針對于個體化的方面是不夠的，在特定的一些場合里可能運(yùn)用一些協(xié)助配合的形式會對問題的解決有著更加重要的意義，所以在最近幾年中，教學(xué)專家們對于協(xié)同配合的方向更加側(cè)重的進(jìn)行了研究。

（二）協(xié)助配合與超媒體技術(shù)

最近幾年內(nèi)，專家們對于學(xué)習(xí)情況的研究越來越深刻，并且將超媒體技術(shù)投入到了教學(xué)的行列之內(nèi)。因?yàn)槌襟w技術(shù)具備了圖像、文字、語音以及一些靈活的界面和便捷的模式相結(jié)合的功能特點(diǎn)，并且信息的組織形式可以與人們的思維方式相結(jié)合，從中可以協(xié)助人們并促進(jìn)人們在工作或是生活上去解決問題。它具體是可以利用人們聯(lián)想記憶的習(xí)慣來承載一些最有效的信息，和簡單清楚地管理信息之間的聯(lián)系，從而形成一套獨(dú)特的智能超媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)，大大的改善了學(xué)習(xí)的環(huán)境，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績起到了良好的幫助。

結(jié)束語：

綜上所述，人工智能在教育學(xué)上的應(yīng)用羽翼漸豐，它給學(xué)生們帶來了許許多多的便利，它模仿了人類的行為舉止和思維，并將其儲備的知識量和學(xué)生們相互協(xié)助和配合，因此大大的改善了學(xué)習(xí)的模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊現(xiàn)民，張昊，郭利明，林秀清，李新.教育人工智能的發(fā)展難題與突破路徑[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2018（03）：30-38.

[2]梁迎麗，劉陳.人工智能教育應(yīng)用的現(xiàn)狀分析、典型特征與發(fā)展趨勢[J].中國電化教育，2018（03）：24-30.