李嘉悅

窗外，聒噪的蟬鳴和著頭頂呼呼作響的老式風(fēng)扇，似乎想合力與講臺(tái)上喋喋不休、苦口婆心的班主任抗衡。我的心思卻絲毫未受影響，全在那本被我翻得磨破了邊角又細(xì)心包好的《瓦爾登湖》上。

講臺(tái)上的老師說著文理分科的事。很明顯，她傾向同學(xué)們選理科。聽著老師對(duì)分科的講解，同學(xué)們開始討論起來，他們是那樣的輕松，不像我。因?yàn)樗麄円押敛华q豫地迎合了老師和父母的預(yù)期——學(xué)理科，理科容易考大學(xué)，就業(yè)范圍廣。

可我還沒想好。我抑制住心中的矛盾，假裝毫不在意的樣子，問同桌：“你將來想做什么職業(yè)？”“我以后想當(dāng)個(gè)醫(yī)生或者企業(yè)高管，最好是化學(xué)家。當(dāng)然了，你生物那么好，應(yīng)該以后會(huì)學(xué)生物工程吧?！蔽倚α诵Γ骸耙院笞鍪裁催€早呢，我還沒想好。”

其實(shí)，我早就想好了。小的時(shí)候我們懂得少，卻比現(xiàn)在更清楚自己想要什么。九歲那年夏天的午后，我坐在圖書館看了一下午的《瓦爾登湖》后，對(duì)爸爸說：“我長(zhǎng)大后想當(dāng)作家”，他冷冷地說：“別做不切實(shí)際的夢(mèng)了。”我永遠(yuǎn)記得爸爸當(dāng)時(shí)說這話的眼神和語(yǔ)氣。后來我上初中了，當(dāng)我再一次鼓起勇氣對(duì)爸爸說“想當(dāng)一個(gè)圖書館管理員”時(shí)，他又給我重重的一擊，“反正你就這點(diǎn)出息！”直到現(xiàn)在，我還記得他摔門而出的身影，那重重的摔門聲狠狠地砸在我的胸口上。

“我們究竟需要什么樣的生活？”我反復(fù)思考這個(gè)問題。在這個(gè)信息化的時(shí)代里，給了大家一切皆有可能的機(jī)會(huì)，卻也帶來了選擇的困惑。難道我們每一個(gè)人都要違背自己的初心，一定要去追求所謂的功名利祿、光宗耀祖？我很喜歡《瓦爾登湖》里的一句話：“一個(gè)人若能自信地向他夢(mèng)想的方向行進(jìn)，努力經(jīng)營(yíng)他所向往的生活，他是可以獲得通常意想不到的成功的?！鄙钪校芏嗳嘶仡櫲松魍镜臅r(shí)候會(huì)感到失落，其實(shí)都是因?yàn)檫`背了自己少年時(shí)的立志。所以，我總在想，我們不能被世俗磨平棱角，標(biāo)上合格的標(biāo)簽。因?yàn)闆]了初心，就算是向前走得很遠(yuǎn)，也不過是南轅北轍。

此時(shí)，下課鈴聲響了，我毅然走到班主任身邊，“老師，我選文科?！蔽移届o地說，就好像我理想中那片瓦爾登湖一樣，波瀾不驚?！笆裁矗俊崩蠋燇@訝地看著我。“我想成為一名作家！”說完，我抿著嘴笑了笑，一如九歲那年在圖書館門口向爸爸說出自己的心聲那樣。

我愈發(fā)覺得，瓦爾登湖是那么恬靜，那么純潔。