鐘承炎

【摘要】 ?現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異，短短幾年時間，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)體系逐漸成型。人們漸漸意識到信息技術(shù)課程的重要性，開始注重信息技術(shù)教學。傳統(tǒng)的教學模式，已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的腳步。傳統(tǒng)信息技術(shù)教學，基本上是依賴書本上的知識，然后結(jié)合上機訓(xùn)練，傳統(tǒng)的教學方法讓學生感到枯燥，學習效果不好。由于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，將平板電子教室應(yīng)用到信息技術(shù)教學中，從而提高教學效率。

【關(guān)鍵詞】 ?平板電子教室 高中信息技術(shù) 教學 影響

【中圖分類號】 ?G633.67 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）17-180-01

引言

新時代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得我們的教學模式發(fā)生了改變。也改變了人們傳統(tǒng)的思想，慢慢開始重視起信息技術(shù)的教學。平板電子教室的構(gòu)建，是對傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)電子教室的繼承和發(fā)展，對傳統(tǒng)信息技術(shù)教學進行了一次大換血，改變了原有的教學模式。有效的解決了課堂枯燥的現(xiàn)狀，激發(fā)學生的興趣。豐富了課堂內(nèi)容，填充了傳統(tǒng)信息技術(shù)教學的空白。平板電子教室的應(yīng)用順應(yīng)了時代發(fā)展潮流，有效的幫助廣大學生更好的學習信息技術(shù)知識，同時也減輕了老師的負擔。

一、平板電子教室的優(yōu)點

（一） 激發(fā)學生學習興趣

傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)電子教室，主要是通過老師講解的演示，學生邊看邊練進行教學。千篇一律的教學模式，一直未曾改變過，可能剛開始的幾年效果不錯，但隨著時間的推移，學生就會產(chǎn)生疲憊感，提不起來興趣，從而使學習效果低下。而平板電子教室的主體是學生，以學生自主學習為主，老師輔導(dǎo)為輔，學生通過自己利用平板在網(wǎng)絡(luò)上獲取知識來進行學習，對他們來說完全是一種全新的學習體驗，大大增加了他們學習的興趣。

（二） 改變了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教室的地域局限性

傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)電子教室只能在機房中進行，而且還不能移動，使用起來極為不便。現(xiàn)代平板電子教室以平板為主體，以網(wǎng)絡(luò)為支撐，用平板作為工具進行授課，可以與傳統(tǒng)課堂融合，進行交叉式教學，從而大大提高學習效率。同時平板體積小易攜帶，讓網(wǎng)絡(luò)電子教室徹底擺脫地域的限制，成為了“行走的網(wǎng)絡(luò)教室”。學生可以隨時隨地利用平板獲取自己想要的知識，再也不會出現(xiàn)“錯過思維的閃光點”的現(xiàn)象。

（三） 有著多重網(wǎng)絡(luò)的選擇

對于傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)電子教室來說，最重要的就是有線網(wǎng)絡(luò)中的局域網(wǎng)，一旦有線網(wǎng)絡(luò)受到影響，整個網(wǎng)絡(luò)電子教室就會崩潰，學生就無法通過網(wǎng)絡(luò)電子教室進行學習，給教學造成了極大的不便。但是平板電子教室能夠有效避免這一問題，學生通過自己手中的平板獲取知識進行學習，平板網(wǎng)絡(luò)連接方式主要有WiFi和4G兩種連接方式，一旦無線網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問題或斷開WiFi連接，還可以采用移動數(shù)據(jù)流量上網(wǎng)，不會因此給教學帶來太大影響。在未來引進5G以后，平板因為其高速便捷的特點，將會得到更大范圍的推廣和應(yīng)用。

（四） 平板輸入方式多樣

傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)電子教室，臺式電腦是主要設(shè)備。臺式電腦的輸入方式單一，一般只能通過鍵盤和鼠標進行輸入，擴展后可有其它輸入方式，但設(shè)備故障率高和難管理，對輸入和操作都造成了極大的不方便。而平板輸入方式多樣 ，不再局限于鍵盤和鼠標，可以采用手寫、觸摸、壓感、人臉識別甚至語音識別進行自然的人機交互。對于一些復(fù)雜的詞匯、公式或一些特殊應(yīng)用場景，用鼠標鍵盤等傳統(tǒng)的輸入方式會顯得特別繁瑣，平板的輸入方式則能夠大大節(jié)省時間，減輕工作量。

（五） 便于學生提問和老師解決問題

傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)電子教學模式中，學生進行提問時，需要舉手示意老師，老師走到學生所在電腦對學生進行解答，這樣很浪費時間，遇到提問人數(shù)較多時，老師也分身乏術(shù)，不能兼顧。但是有了平板電子教室，能夠及時有效的解決學生提出的問題，也能減少老師課堂教學的工作量。傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)電子教室答疑只能在機房中進行，而平板電子教室答疑可以隨時隨地，學生放學回家后，遇到問題可以利用自己的平板向老師進行提問，從而得到及時解答。另外平板電子教室相比傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教室更有利于學生的協(xié)作學習，傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教室比較難做到按需分組，平板由于其便攜性可以輕易做到隨機分組或按需分組進行教學、討論和協(xié)作學習。

二、平板電子教室的構(gòu)建對信息技術(shù)教學的意義

（一） 便于充分利用教師資源

通過一個電子平板教室，一個教師可以實現(xiàn)一對多式教學，便于充分整合教師資源。通過對平板電子教室的熟練運用，可以提高老師自己的管理能力和對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的使用，也有利于節(jié)省教學資源，不用安排大量老師，從而出現(xiàn)冗雜，造成教室資源區(qū)域性堆積的情況。

（二） 大幅度提高信息技術(shù)的學習效率

使用平板電子教室進行教學，提高了學生的學習興趣，改善了傳統(tǒng)教學模式下學習效率低下的現(xiàn)狀。學校網(wǎng)絡(luò)電子教室中的電腦畢竟有限，對于每一個學生來說，進入網(wǎng)絡(luò)電子教室學習的時間較少，但是構(gòu)建平板電子教室，學生利用學校或自己的平板電腦可以隨時隨地的進行學習，可以不受時間的限制，自主的學習時間，保證了學生更高效的學習成果。

（三） 平板電子教室的構(gòu)建

有利于充分利用平板這一現(xiàn)代化科技設(shè)備進行學習，在傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)電子教室的基礎(chǔ)上，充分利用其優(yōu)點，大幅度改良其弊端，從而使科技更好的為教育服務(wù)，有利于推動整個教育的發(fā)展。同時，平板電腦的使用使學生在人工智能的探索和實踐方面也有了更好的工具和機會，提高學生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，也加快了人工智能的步伐。

結(jié)束語

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，平板電子教室的出現(xiàn)給高中信息技術(shù)教學帶來了福音，平板電子教室充分利用現(xiàn)代化教學設(shè)備，促進傳統(tǒng)信息技術(shù)教學的改革，為高中信息技術(shù)教學帶來了新方法和新思路，在今后人工智能廣泛應(yīng)用的大前提下，平板電子教室一定能進一步提高教學效率，使學生更好地掌握信息技術(shù)知識，為信息技術(shù)教學保駕護航，從而促進整個高中信息技術(shù)教學的發(fā)展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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