張婷婷

摘 要：數(shù)學這門學科一直以來都會被學生認為是最枯燥的學科。然而“興趣是最好的的老師”作為數(shù)學教師應該采用多種方法來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。這也就是我們所說的教學藝術(shù)。只有培養(yǎng)學生的樂學心理，才能有效的吸收學習信息，產(chǎn)生良好的學習動機。從而讓學生從“能學”變?yōu)椤皹穼W”，最終數(shù)學成績達到大幅度提高，保持著一種良好的學習狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學；學習興趣

偉大的科學家，愛因斯坦說過：“對于一切來說，只有興趣才是最好的老師?！睏钫駥幗淌谝舱f過：”成功的第一秘訣是興趣?！迸d趣是一個對某事物，帶有感情色彩的心理傾向。人們對感興趣的事物，總是格外的注意?？梢?，興趣是學習每一門學科的原動力。對于中學生來說，正是處于好動，注意力不易長時間的集中的年齡段。而數(shù)學這門學科，在人們的眼中又是如此的枯燥。作為數(shù)學老師更應該采取一些有效的手段，來激發(fā)學生的學習興趣。這種興趣的培養(yǎng)，不僅要貫穿在整個教學環(huán)境中，而且更重要的是，貫穿在讓學生懂得數(shù)學的實用性中。讓學生懂得，數(shù)學是來源于生活，并且服務于生活的。從而讓學生與過去的古老的學習方式：死記硬背、生搬硬套……說再見！充分落實，新課標中的：三位一體，以學生為主體，教師為指導的要求。培養(yǎng)學生的主動探究的能力，使學生的學習態(tài)度由被動變?yōu)橹鲃?。以下就是我就此問題，在教學中采取的一些措施以及一些想法，希望和大家共同來分享。

一、幫助學生認識學習數(shù)學的重要意義

目前，數(shù)學學科的知識，更為廣泛的被應用到各學科各領域之中。尤其是在當前最熱門的信息技術(shù)領域，以及航天技術(shù)領域……我國著名的數(shù)學家華羅庚也曾精辟的闡述了數(shù)學的特點：”宇宙之大，離子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日月之繁，無處不用數(shù)學。”這也充分的體現(xiàn)了數(shù)學在人們的生產(chǎn)，生活中的重要性。所以在數(shù)學的教學中讓學生了解所學科目的重要意義是極其重要的。要讓學生，從內(nèi)心懂得數(shù)學的學習并不是單純理論性的，而是有其實用性的。而且和生產(chǎn)生活，是息息相關(guān)的。因為數(shù)學是來源于生活，并且服務于生活的。例如：在講勾股定理時，主要向?qū)W生們講述了：勾股定理研究的對象，這一定理的發(fā)現(xiàn)在我國數(shù)學史上的作用。以及西方是怎樣發(fā)現(xiàn)這一定理的。據(jù)記載西方這一定理發(fā)現(xiàn)比我國要晚500多年?？梢?，我國古代數(shù)學的成就是及其偉大的。這節(jié)課，在介紹了定理的同時，也激發(fā)了學生的愛國熱情和民族榮譽感。讓學生，真正的體會到數(shù)學中所學的定理，并不是脫離現(xiàn)實生活的。

二、充分發(fā)揮教師在使用教材教學時應扮演的角色

教材是學生學習的一種媒介，教師應從中挖掘其內(nèi)在的含義。不論是在知識內(nèi)容上，還是在編排的意圖上。尤其，現(xiàn)在的教科書的編寫，其中更加注意了對學生興趣的培養(yǎng)。例如：摸球游戲，紙牌游戲，投幣游戲等。作為教師在了解編寫者的意圖的同時，在教學中，可以大膽的開展一些和學習內(nèi)容相聯(lián)系的活動，讓學生在玩中學，在玩中去發(fā)現(xiàn)問題。例如在講旋轉(zhuǎn)問題時，可以采取如下的游戲活動：讓幾個學生站成一排，教師發(fā)出口令開始旋轉(zhuǎn)，當學生沒有得到具體的旋轉(zhuǎn)方向時，就會在教師下令停止的那一刻，學生旋轉(zhuǎn)的最終位置產(chǎn)生不同。由游戲的結(jié)果提出問題：旋轉(zhuǎn)時要注意什么？旋轉(zhuǎn)的特點是什么？讓學生主動地去思考，從而揭示旋轉(zhuǎn)地特點是：方向以及角度。充分的利用這些游戲活動，使學生在一種輕松地愉快的環(huán)境下，展開對數(shù)學問題的研究。教材的使用，在某一地區(qū)是相統(tǒng)一的，但是有的時候，教材的設置的每一方面，未必都適合這一地區(qū)每所學校的學情。這就要求教師，根據(jù)本班學生的學情特點，因材施教。對教材進行進一步加工，精雕細琢。把統(tǒng)一規(guī)格的教材，優(yōu)化為更具有實用性的，符合本班學情的教材。這就是要求，教師要在課改的大旗下，勇于探索，勇于創(chuàng)新，形成自己獨具特色的教學風格，良好的將“統(tǒng)一教育”及“差異性教育”有機的結(jié)合起來。

三、選擇恰當時機進行合作學習

提高學生參與的興趣合作學習是一種特殊的情知相伴的認知過程，在引導學生合作學習時，要根據(jù)不同的教學任務、教材特點、教學情境巧設懸念，精心設疑，創(chuàng)設情境，使學生恰到好處地進入合作學習的情境，使合作學習達到最佳狀態(tài).選擇合作學習的恰當時機是有效合作的重要保證.案例：《多邊形的內(nèi)角和》這節(jié)課中對于圖形的分割方式不僅僅有唯一的一種，在短暫的教學時間內(nèi)如何有效的完成教學任務，拓展學生的思維能力呢？這就需要采取合作學習，展開頭腦風暴，不斷的完善分割方法。在這節(jié)課的教學中，平時一些學困生也積極的參與到割方法的探求中，有效的提高了他們對數(shù)學的學習興趣。在他們對的回答之后，教師及時給予表揚。大大的鼓舞了學困生對數(shù)學學習的熱情。

四、靈活運用恰當?shù)慕虒W方法，激發(fā)學生的學習熱情。

（1）巧設問題懸念，激發(fā)學生探究熱情。

欲望是一種傾向于認識和探究的一種心理狀態(tài)?？梢岳脩夷顏泶碳W生對某一知識掌握的迫切心理。比如在講解《直角三角形的三邊關(guān)系這節(jié)課》時，導學的設計為：首先讓學生觀察三個正方形拼在一起，中間拼成了一個直角三角形的圖片。然后給大家講這樣一個故事：“畢達哥拉斯是我國古希臘著名的數(shù)學家，有一天他到朋友家里做客，當他推開朋友家大門的時候，就被地板上瓷磚這幅案所吸引，于是他拿起尺子又量又畫，最終發(fā)現(xiàn)了偉大的直角三角的三邊關(guān)系。那么同學們能否依靠自己也發(fā)現(xiàn)他們的關(guān)系呢？”同學們異口同聲說“能！”。于是同學們非常感興趣的完成了這節(jié)課。

（2）合理運用現(xiàn)代電教化手段，解決教材中的重難點。

以往的教授知識只局限于一面黑板和一支粉筆。在有些教學的重點難點落實與觀察方面存在著很大的局限性。比如：在講解《二次函數(shù)圖像1》，探究二次項系數(shù)a與二次函數(shù)拋物線開口大小關(guān)系的時，按照以往的方法，要一個個的畫出圖像再觀察規(guī)律。這樣大大的降低了課堂的效率，花很多的時間去畫。但是同樣的問題要是運用《幾何畫板》去精心設計這部分內(nèi)容的，會非常直觀的觀察當a>0時和a<0時開口隨著a的大小變化如何去變化。最終很容易總結(jié)出a的絕對值越大開口越小，反過來a的絕對值越小開口越大。《幾何畫板》這一問題生成了動態(tài)效果，使問題的觀察變更加的直觀。

（3）在合作學習中，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

蘇霍姆林斯基說過“在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望自己成為一個發(fā)現(xiàn)者、探究者，而在青少年的精神世界中這種需要更加的強烈?！弊寣W生小組合作學習，正是滿足了學生的這個需要。在小組中得到認可，自然會產(chǎn)生學習興趣。所以教師要根據(jù)學生的不同情況合理的開展小組合作學習，在分組是要具有層次性，明確分工，最終將最后研究的成果，展現(xiàn)給大家。這樣學生們的學習熱情會更加的濃厚，體驗思維之趣，參與之樂?？傊?，數(shù)學教學應該聯(lián)系學生的生活實際。從學生已有的知識出發(fā)，采用多種恰當?shù)慕虒W手段，培養(yǎng)學生良好的學習情感態(tài)度與積極的學習動機。這才是提高學生學習興趣的根本。