小班體育游戲：聰明的小雞

劉艷華

摘? 要：體育游戲是幼兒游戲中不可或缺的一部分，對幼兒身心發(fā)展具有重要意義，而良好師幼互動關(guān)系是科學有效開展游戲活動的前提和基礎(chǔ)。通過“聰明的小雞”這一游戲，充分做好師生互動，對小班幼兒的身心發(fā)展具有重要意義。

關(guān)鍵詞：體育游戲;幼兒園;互動

設(shè)計思路：

小班年齡的幼兒注意力很不穩(wěn)定，對感興趣的事物注意力易集中，但持續(xù)時間不長，沒有組織紀律性;喜歡戴頭飾，有玩具的游戲。小雞毛茸茸，形象可愛，深得小朋友的喜愛，“聰明的小雞”，也象征著聰明的小朋友，且游戲材料簡單，一塊手帕，小而輕，便于幼兒操作，通過游戲活動可以讓幼兒在動手、動腦、動口操作中感受游戲的快樂，滿足幼兒好動、好玩、好表現(xiàn)的心理需求。

游戲目標：

1.能根據(jù)老師指令聽信號做動作。

2.感知并體驗在游戲中的快樂。

游戲準備：

1.每人一塊小手帕。

2.大灰狼頭飾一至兩個。

3.音樂《母雞生蛋咯咯噠》《老母雞》

4.幼兒學會小雞跑;兒歌：《小雞小雞多大了》。

游戲過程：

一、開始部分（熱身活動）（老師扮雞媽媽、幼兒扮雞寶寶）

（一）雞媽媽帶幼兒在“母雞生蛋咯咯噠”音樂的伴隨下進入活動場地，音樂停止，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪些蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，（雞媽媽）巡視（老師）。

（二）雞媽媽邊巡視邊問：“寶寶、寶寶長多大了？” 幼兒答“我們伸出小腦袋！”（帶幼兒活動頭部）

（三）雞媽媽問：“寶寶、寶寶長多大了？”? 幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動肩、臂部）

（四）雞媽媽又問：“寶寶、寶寶長多大了？”? 幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒活動腰、腿部）

（五）雞媽媽說：“雞寶寶們，跟著媽媽學學捉蟲的本領(lǐng)吧。小雞小雞嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”（模仿捉蟲的動作）

二、基本部分

（一）介紹游戲玩法及規(guī)則

雞媽媽說：“雞寶寶們越來越棒了，學會了找蟲子吃的本領(lǐng)，今天媽媽帶寶寶們到草地上去捉蟲子吃，可是草地上會碰到大灰狼的，所以今天雞媽媽給寶寶們準備了一樣秘密武器，（出示小毛巾）用來保護我們雞寶寶的，在找蟲子吃的時候，當聽到雞媽媽說：“狼來了”時，雞寶寶立即蹲下，用秘密武器（小手帕）把自己的頭部蓋住不動變成美麗的小花，要不然就會被大灰狼抓住。雞媽媽看看誰都是聰明的雞寶寶不被大灰狼抓住。”

（二）幼兒玩游戲

游戲開始，幼兒手拿小手帕四散站好扮小雞，老師扮雞媽媽，請一名幼兒扮演“大灰狼”蹲在一角?！半u媽媽”帶著“雞寶寶”邊學小雞走邊說兒歌：“小雞小雞嘰嘰嘰，來到草地捉蟲吃，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”做找食物等動作。當聽到雞媽媽說“狼來了”的聲音時，“小雞”就立即蹲下用小手帕把自己的頭部蓋住不動變成一朵朵美麗的小花。這時“大灰狼”很狡猾地走過來，它一邊走一邊說：“我是一只大灰狼，今天肚子正餓的慌，真想找只小雞吃，咦，這兒怎么都是五顏六色的花呀！”邊走邊一個個看，找不到小雞說：“看來今天又要餓肚子了。”狼沒有找到小雞就離開了。大灰狼走了，小雞寶寶們出來繼續(xù)找食物。

游戲規(guī)則：

小手帕不能掉，不能站著也不能說話，要不就會被大灰狼抓住。

三、結(jié)束部分：放松活動

情景：雞媽媽說：“雞寶寶們肚子都吃飽了，我們一起來揉揉小肚子、拍一拍翅膀、拍拍身體、拍拍小腿。好舒服呀，天不早了我們一起回家吧”（播放音樂：母雞生蛋咯咯噠）跟著雞媽媽做小雞跑的動作繞場地兩圈回到小雞的家。

活動亮點：

1.在開始部分我選用了歡快的音樂《母雞生蛋咯咯噠》來讓小朋友模仿小雞跑進入場地（激發(fā)幼兒學習興趣，增強活動密度）。緊接著老師以雞媽媽的口吻把小朋友帶入到“蛋寶寶變雞寶寶”情景當中，讓孩子動動頭、動動胳膊、動動腳起到熱身運動的效果，再通過“小雞學本領(lǐng)—捉蟲吃”練習小雞走路及捉蟲。（讓幼兒在游戲《小雞出殼的情景中進行頭、上肢、下肢運動達到熱身運動，同時為后面玩游戲做鋪墊）

2.在基本部分，繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到草地上捉蟲吃，可是草地上會碰到大灰狼的，所以媽媽給寶寶們準備了一樣秘密武器（小毛巾）用來保護雞寶寶的——”進一步把孩子帶人到游戲情境及游戲規(guī)則中，孩子們在玩的過程中很投入特別是扮演“大灰狼”的南博翰小朋友他不僅模仿大灰狼惟妙惟肖而且表演的形象逼真，尤其是大灰狼說的話逗笑了觀課的老師，對于剛上幼兒園的小班孩子來說他的表現(xiàn)讓我都感到吃驚，觀課老師們都為他的表現(xiàn)給予熱烈的掌聲鼓勵。整個游戲活動中幼兒興趣濃厚，幼兒主動參與的積極性特別高，孩子們真正體驗到了游戲的快樂。

活動點評：

張老師：游戲情景設(shè)置新穎，幼兒參與的積極性高，趣味性強。但活動量沒達到。

何老師：我覺得劉老師“聰明的小雞”這個游戲活動玩得比較好，首先創(chuàng)設(shè)了游戲情境，幼兒興趣濃厚，參與的積極性高。

劉老師：我覺得這個游戲從整體上來說還是比較好的，從一開始聽音樂模仿小雞入場，到游戲結(jié)束始終以游戲情境貫穿游戲，引導幼兒游戲。只是感覺活動量有點小了。

焦老師：劉老師設(shè)計的“聰明的小雞”這個游戲，我認為還是很不錯的，從一開始到結(jié)尾整個過程都很完整，幼兒始終是在游戲情境中玩耍，幼兒玩得也比較投入，讓孩子真正體驗到了游戲的快樂。

孫老師：看了劉老師的這個游戲，我覺得游戲設(shè)計完整新穎，整個活動都是在游戲情境中展開的，特別是扮演“大灰狼”的小朋友，表演得非?？蓯?，能把那么長的話都能說出來，更值得我們?nèi)ス膭?。對于小班孩子來說太可愛了。

參考文獻：

[1]潘艷華.淺談幼兒教育之“快樂教學”[J].才智，2019（18）：5.

[2]江嬋娟.小班體育游戲師幼互動研究[D].華中師范大學，2017.