賈晨晨

摘要：目前我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的如火如荼，我們對(duì)于教育方面的改革近年來(lái)也在不斷的發(fā)生變化，所謂百年大計(jì)教育為本，只有教育水平有了改善才能不斷創(chuàng)造出未來(lái)社會(huì)發(fā)展前進(jìn)的接班人。目前我們對(duì)于幼兒的教育也十分的關(guān)注，許多家長(zhǎng)并不想讓孩子輸在起跑線上，因此學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)從幼兒教育就已經(jīng)開始了。對(duì)于幼兒教育的創(chuàng)新發(fā)展，需要很多值得考慮的方面，本文將針對(duì)幼兒社會(huì)實(shí)踐能力的發(fā)展進(jìn)行相關(guān)廣度，深度，寬度，高度四維度方面的研究。

關(guān)鍵詞：幼兒；社會(huì)實(shí)踐能力；四維度研究

一、對(duì)于幼兒生理心理發(fā)展特點(diǎn)的概述

對(duì)于幼兒這一受教育主體，他們是相對(duì)脆弱的對(duì)象，他們的生理發(fā)展和心理素質(zhì)發(fā)展都處于萌芽的階段。對(duì)于生理方面來(lái)說(shuō)，他們的身體還在不斷生長(zhǎng)，他們的智力發(fā)展水平和認(rèn)識(shí)能力都不健全，需要不斷的引導(dǎo)教育才能促進(jìn)智力等方面的成熟。此外他們對(duì)于自身的自我保護(hù)力度也想對(duì)薄弱。對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)等方面的創(chuàng)新能力都相對(duì)薄弱。

對(duì)于心理層面來(lái)說(shuō)，他們的心智還需要不斷的啟蒙，對(duì)于相關(guān)教育活動(dòng)等實(shí)施和能力的培養(yǎng)都不能很好的領(lǐng)會(huì)，甚至是迷茫的。因此對(duì)于幼兒的整體素質(zhì)發(fā)展需要各方面不斷的努力。

二、對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的可行性分析

社會(huì)實(shí)踐能力是人們生存在社會(huì)中的一項(xiàng)重要能力，這種能力可以有效的幫助人們立足于社會(huì)，并且在實(shí)踐中不斷的發(fā)展自身，提高自身的綜合素質(zhì)水平，穩(wěn)固自身在社會(huì)中的地位，保持自身的競(jìng)爭(zhēng)能力。

這種能力是需要不斷的積累與培養(yǎng)，并且不斷的進(jìn)行操作實(shí)施才能得到提高。所以決定從幼兒開始進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)是有可取性的，從小培養(yǎng)可以讓幼兒的大腦中形成相對(duì)穩(wěn)固的思維模式和做事方法，對(duì)于以后的人生經(jīng)歷和在與困難的斗爭(zhēng)中算得上是成功的一步。

對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)可以有效提高幼兒的動(dòng)手操作能力和自我完善服務(wù)的能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力，這對(duì)幼兒綜合素質(zhì)的提高有十分重要的意義。因?yàn)閷?shí)踐能力的提升可以促進(jìn)幼兒知識(shí)能力的提高，因此也算得上是一舉兩得。

但是在進(jìn)行幼兒社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)使要注意方法的可行性與適度性，要結(jié)合幼兒的自身特點(diǎn)進(jìn)行合理正確的評(píng)價(jià)分析，減少因?yàn)榉椒ǖ牟坏卯?dāng)和措施的可操作性不符合幼兒的能力水平而產(chǎn)生的“水土不服”的現(xiàn)象，這既浪費(fèi)時(shí)間資源又不能得到有效性成果。

三、對(duì)四維度的相關(guān)概述

四維度主要是指廣度，深度，寬度，高度這四方面。

在教育層面來(lái)說(shuō)，廣度主要是指學(xué)生所接受的教育種類的多樣，相關(guān)的教育學(xué)科傳授的內(nèi)容也內(nèi)涵豐富。廣度也就是指教育涉及的范圍廣。

深度主要是指針對(duì)教育過(guò)程中的每個(gè)學(xué)科以及某個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行深層次的教學(xué)分析，不斷的挖掘新的有價(jià)值的內(nèi)容。寬度主要是指針對(duì)某一方面的教育進(jìn)行多方面的培養(yǎng)和發(fā)展，不斷的擴(kuò)大邊界，減少因?yàn)榫窒扌远萑胙h(huán)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)科學(xué)習(xí)的靈活性。

高度主要是指學(xué)科教育最終所能達(dá)到的最優(yōu)效果，即對(duì)于某些教學(xué)實(shí)踐成果的評(píng)級(jí)性分析和未來(lái)層次對(duì)于教育教學(xué)進(jìn)行了多方面的評(píng)價(jià)發(fā)展，四維度的實(shí)行可以有效檢測(cè)和分析所實(shí)施方案的準(zhǔn)確度與可行性，可以是教育教學(xué)在不斷發(fā)展中完善自身。

四、四維度研究在幼兒社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)中的實(shí)施

1、在廣度方面

相關(guān)的幼兒園在進(jìn)行幼兒社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該尊重幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，探索幼兒最近的發(fā)展區(qū)，提煉出與幼兒生活密切相關(guān)的實(shí)踐措施或行為。給予幼兒們多方面的活動(dòng)拓展，促進(jìn)知識(shí)的啟蒙，刺激他們對(duì)于外界事物的認(rèn)知能力。

2、在深度方面

在深度方面主要是指針對(duì)社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的某些方面進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)，給予更多的關(guān)注度，讓學(xué)生們了解到更多有意義的信息。比如在社會(huì)實(shí)踐能力中相對(duì)重要的是團(tuán)隊(duì)合作和動(dòng)手操作能力，幼兒園可以針對(duì)這兩方面進(jìn)行專門性的培養(yǎng)，通過(guò)小組合作式的游戲來(lái)幫助幼兒們和諧相處并完成游戲任務(wù)，并且采取簡(jiǎn)單易理解的游戲講解進(jìn)行較專業(yè)的知識(shí)講授，給予幼兒們一定的知識(shí)啟蒙。

3、在寬度方面

即在幼兒社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)中，針對(duì)某一方面的學(xué)習(xí)要進(jìn)行多邊性的寬度拓展，不可一直局限在某一方面，這不利于實(shí)踐能力多面性的發(fā)展。比如進(jìn)行主題實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要考慮到這一活動(dòng)可以從哪方面來(lái)進(jìn)行，可以通過(guò)那些方法，讓幼兒們可以順利配合并啟蒙知識(shí)等。

4、在高度方面

高度方面主要是指對(duì)于相關(guān)提高實(shí)踐能力的措施評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是要促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)和課程本身的發(fā)展。這種評(píng)價(jià)可以從評(píng)價(jià)取向多元化，評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)情景自然化，評(píng)價(jià)手段多樣化這四個(gè)方面進(jìn)行，從多個(gè)角度和層面，通過(guò)教師和家長(zhǎng)多種主體進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且把這種評(píng)價(jià)措施運(yùn)用到每一個(gè)教學(xué)任務(wù)中，讓幼兒們得到鼓勵(lì)式發(fā)展，并且給予獎(jiǎng)勵(lì)提高積極性。

總結(jié)：

對(duì)于幼兒進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)是可行的，但需要不斷的挖掘幼兒自身的興趣所在，通過(guò)各種各樣的活動(dòng)和游戲等來(lái)提高幼兒們對(duì)于實(shí)踐能力提高的興趣，為他們未來(lái)自身發(fā)展提高競(jìng)爭(zhēng)力。

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