宋東濤

摘要：提升課堂教學(xué)質(zhì)量是每一位任課教師的奮斗目標(biāo)與努力的方向。 注重課堂教學(xué)的有效性， 是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，必須引起每一位授課教師的高度重視。伴隨新課程改革的步伐，在新課程教育理念指引下，任課教師的教學(xué)模式受其影響，也隨之呈現(xiàn)出有效的多元化發(fā)展趨勢。注重課堂教學(xué)的有效性，全面提升課堂教學(xué)效率成了每位教師教學(xué)的中心任務(wù)。提升物理課堂教學(xué)的有效性， 提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量及初中生的物理學(xué)習(xí)效率，是物理教師義不容辭的責(zé)任與義務(wù)，必須引起高度重視。

關(guān)鍵詞：初中物理；課堂教學(xué)；有效性；策略研究

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

在減負(fù)的背景下，提高教學(xué)有效性，成為每個學(xué)科教師都積極探索的問題。初中物理教學(xué)中，如何提高初中物理教學(xué)的有效性呢？本文將從構(gòu)建有效的物理教學(xué)情境、利用多媒體開展物理教學(xué)、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、凸顯學(xué)生的主體地位等方面對提高物理教學(xué)有效性展開研究。

1改善物理教師的教學(xué)方式，充分利用有效的課堂教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效率

提升物理課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵， 便是物理教師應(yīng)采用有效的課堂教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)。課堂教學(xué)中，物理教師應(yīng)該努力完善物理教學(xué)方式， 為有效提升物理課堂教學(xué)效率奠定堅實的基礎(chǔ)。物理教學(xué)中比較有效的教學(xué)方式有兩個，其一就是拓展式教學(xué)方式。 拓展式教學(xué)方式是物理教學(xué)有效教學(xué)方式之一，其著眼于初中物理的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)，有效提升初中生的綜合素養(yǎng)，拓展學(xué)生物理知識面，提升學(xué)生分析問題及解決問題的能力，逐步加強(qiáng)學(xué)生對物理知識的獲取質(zhì)量。其二就是提問式教學(xué)方式。 課堂提問可以稱得上是物理課堂教學(xué)特別有效的教學(xué)手段， 通過課堂提問可以讓教師及時檢測初中生物理知識的掌握效果， 全面把握學(xué)生物理學(xué)習(xí)的第一手材料。提問式教學(xué)方式的步驟分為教師提問、學(xué)生回答及教師再次提問學(xué)生再次回答的環(huán)節(jié)， 有助于學(xué)生鞏固所學(xué)的物理知識。 此外，在物理教學(xué)中學(xué)生極易出現(xiàn)的錯誤理論，因此對于課堂教學(xué)中重要的知識點，也可以通過提問的方式，引起學(xué)生的特別關(guān)注，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生對物理知識的有效掌握。

2利用多媒體開展物理教學(xué)

如今，多媒體在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，廣受學(xué)生的歡迎。多媒體聲像圖文并茂，能夠?qū)⒖菰餆o味的物理知識具體化，讓學(xué)生對物理知識點有更為準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識。所以，在初中物理課堂中，教師合理利用多媒體，通過多媒體來闡述難度較大的知識點，能夠不斷提高物理課堂的效率。以“升華和凝華”這一教學(xué)內(nèi)容的講解為例，簡要地說升華和凝華，學(xué)生并不感興趣，為此，教師可以利用多媒體展示一些生活中的升華和凝華的例子，讓學(xué)生在鮮活的案例中形象地感知升華與凝華?？傊鳛橐幻踔形锢碚n教師，務(wù)必要掌握多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容來適當(dāng)運用多媒體，真正達(dá)到提高物理課堂有效性的目的。

3高度重視初中生物理學(xué)習(xí)的方法

3.1倡導(dǎo)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，把握教材重點內(nèi)容

課前預(yù)習(xí)是物理課堂學(xué)習(xí)的有效途徑之一， 教師要倡導(dǎo)學(xué)生在新課程講授之前，積極地進(jìn)行預(yù)習(xí)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生對物理教材內(nèi)容有初步的認(rèn)知和了解，使其能夠有效把握物理教材的重點內(nèi)容， 協(xié)助學(xué)生更扎實地理解物理知識。 提前預(yù)習(xí)對于初中生自主學(xué)習(xí)和自主探究能力的提升作用非常大， 教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確的物理預(yù)習(xí)方法，讓學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)和提升初中生的思維能力，協(xié)助學(xué)生正確處理物理問題。

3.2充分挖掘?qū)W生的潛能，積極引導(dǎo)學(xué)生思考

課堂教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考問題，探求問題的答案過程，這樣利于提升初中生的課堂學(xué)習(xí)興致。充分挖掘?qū)W生的潛能，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理問題的思考，以不同的角度與層次引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維，引導(dǎo)學(xué)生探究問題的答案，鍛煉學(xué)生解決問題的能力。切記一點，教師的課堂提問必須緊緊圍繞課本內(nèi)容，緊扣物理教材的知識點進(jìn)行問題設(shè)計，以此加深學(xué)生對物理知識的理解與把握。

3.3高度重視初中生物理課堂學(xué)習(xí)總結(jié)能力的有效培養(yǎng)

在物理學(xué)習(xí)過程中，對于課尾環(huán)節(jié)的總結(jié)內(nèi)容部分，教師應(yīng)該高度重視起來， 從而有效培養(yǎng)初中生物理學(xué)習(xí)的總結(jié)能力。通過協(xié)助學(xué)生建構(gòu)完整的物理知識體系，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的物理知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸類， 能促進(jìn)學(xué)生更好地掌握物理知識。 物理教師要引導(dǎo)學(xué)生正確合理地找出各個章節(jié)之間的密切聯(lián)系，使學(xué)生頭腦中形成一個完整的物理知識網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生總結(jié)能力的培養(yǎng)。

4凸顯學(xué)生的主體地位

新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的主體地位進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，因為只有突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)才能是真正深入和有效的。為此，初中物理教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，樹立全新的觀念，凸顯學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，教學(xué)活動要在學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)上開展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生只是被動地接受知識的灌輸，教師主宰著課堂，這種教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力差，走上社會后也不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。所以，新課程下要特別重視物理教學(xué)的有效性，以學(xué)生為中心，注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和提高。教師只有鼓勵和組織學(xué)生開展各種自主學(xué)習(xí)活動，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)活動中獲取更多的方法，鍛煉自身的動手操作能力，將來才更能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。另外，教師要特別重視物理學(xué)習(xí)方法的教授，讓學(xué)生掌握科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法。如，在教學(xué)“伏安法測量電阻”的相關(guān)內(nèi)容時，為了讓學(xué)生真正地掌握新知識，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，來引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計實驗方案，在掌握歐姆定律的同時，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。切忌教師單純做演示實驗，然后學(xué)生模仿的教學(xué)形式。有效的教學(xué)形式，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高教師物理教學(xué)的質(zhì)量。

5進(jìn)行科學(xué)而合理的物理課堂教學(xué)設(shè)計，有效提升初中生物理課堂教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)設(shè)計是有效教學(xué)的重點， 物理教師必須充分重視起來，科學(xué)而合理地設(shè)計出物理課堂教學(xué)設(shè)計，有效組織學(xué)生進(jìn)行物理知識的學(xué)習(xí)，從而提升初中生物理課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)設(shè)計即為課前的備課過程， 物理教師應(yīng)該結(jié)合課程內(nèi)容，制作合理的物理教學(xué)計劃和課堂教學(xué)設(shè)計。授課結(jié)束之后， 物理教師應(yīng)該及時對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析與整理，提出合理化的改進(jìn)意見，從而有效提升物理教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果。物理教師要不斷優(yōu)化教學(xué)方案，及時進(jìn)行物理課堂教學(xué)反思， 努力找尋適宜學(xué)生物理學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。 物理教學(xué)活動的有效開展必須依靠教師和學(xué)生的一致努力，相互配合，才能實現(xiàn)，如此才能夠全面提升物理教學(xué)活動開展的有效性。

結(jié)束語

總之，在各級教育部門倡導(dǎo)“減負(fù)增效”的今天，初中物理教學(xué)有效性的提升應(yīng)該成為教師響應(yīng)號召的重要途徑。本文對如何提高初中物理教學(xué)有效性展開了研究，但也只是以管窺天，無法涵蓋所有教學(xué)方法和教學(xué)模式。因此，在今后的教學(xué)中，教師還應(yīng)該積極探索提高物理教學(xué)有效性的途徑，全方位、立體化、長期化地提高物理教學(xué)效率，夯實學(xué)生物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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