淺談?dòng)變簣@一日生活中的養(yǎng)成教育

許子芳

摘要：幼兒園在開展幼兒教育的過程中，要加強(qiáng)對幼兒生活能力的培養(yǎng)，在生活當(dāng)中進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的滲透，在實(shí)踐的過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行調(diào)整和反思。將日常生活作為培養(yǎng)幼兒的主要載體，高效地開展幼兒教育。本文對幼兒園一日生活教育進(jìn)行簡要分析，希望能在一日教育中更好的培養(yǎng)幼兒的各種行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：幼兒園；一日生活；養(yǎng)成教育

教師在對幼兒展開教育的過程中，要重視幼兒身心健康發(fā)展。一日生活教育活動(dòng)的開展能夠很好地幫助教師開展教學(xué)工作，以生活活動(dòng)為載體引導(dǎo)幼兒形成良好的生活習(xí)慣，掌握更多的生活技能，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、活動(dòng)中要重視隨機(jī)教育

幼兒教育工作中要重視幼兒的接受能力與學(xué)習(xí)能力，要重視幼兒在開展學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)的情緒變化。幼兒的精力集中性較差，在學(xué)習(xí)過程中無論是其記憶還是思維、想象力等都會(huì)表現(xiàn)出較大的隨意性，非常容易受到自身情緒的影響。當(dāng)幼兒的興趣被某件事物吸引，他們的思維便會(huì)產(chǎn)生非常大的活躍度，在他們的頭腦當(dāng)中會(huì)產(chǎn)生很多的疑問，并且用來表達(dá)自己想法的語言也會(huì)非常的生動(dòng)，很容易接受教師傳遞的思想與知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，這時(shí)便可以有效地開展隨機(jī)教育。

因此，幼兒園的一日生活活動(dòng)中，教師既要重視對幼兒的規(guī)則意識(shí)展開培養(yǎng)，同時(shí)還要加強(qiáng)隨機(jī)教育。以兒歌和童謠、童話故事等幼兒感興趣的話題作為切入點(diǎn)，能夠非常有效地開展教學(xué)工作。

例如，在午睡時(shí)，教師在幫助小班和托班幼兒脫下衣服之后，如果將幼兒的衣服隨便放置，那么當(dāng)幼兒起床之后便會(huì)出現(xiàn)非常多的穿錯(cuò)衣服的現(xiàn)象。家長發(fā)現(xiàn)后也只能來到園中詢問具體情況。針對這一問題，教師要在脫下幼兒衣物時(shí)，引導(dǎo)幼兒對自己的衣服展開觀察，記住自己衣服的特征。并且要培養(yǎng)幼兒疊衣服的習(xí)慣。教師在引導(dǎo)幼兒的過程中可以使用帶有童趣的形象作為工具，使用語言示范的方式：“一只袖子蓋上來、兩只袖子蓋上來……”隨著教師的兒歌，引導(dǎo)幼兒自己嘗試疊衣服，之后將疊好的衣服放到床腳。這樣便能夠有效地引導(dǎo)幼兒形成良好的生活習(xí)慣。

二、生活中融入游戲，游戲中滲透知識(shí)

在幼兒一日教育中，游戲是幼兒最為喜歡的一種方式。在同樣的活動(dòng)中，教師若是能將其換成游戲的方式，幼兒會(huì)積極的進(jìn)行參與，不但活動(dòng)積極性有提升，相應(yīng)的活動(dòng)效率也會(huì)增高，能又快又好的吸收所學(xué)知識(shí)。

如，幼兒每天在喝牛奶分發(fā)杯子的時(shí)候，幼兒教師可以讓幼兒模仿自己喜歡的小動(dòng)物的特征，然后在模仿該動(dòng)物走路的方式取杯子；在午睡引導(dǎo)幼兒擺放整齊鞋子的時(shí)候，幼兒教師引導(dǎo)幼兒給鞋子寶寶排隊(duì)；幼兒吃餅干的時(shí)候，幼兒教師引導(dǎo)學(xué)生咬出月亮形狀，咬出小橋形狀。幼兒教師在一日活動(dòng)中，融入更多游戲化的生活特征，在增強(qiáng)幼兒活動(dòng)趣味性的同時(shí)，也在迎合幼兒興趣的過程中，讓幼兒快樂輕松的玩，幼兒的思維能力、語言表達(dá)能力有提升，合作意識(shí)也開始提升。

三、在生活實(shí)踐中反思，在反思中調(diào)整

幼兒教師需要在幼兒參與活動(dòng)的時(shí)候多觀察幼兒，了解幼兒，進(jìn)而能在幼兒做有些動(dòng)作行為的時(shí)候?qū)τ變旱男袨橛兴私?，給予幼兒更多的支持和幫助，通過及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和捕捉問題的過程中，更好的解決問題，并在觀察的基礎(chǔ)中進(jìn)行合理分析，以調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法。

組織活動(dòng)過程中，幼兒教師若是觀察到幼兒不合理的行為，就要及時(shí)的制止幼兒的行為，然后結(jié)合事件對幼兒開展教學(xué)，經(jīng)過反思后進(jìn)行設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，通過調(diào)整和優(yōu)化會(huì)產(chǎn)生較好的教育效果。

幼兒教師在一日活動(dòng)開設(shè)期間，需要做好對幼兒的觀察和反思。如，在用餐的時(shí)候飯粒掉到地上的情況比較普遍，需要使用何種教育方式才能改進(jìn)？每次組織幼兒喝完水后，經(jīng)常有幼兒杯中的水沒有喝完，需要如何教育幼兒少倒水盡量喝完，避免浪費(fèi)。還有幼兒在使用衛(wèi)生紙的時(shí)候會(huì)浪費(fèi)很多，有的幼兒拿厚厚的一沓紙，但僅用了一小部分，剩下的都扔掉了。幼兒教師需要不斷地進(jìn)行調(diào)整，不斷地觀察幼兒的新行為和新狀態(tài)，盡量在預(yù)設(shè)的過程中將問題解決掉。譬如，在午睡的時(shí)候新來的幼兒沒有養(yǎng)成午睡習(xí)慣，幼兒教師需要如何幫助幼兒入睡呢？幼兒教師先使用手絹蒙住幼兒的眼睛，然后引導(dǎo)幼兒在心中默默的數(shù)綿羊，使幼兒在數(shù)綿羊的過程中形成疲累感，最終進(jìn)入到夢鄉(xiāng)。對于幼兒用水或者用紙浪費(fèi)的情況，幼兒教師可以先告訴幼兒浪費(fèi)的不對，然后每次倒水或者使用紙張的時(shí)候根據(jù)幼兒平時(shí)的習(xí)慣，規(guī)定用量，若是不夠可以再來拿，但若是誰拿多了出現(xiàn)浪費(fèi)，就要表演一個(gè)節(jié)目以示懲罰。

總之，幼兒教師需要在調(diào)整方法的時(shí)候了解幼兒的想法，關(guān)注幼兒的變化，不要太急于求成，盡量能在循序漸進(jìn)中進(jìn)行引導(dǎo)，逐步糾正幼兒的不良行為，并引導(dǎo)幼兒形成習(xí)慣。

結(jié)束語：

生活也是教育工作的一部分，通過生活活動(dòng)對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，能夠有效地幫助幼兒形成良好的習(xí)慣，幫助幼兒更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。教師在教學(xué)中要重視對幼兒進(jìn)行生活指導(dǎo)，不斷強(qiáng)化對幼兒的教育。

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