李學(xué)勤：用一生解碼中國文明根脈

2019年2月24日，著名歷史學(xué)家、古文字學(xué)家李學(xué)勤辭世，享年86歲?！袄顚W(xué)勤先生的去世，是清華大學(xué)的重大損失，也是中國學(xué)術(shù)界的重大損失?！碑?dāng)日上午，清華大學(xué)發(fā)布消息，沉痛悼念并深切緬懷李學(xué)勤先生。

這位集歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、古文獻(xiàn)學(xué)家于一身的“百科全書式”學(xué)者，用自己60多年的興趣、執(zhí)著和好奇心，穿梭在歷史的迷霧中，奮力找尋著中華文明隱藏其中的每一點痕跡。

始終如一的“主頻率”

1933年，李學(xué)勤出生于北京的一個知識分子家庭，初中畢業(yè)后以第一名的成績考取過北平國立高等工業(yè)學(xué)校電機系，陰差陽錯地，他沒有去。高中時，他讀到商務(wù)印書館出版的金岳霖所著《邏輯》，對其中“介紹-邏輯系統(tǒng)”的內(nèi)容非常感興趣。1951年，他考入清華大學(xué)哲學(xué)系金岳霖先生門下，但發(fā)現(xiàn)實際與他所想的有出入，便把興趣更多轉(zhuǎn)入高中時就已有初步了解的甲骨文上，自發(fā)整理拼綴《殷墟文字乙編》里破碎分散的甲骨。一年后，他因此被著名古文字學(xué)家陳夢家推舉至中科院考古所整理甲骨。自此，他的學(xué)術(shù)生涯正式開始。

從學(xué)科門類來看，李學(xué)勤的研究范圍非常廣，涉及了歷史學(xué)、考古學(xué)、古文字學(xué)、古文獻(xiàn)學(xué)，研究對象包含了甲骨文、青銅器、簡帛、玉器、陶器、古璽、錢幣等，給人的印象非常龐雜，他也因此被稱為“百科全書式的學(xué)者”。

不過，在李學(xué)勤自己看來，他其實很專一，始終圍繞的是中國古代早期文明的研究，具體來講就是從夏商周以降至漢初的歷史。商代主要的文字是甲骨文，西周春秋主要的文字是金文，而戰(zhàn)國時期的文字，則金文、陶文、石刻、古璽、封泥、錢幣、簡牘、帛書等皆有，要進(jìn)行系統(tǒng)地研究，研究對象勢必駁雜。而古代文史哲不分家，想研究古代早期文明，也必須將多學(xué)科的方法結(jié)合起來。

“在多年研究中，我逐漸形成一個認(rèn)識：就是我們中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，由于種種原因，被低估、被矮化了，自然也就談不上更好地介紹、傳播我們的優(yōu)秀文化。在這方面，歷史學(xué)家大有可為?！崩顚W(xué)勤一直感慨。

從甲骨文、青銅器到簡帛，從文字、歷史到古代文明……李學(xué)勤始終為重新評價中國古代文明而奔忙。他先是參與了《殷墟文字綴合》的編寫，隨后跟著歷史學(xué)家侯外廬從事了一些中國思想史的研究，期間也沒有停止過對甲骨文、青銅器的探索。

1970年代，李學(xué)勤開始追著最新出土的材料變換研究方向，長沙馬王堆的帛書、云夢睡虎地的秦簡、殷墟婦好墓的玉器和青銅器……1980年代，他開始提倡重新評價中國古代文明。青銅器、古城遺址、文字符號的不斷出土給了李學(xué)勤重估中國古代文明的信心。1900年代末，他將傳世文獻(xiàn)中天文和歷法材料與金文、甲骨文材料結(jié)合，重排歷譜，又開始了“夏商周斷代工程”。

幸會“清華簡”

清華園，圖書館老館三層一個不大的工作間，記錄下李學(xué)勤工作的日日夜夜。

2008年7月15日，一批剛從拍賣行購得的戰(zhàn)國竹簡被清華校友趙偉國捐贈至清華大學(xué)，學(xué)界稱之為“清華簡”。時任清華大學(xué)文科高等研究中心主任的李學(xué)勤主持接收了這批竹簡，安排入藏。兩個月后，清華大學(xué)成立出土文獻(xiàn)研究與保護(hù)中心，負(fù)責(zé)清華筒的保護(hù)與整理，李學(xué)勤擔(dān)任主任。

經(jīng)過整理和初步鑒定后，李學(xué)勤發(fā)現(xiàn)清華簡大多是關(guān)于經(jīng)史一類的書，包含的內(nèi)容可以媲美被視為中國學(xué)術(shù)史上重大發(fā)現(xiàn)的“孔子壁中書”和“汲冢”。“孔子壁中書”的主要內(nèi)容是《古文尚書》，“汲冢竹簡”的主要內(nèi)容是《竹書紀(jì)年》，而它們都已散佚?，F(xiàn)在，清華簡中就有與《古文尚書》和《竹書紀(jì)年》相似的內(nèi)容，這讓李學(xué)勤看到了研究中國古代文明的新希望。

李學(xué)勤還很看重對青年人歷史觀的培養(yǎng)。他于2003年全職回到清華大學(xué)，從2004年開始便給文科實驗班的本科生開課。他的課程主題從甲骨文到青銅器，到金文，他希望通過這種方式給予學(xué)生基礎(chǔ)課以外的滋養(yǎng)，“老師和學(xué)生還能有廣泛的學(xué)術(shù)交流，這是我最希望形成的一種風(fēng)氣”。

一位曾在10年前上過他的課程的清華學(xué)生回憶，講座課學(xué)者名單網(wǎng)羅了中國社會科學(xué)領(lǐng)域的各方中流砥柱，“奢侈”無比：“如果沒有先生親自出面相邀，很難一一落實?！庇袝r，臺上學(xué)者講課，怕大一學(xué)生聽不懂生僻的學(xué)術(shù)詞語，李學(xué)勤會走到黑板前，默默幫主講者板書。

“大一時上課，先生雙手平端從講臺一端走向另一端，小心翼翼演示如何雙手持文物的那個可愛的小老頭的樣子，我永遠(yuǎn)忘不了?！笔锥疾┪镳^副研究館員張杰從清華藝術(shù)史論專業(yè)畢業(yè)已經(jīng)有16年了，當(dāng)年在長長的階梯教室，李學(xué)勤親身為學(xué)生們演示的情形，他還歷歷在目：“‘文物再小，藏品再薄，也不能用一只手拿，先生這句話我一直牢記在心?！?/p>

清華簡研究是李學(xué)勤一生研究的終點，也是對他從符號到文明這條研究軌跡的最圓滿注腳。2019年2月24日，終將成為清華簡研究史上難以忘懷的時間軸點。