趙麗

摘要：剪紙是我國非常傳統(tǒng)的文化，起源于民間，現(xiàn)在已經(jīng)成為我國的非物質(zhì)的文化遺產(chǎn)。在幼兒園中開展這樣的剪紙活動能夠?qū)⑽覈拿褡逦幕玫桨l(fā)揚，讓小孩子們在幼兒階段就對我國的傳統(tǒng)文化有所了解。這些剪紙的顏色以及圖像的形態(tài)是非常多樣的，既能讓幼兒園孩子們的注意力被深深吸引，讓孩子們對剪紙充滿興趣，讓孩子們的動手能力得到提升，又能讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象力。

關(guān)鍵詞：幼兒園;有效活動;剪紙

一、剪紙對學前教育的重要意義

一是剪紙能夠促進孩子們的身體發(fā)育。剪紙這項活動主要針對的是幼兒園這個階段的孩子們，能夠培養(yǎng)他們的生活情趣，在這個過程中能夠讓孩子們的大腦和四肢得到鍛煉。在進行剪紙的時候，讓孩子們在教師的引導下動手動腦，專心進行這項活動，能夠讓孩子們積極地投入剪紙中，充分發(fā)揮他們的想象力。剪紙能夠讓孩子們的雙手變得更加靈活，讓他們的身體得到發(fā)育。二是剪紙能夠提升孩子們審美的能力。剪紙是我國非常優(yōu)秀的一種文化，它蘊含著非常濃厚的藝術(shù)性。剪紙經(jīng)過幾千年的發(fā)展，是我國引以為傲的藝術(shù)作品。在幼兒園內(nèi)發(fā)揚剪紙這項藝術(shù)，非常符合我國教學的主旨。剪紙能夠提升孩子們審美方面的能力，讓孩子們形成自己的審美體驗。

二、對幼兒進行剪紙教學的指導策略

一是環(huán)境上的設(shè)定策略。在進行剪紙之前，教師要將本次剪紙的主體進行確定，并且選擇適合的工具和材料，要做到當孩子們看到準備的工具時，同學們就想要自己動手。這些細致的準備活動，能夠激發(fā)孩子們進行靈感方面的創(chuàng)造。教師前期還要準備輔助的材料，這樣能讓孩子們在充足的條件之下，充分發(fā)揮自己的想象力。在準備材料時，教師要對難度的級別進行掌握，通過材料讓孩子們充分展現(xiàn)自己的能力;同時要讓孩子們剪出來的事物與實際的生活相似，如此才可以使剪紙有真實的形象。環(huán)境對思維有著直接的影響，因此教學環(huán)境的設(shè)置顯得十分重要。二是教師要與孩子們進行交流。幼兒園剪紙活動里進行的對象就是孩子們，因此，教師的引導在教學中非常重要。首先，教師要讓孩子們對剪紙有一個大概的理解，教師的講解對孩子們的理解有著非常直接的影響。在孩子們動手之前，教師要讓孩子們明白如何剪。對于孩子們來說，這些基本的學習十分必要。在上課的時候，教師的講解要做到與孩子們的動手進行結(jié)合，這個過程中會遇到非常多的問題，針對出現(xiàn)的這些問題，教師要耐心地對孩子們進行講解，讓孩子們了解正確的操作步驟。教師通過與孩子們的認真交流，能夠使學生能夠非常信任教師，并要根據(jù)孩子們的個性特點制訂教學的計劃，這樣的教學效果非常高效。三是讓孩子們之間互幫互助。幼兒時期的孩子天真、可愛，他們對這個世界的認識還處于童話的世界中。在這個階段的孩子們都是非常喜歡做游戲的，教師可以根據(jù)孩子們的年齡特點，制定有效的教學目標。在進行剪紙的時候，將孩子們設(shè)計成他們都知道的某一種角色，孩子們依據(jù)自己的角色進行活動。由于同學們的能力是不同的，有的動作非常快，有的子動作比較緩慢，教師要讓孩子們發(fā)揚互動、互助的精神，讓動作比較快的同學們完成之后，能夠非常主動地幫助進展慢的同學。這樣能夠讓孩子們擁有團結(jié)友愛的精神，這是幼兒教學過程中的重點內(nèi)容，能讓孩子們提升協(xié)作能力。

綜上所述，幼兒園在孩子們成長的過程中是非常重要的，能夠為孩子們未來的生活和學習打下非常好的基礎(chǔ)。剪紙這項活動的開展，能夠讓孩子們了解我國傳統(tǒng)文化，使剪紙這項藝術(shù)得到發(fā)揚;同時激發(fā)出孩子們創(chuàng)造的能力，還能夠提升孩子們的動手能力，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象力，對提升我國學前教育教學中的整體水平、加強孩子們的素質(zhì)教育十分有益。