健康教育在兒童保健護(hù)理工作中的應(yīng)用

龐莉娜

摘要：目的：分析和探究在兒童保健護(hù)理階段引入健康教育的方法及效果。方法 隨機(jī)選擇了2017年12月-2018年12月我院兒科收治的140例兒童作為對(duì)象進(jìn)行研究，將其隨機(jī)分為對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組，對(duì)照組給予常規(guī)護(hù)理干預(yù)，而實(shí)驗(yàn)組在對(duì)照組的基礎(chǔ)上又給予了系統(tǒng)性的健康教育，然后對(duì)其健康知識(shí)掌握情況、健康問(wèn)題及滿意度進(jìn)行對(duì)比。結(jié)果 實(shí)驗(yàn)組兒童及家屬對(duì)健康知識(shí)的掌握度（98.57%）和滿意度（100.0%）均高于對(duì)照組（80.0%）、（90.0%），而實(shí)驗(yàn)組兒童的厭食或偏食率（2.86%）、體重過(guò)重或過(guò)輕（4.29%）、缺鐵缺鋅（2.86%）等問(wèn)題的發(fā)生率均低于對(duì)照組（12.86%）、（14.29%）、（14.29%），他們之間所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)差異具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 在開展兒童保健護(hù)理過(guò)程中，通過(guò)為其開展系統(tǒng)性的健康教育，不僅可以加深兒童及家長(zhǎng)對(duì)健康知識(shí)的了解和掌握，而且還可以降低健康問(wèn)題的發(fā)生率，提高兒童及家長(zhǎng)的滿意度。

關(guān)鍵詞：兒童保健護(hù)理;健康教育;效果

兒童保健多發(fā)生在嬰兒到學(xué)齡前，其一般是為兒童制定一套系統(tǒng)性、全面性、嚴(yán)密有序的護(hù)理及檢測(cè)方案，正確的指導(dǎo)家長(zhǎng)如何對(duì)醫(yī)生的護(hù)理給予配合，以確保兒童身心健康發(fā)展。兒童保健門診擔(dān)負(fù)著對(duì)兒童進(jìn)行指導(dǎo)喂養(yǎng)、預(yù)防接種、疾病篩查、評(píng)價(jià)生長(zhǎng)發(fā)育及不良行為矯正等重任，這樣就對(duì)兒童保健護(hù)理提出了較高的要求。為了提高兒童保健護(hù)理效率，我院引入了系統(tǒng)性的健康教育，并取得了不錯(cuò)的效果，現(xiàn)對(duì)其進(jìn)行介紹。

1.資料與方法

1.1臨床資料

本次隨機(jī)選擇了2017年12月-2018年12月我院兒科收治的140例兒童作為對(duì)象進(jìn)行研究，將其隨機(jī)分為對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組，對(duì)照組中37例男性兒童，33例女性兒童，年齡在8個(gè)月-3歲，平均（1.5±0.6）歲，家長(zhǎng)年齡在24-38歲，平均（26.1±1.1）歲;實(shí)驗(yàn)組中39例男性兒童，31例女性兒童，年齡在8個(gè)月-3歲，平均（1.6±0.5）歲，家長(zhǎng)年齡在23-39歲，平均（26.4±1.2）歲。兩組兒童及家屬在性別、年齡等臨床方面的數(shù)據(jù)差異不具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P﹥0.05），但存在可比性。

1.2方法

對(duì)照組兒童實(shí)施了保健常規(guī)護(hù)理服務(wù)，并對(duì)兒童出現(xiàn)的生長(zhǎng)期問(wèn)題和家長(zhǎng)養(yǎng)護(hù)知識(shí)匱乏問(wèn)題給予了詳細(xì)的糾正和講解。同時(shí)，對(duì)出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良的兒童給予了藥物治療，對(duì)厭食、挑食兒童實(shí)施了針對(duì)性的指導(dǎo)。

而實(shí)驗(yàn)組在對(duì)照組的基礎(chǔ)上又給予了系統(tǒng)性的健康教育，具體內(nèi)容如下：（1）詳細(xì)評(píng)估。兒童保健護(hù)理人員在開展健康教育之前，需要對(duì)兒童及家長(zhǎng)進(jìn)行全面、系統(tǒng)的評(píng)估工作，既要對(duì)兒童的年齡、主訴、生長(zhǎng)發(fā)育狀況進(jìn)行評(píng)估，而且還需要對(duì)兒童家長(zhǎng)的家庭環(huán)境、衛(wèi)生知識(shí)掌握情況、經(jīng)濟(jì)狀態(tài)、心理狀態(tài)、家屬對(duì)知識(shí)的渴求程度等進(jìn)行評(píng)估。在對(duì)其進(jìn)行評(píng)估過(guò)程中，護(hù)理人員需要選擇最簡(jiǎn)短、最快的方法，并對(duì)其隱私給予保護(hù)，然后在此基礎(chǔ)上制定與之相匹配的健康教育方案，以此來(lái)確保后續(xù)健康教育工作的順利進(jìn)行;（2）分發(fā)健康手冊(cè)。兒童保健人員可以向兒童及家長(zhǎng)分發(fā)健康手冊(cè)，使他們對(duì)健康手冊(cè)中的相關(guān)知識(shí)有個(gè)全面的了解和掌握，具體健康內(nèi)容有育兒、預(yù)防接種、喂養(yǎng)等;（3）定期舉辦知識(shí)講座。兒童保健室可以在每周日舉辦兒童保健知識(shí)和技能講座，使家長(zhǎng)可以全方位的了解兒童保健知識(shí)。同時(shí)，兒童及家長(zhǎng)也可以將日常護(hù)理過(guò)程中所遇到的問(wèn)題向兒童保健工作人員進(jìn)行提問(wèn)，通過(guò)相關(guān)解答來(lái)使問(wèn)題得到有效解決。同時(shí)，兒童保健專家還可以耐心向兒童家長(zhǎng)介紹喂養(yǎng)、育兒等相關(guān)知識(shí)，并告知兒童家長(zhǎng)按時(shí)接種的重要性。告知兒童家長(zhǎng)合理添加輔食的方法，結(jié)合兒童具體情況來(lái)調(diào)節(jié)兒童飲食營(yíng)養(yǎng)，以達(dá)到改善兒童挑食問(wèn)題，促進(jìn)兒童成長(zhǎng)過(guò)程對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需求。此外，告知家長(zhǎng)以積極、樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活，并通過(guò)親子活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)與兒童的交流溝通，促進(jìn)兒童的健康、快樂(lè)成長(zhǎng);（4）創(chuàng)建家長(zhǎng)交流群。兒童保健室可以構(gòu)建微信群、QQ 群，不定期的將兒童喂養(yǎng)知識(shí)發(fā)到群里，并促進(jìn)各家長(zhǎng)之間的交流與溝通，使日常遇到的問(wèn)題得到有效解決;（5）預(yù)防疾病知識(shí)。兒童保健護(hù)理人員要告知兒童家長(zhǎng)重視兒童的身體、心理健康情況，并對(duì)兒童的日常行為習(xí)慣給予關(guān)注，通過(guò)采取有效措施來(lái)預(yù)防呼吸道感染、腹瀉等常見小兒疾病發(fā)生，以確保兒童的健康成長(zhǎng);（6）定期回訪。兒童保健護(hù)理人員每隔2-3周需要與兒童家長(zhǎng)進(jìn)行電話隨訪，以便更好的了解和掌握兒童的近期情況，并對(duì)存在的不正確方式給予及時(shí)的糾正，以確保兒童的健康成長(zhǎng)。

1.3臨床評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

（1）健康知識(shí)掌握情況。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式來(lái)對(duì)兒童及家屬對(duì)健康知識(shí)掌握情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)內(nèi)容包括預(yù)防接種、輔食添加、基礎(chǔ)疾病預(yù)防等，每題4分，共25小題，總計(jì)100分，主要分掌握（分?jǐn)?shù)≥85分）、基本掌握（60-84分）、未掌握（<60分）三個(gè)等級(jí)。掌握度=（掌握+基本掌握）/總數(shù)×100%。（2）對(duì)兩組兒童生長(zhǎng)過(guò)程中所存在的健康問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查與對(duì)比，主要包括厭食或偏食率、體重過(guò)重或過(guò)輕、缺鐵缺鋅;（3）借助調(diào)查問(wèn)卷來(lái)統(tǒng)計(jì)和分析兩組患者對(duì)臨床護(hù)理服務(wù)的滿意度，總分為100分，主要分為非常滿意（≥90分）、比較滿意（80-89分）、滿意（70-79分）、不滿意（<70分）四個(gè)等級(jí)，總滿意度=（非常滿意+比較滿意+滿意）/總數(shù)×100%。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

對(duì)兩組兒童的研究所得數(shù)據(jù)借助SPSS20.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行，計(jì)數(shù)資料選擇了百分?jǐn)?shù)（%）進(jìn)行表示，組間研究數(shù)據(jù)比較選擇了t進(jìn)行檢驗(yàn)，如果P<0.05，則反映兩組兒童的研究數(shù)據(jù)差異具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.結(jié)果

2.1兩組兒童及家屬健康知識(shí)掌握情況對(duì)比

通過(guò)相關(guān)護(hù)理和教育之后，實(shí)驗(yàn)組兒童及家屬對(duì)健康知識(shí)的掌握情況要明顯的好于對(duì)照組患兒及家屬，他們之間所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)差異具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），如表1所示。

3.討論

近些年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)得到了快速的發(fā)展，越來(lái)越多人的健康意識(shí)不斷提升，而且家長(zhǎng)對(duì)兒童的身體健康給予了高度的重視。兒童保健護(hù)理工作一般是在兒童生長(zhǎng)階段，相關(guān)醫(yī)護(hù)人員和護(hù)理人員為兒童及家長(zhǎng)提供的撫育、保健等指導(dǎo)服務(wù)，以確保兒童能夠健康茁壯的成長(zhǎng)。而健康教育是兒童保健護(hù)理工作中比較重要的組成部分，其可以通過(guò)開展有計(jì)劃、有組織的社會(huì)教育活動(dòng)，來(lái)改善對(duì)兒童健康成長(zhǎng)不利的影響因素，使兒童成長(zhǎng)期間的健康問(wèn)題得到有效解決，促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，健康教育還可以幫助兒童養(yǎng)成健康的生活和行為方式，既可以降低一些常見病的發(fā)生率，而且還可以有效提高兒童的生活質(zhì)量。實(shí)際上，健康教育開展的主要目的是為了強(qiáng)化人們的健康思想，幫助他們養(yǎng)成良好的行為和生活習(xí)慣，加深他們對(duì)健康知識(shí)的了解和掌握，在降低厭食或偏食率、體重過(guò)重或過(guò)輕、缺鐵缺鋅等問(wèn)題發(fā)生率的同時(shí)，促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)。此外，將健康教育引入到兒童保健護(hù)理工作之中，還可以幫助兒童家長(zhǎng)構(gòu)建科學(xué)、合理的育兒體系，培養(yǎng)他們的保健意識(shí)，為兒童的日后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，在進(jìn)行兒童保健護(hù)理工作過(guò)程中，引入健康教育不僅可以有效改善兒童的生長(zhǎng)健康問(wèn)題，而且還可以加深兒童對(duì)健康知識(shí)的了解和掌握，在降低常見疾病發(fā)生率的同時(shí)，可以確保兒童的健康成長(zhǎng)。

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