圖書區(qū)觀察記錄表

唐興菊

觀察對(duì)象：徐希

一、活動(dòng)內(nèi)容

繪本《鴨子騎車記》

二、行為識(shí)別

三、情景描述

區(qū)域活動(dòng)時(shí)，希希最喜歡去閱讀區(qū)看書啦！瞧，今天希希又來(lái)到了閱讀區(qū)，走到書架旁選擇了繪本《鴨子騎車記》。希希拿著書坐在小椅子上，開(kāi)始仔細(xì)地觀察封面上的圖畫。邊看邊小聲地說(shuō)道：“哇！這只鴨子怎么坐在自行車上去了呢？”接著，希希又輕輕地往后翻，發(fā)現(xiàn)畫面上有很多英文字母。希希指著字母念道：“D、C、K、A、B……”把認(rèn)識(shí)地字母念完后，希希又輕輕地翻到了第一頁(yè)，看了看畫面，然后用手指著右上角的文字，邊指邊小聲地讀出每一個(gè)字。當(dāng)指到“瘋狂”時(shí)，希希不認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字，她摸摸頭想了想，然后抬頭望著老師問(wèn)道：“唐唐老師，這兩個(gè)字怎么讀呢？”老師告訴了希希讀音，于是她又接著往后邊指邊讀了。第一頁(yè)讀完后，希希又輕輕將頁(yè)角翻到了第二頁(yè)，希希驚奇地說(shuō)道：“哇！好大一頭牛，它的脖子上還有一個(gè)鈴鐺呢！”接著，希希又用手指著右上角的文字讀起來(lái)。讀完后，又輕輕地往后翻，每翻到一頁(yè)都會(huì)很仔細(xì)地先看圖再指著文字讀一遍。當(dāng)翻到最后一頁(yè)時(shí)，她指著圖上的動(dòng)物大叫道：“哇塞，好多小動(dòng)物在騎車呀！”接著，希希又指著動(dòng)物依次說(shuō)出了動(dòng)物的名字：“有奶牛、綿羊、小狗、小貓、小豬、公雞、小豬、小馬?！边@時(shí)，在益智區(qū)玩的嘟嘟和藝馨聽(tīng)到希希在講故事，兩個(gè)小伙伴趕快跑過(guò)來(lái)說(shuō)道：“希希，你可以給我們?cè)僦v講這個(gè)故事嗎？”希希點(diǎn)點(diǎn)頭回答道：“好的！”接著，希希就開(kāi)始邊指著文字邊講故事了！

標(biāo)尺分析：

1.選擇、要求讀某本書：希希能根據(jù)自己的愛(ài)好選擇喜歡的圖書閱讀，本次活動(dòng)中只選擇了1本圖書閱讀。

2.逐頁(yè)翻看：在閱讀中，希希的閱讀習(xí)慣較好，能輕輕地翻閱圖書，并能堅(jiān)持逐頁(yè)翻看。

3.讀出、說(shuō)出、編出與圖書相關(guān)的故事：希希的語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，能清晰流利地讀出故事中的文字，只有少數(shù)文字不能讀出。

4.注意圖中細(xì)節(jié)：希希會(huì)先仔細(xì)觀察畫面圖片，再停留在喜歡的畫面，并用手指畫面說(shuō)出自己的理解。

5.開(kāi)始關(guān)注文字或圖示符號(hào)：希希認(rèn)識(shí)很多文字，能邊指邊讀出認(rèn)識(shí)的文字，有少數(shù)文字不認(rèn)識(shí)，能積極地問(wèn)老師讀音。還會(huì)關(guān)注畫面的特殊符號(hào)，大膽猜測(cè)符號(hào)含義。

反思與調(diào)整：

1.創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的閱讀環(huán)境：可增加墊子、閱讀桌、靠墊等。

2.可以多投放一些畫報(bào)類、故事童話類、科普類等多種繪本，供幼兒多樣選擇。

3.讓幼兒在閱讀中操作：提供打亂順序的故事圖片，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事的邏輯規(guī)律和自己的理解分析，將故事圖片排序。