李萍

摘要：提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)極其有效和重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是構(gòu)建學(xué)校文化。清樂圍棋學(xué)校選擇了開發(fā)圍棋校本課程作為學(xué)校的特色項(xiàng)目，以開發(fā)圍棋校本課程為途徑，形成圍棋特色校園文化，以棋啟智、以棋怡情，教學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會生存，并以此來整合德育、教學(xué)和管理，助推學(xué)校的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：圍棋校本課程;校園文化;全面發(fā)展

沈陽市清樂圍棋學(xué)校建于1998年，原是九年一貫制民辦公助學(xué)校，2006年改制為公辦初中。2012-2013年，學(xué)校兼并重組。面對合校的新形勢，學(xué)校如何繼續(xù)領(lǐng)跑鐵西區(qū)基礎(chǔ)教育？如何在建設(shè)教育現(xiàn)代化和辦人民滿意教育中做出新貢獻(xiàn)？筆者認(rèn)為，一所學(xué)校只有形成獨(dú)特的文化特色和品牌形象，才能在日趨激烈的競爭中取得優(yōu)勢。基于此，筆者提出以開發(fā)圍棋校本課程為途徑，形成圍棋特色校園文化，助推學(xué)校全面發(fā)展。

一、開發(fā)圍棋校本課程的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和理論依據(jù)

從理論上來講，開發(fā)圍棋校本課程教育有以下幾點(diǎn)依據(jù)。（1）圍棋對學(xué)生良好個(gè)性、心理品質(zhì)的培養(yǎng)有重要的作用;（2）圍棋可以促進(jìn)智力因素的形成，提高學(xué)生智商;（3）下圍棋的過程可以培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;（4）特色辦學(xué)優(yōu)勢必定成為學(xué)校今后可持續(xù)發(fā)展的亮點(diǎn)和既有增長點(diǎn)。

學(xué)校的圍棋特色從建校時(shí)起至今已有二十年，盡管校領(lǐng)導(dǎo)有所調(diào)整，參與的教師有所變動(dòng)，但是學(xué)校始終堅(jiān)持做到管理上有交接、業(yè)務(wù)上有交流，圍棋特色教育始終開展得有聲有色。

二、構(gòu)建以圍棋為特色的校園文化

1.物質(zhì)文化建設(shè)

物質(zhì)文化將學(xué)校抽象的深層理念轉(zhuǎn)化為具體的符號概念，通過教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、操場、校園景觀區(qū)的環(huán)境規(guī)劃與設(shè)計(jì)，以個(gè)性化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的視覺方案，將學(xué)校的圍棋理念和圍棋精神傳達(dá)出去，給社會公眾以良好的印象，從而吸引優(yōu)秀的師資和生源，提高學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。

2.制度文化建設(shè)

學(xué)校實(shí)行校務(wù)公開制度和民主管理制度。完善教學(xué)管理制度，使教學(xué)活動(dòng)向“以生為本”的科學(xué)方向健康發(fā)展;完善教職工績效工資實(shí)施方案和教職工年度考核細(xì)則等;加強(qiáng)學(xué)生管理制度，充分體現(xiàn)學(xué)校的教育管理思想，堅(jiān)持以人為本，以教師發(fā)展為本，以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)持以德治校與以法治校密切結(jié)合，創(chuàng)新有利于師生、學(xué)校健康發(fā)展的教師管理、學(xué)生管理、教學(xué)管理、總務(wù)管理、學(xué)校設(shè)施管理等各種管理制度，使各項(xiàng)教育教學(xué)管理活動(dòng)有章可循，在有秩序的氛圍下良性發(fā)展。

3.精神文化建設(shè)

（1）倡導(dǎo)三種意識。第一，合作意識。在“以人為本，科學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性和特長，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的思想統(tǒng)領(lǐng)下，建立新型的團(tuán)隊(duì)人際關(guān)系。第二，責(zé)任意識。每位教師都對自己的教育教學(xué)工作負(fù)責(zé)，每名學(xué)生都對自己的學(xué)習(xí)和成績負(fù)責(zé)，讓“我與學(xué)校同命運(yùn)，我與學(xué)校共榮辱”意識深入人心。第三，創(chuàng)新意識。不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)成果，以創(chuàng)新求發(fā)展，以創(chuàng)新求壯大。

（2）強(qiáng)化校風(fēng)、校訓(xùn)等教育。學(xué)校建校時(shí)間雖短，但是也凝聚共識，形成了本校自己的校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和班風(fēng)。學(xué)校經(jīng)常組織師生學(xué)習(xí)這些主題詞，促進(jìn)其內(nèi)化到行動(dòng)之中。

（3）貫徹落實(shí)學(xué)校的基本理念。辦學(xué)方針——德育為首、一流理念、一流環(huán)境、一流設(shè)施、一流隊(duì)伍、一流質(zhì)量、教學(xué)為主、素質(zhì)為重、育人為本;辦學(xué)理念——學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生的身心和諧發(fā)展為主線;教師目標(biāo)——師德表率、教育專家、育人典范;教師規(guī)范——德才兼?zhèn)?、愛崗敬業(yè)、一專多能、身心健康、善于合作、勇于創(chuàng)新;學(xué)生目標(biāo)——白知、自理、自律、自強(qiáng)、自治;學(xué)生規(guī)范——夯實(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展個(gè)性、健全人格、維護(hù)健康。

（4）重視學(xué)生的心靈培育。

作為一種新的文化觀，心靈的培育要比任何文化形式的設(shè)計(jì)都更重要。從心靈的視野看待學(xué)校文化，文化就會顯現(xiàn)出新的意義。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生的心靈活動(dòng)得到學(xué)校教育的真誠關(guān)切。

4.行為文化建設(shè)

（1）教師行為文化建設(shè)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)能力，提高教師的專業(yè)化水平。

（2）學(xué)生行為文化建設(shè)。貫徹落實(shí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，重視班級和學(xué)生管理制度的建設(shè)。

（3）特色項(xiàng)目建設(shè)。學(xué)校因圍棋（“以棋啟智，以棋怡情”）而建，現(xiàn)設(shè)有“三棋基地”，建有多功能大廳、樂器演奏教室、特色美術(shù)教室，作為學(xué)校棋類競賽、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和體育節(jié)等固定的活動(dòng)場所。

三、以圍棋文化助推學(xué)校全面發(fā)展

“以棋啟智，以棋怡情”是學(xué)校以圍棋為特色校園文化的核心理念。我們重視學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在智育上，還包括文化修養(yǎng)。弈中增智，棋學(xué)雙馨才是清樂學(xué)子的最高境界。由此可見，圍棋在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、怡情啟智方面確實(shí)有其獨(dú)特的功效。

別具一格的校本課程，特色鮮明的校園文化，快樂健康的莘莘學(xué)子，敬業(yè)愛生的教師隊(duì)伍，以“萬千桃李競天放，山登絕頂我為峰”的情懷和胸襟，共同譜寫了學(xué)校的今天。憧憬明天，我們胸懷中國夢，繼續(xù)堅(jiān)持走特色辦學(xué)之路，為學(xué)校的全面發(fā)展不懈奮斗！

參考文獻(xiàn)：

[1]楊陽.當(dāng)前高校校園文化建設(shè)應(yīng)著力把握好的幾個(gè)問題[J]思想理論教育導(dǎo)刊，2012（4）.