郝士鳳

關(guān)鍵詞：高職體育課堂;信息化;教學(xué)現(xiàn)狀;改善措施

信息化教學(xué)是指在傳統(tǒng)教學(xué)模式中引入視頻教學(xué)、微課及網(wǎng)絡(luò)課堂等教學(xué)方法，而形成的依據(jù)計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的新型教學(xué)模式。高職體育課堂的信息化使得教學(xué)形式更加多樣、靈活，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的許多不足，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)大學(xué)生身體素質(zhì)的提高、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的身心全面發(fā)展。體育課教學(xué)由于自身的一些特殊性，引入信息化教學(xué)方式較晚，導(dǎo)致目前體育課堂信息化教學(xué)中仍存在諸多問(wèn)題，需要改善解決。

一、高職體育課堂信息化教學(xué)的重大意義

高職院校傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)模式主要分為準(zhǔn)備活動(dòng)、基本訓(xùn)練、放松休息三部分，以老師為主導(dǎo)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講授、示范，學(xué)生的動(dòng)作練習(xí)、糾錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)地位，缺乏學(xué)生的自主探索性以及師生間的互動(dòng)合作性，取得的教學(xué)效果并不理想。

信息化教學(xué)模式的引進(jìn)可以使學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好和自身特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化選課，這種更加適合自己的課程能夠提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量;并且可以在課下按照微課、慕課等視頻教學(xué)進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使得學(xué)生可以在課前進(jìn)行動(dòng)作預(yù)習(xí)、在課堂上可以有針對(duì)性的重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)動(dòng)作，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)也使得學(xué)生在課后可以進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)、糾正不規(guī)范的動(dòng)作，避免學(xué)生課后遺忘、為下次課堂深入學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，從而形成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的良性循環(huán)。

此外在課堂中引進(jìn)信息化教學(xué)，通過(guò)視頻處理技術(shù)、多媒體、電子白板等設(shè)備可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)作的分解以及精準(zhǔn)重復(fù)播放，尤其對(duì)于難點(diǎn)爆發(fā)力動(dòng)作，可以使得動(dòng)作過(guò)程更加直觀、清晰。能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，也能避免由于老師自身水平原因造成的動(dòng)作不規(guī)范性。在課堂中通過(guò)電子設(shè)備對(duì)于課堂過(guò)程進(jìn)行錄制并且上傳到共享平臺(tái)，可以供大家在課后進(jìn)行相互交流，同時(shí)方便學(xué)生認(rèn)識(shí)自己動(dòng)作的不足，課后加強(qiáng)練習(xí)、并予以糾正?？傊诟呗氃盒ｓw育課堂引入信息化教學(xué)方式是極其必要的，通過(guò)信息化教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自主探究性、實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生的良性互動(dòng)，并且保證學(xué)生的動(dòng)作規(guī)范性，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

二、高職體育課堂信息化教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）信息化軟硬件設(shè)施不完善

信息化教學(xué)的軟硬件設(shè)施一般包括體育教學(xué)多媒體教室、校園網(wǎng)絡(luò)以及相關(guān)體育教學(xué)APP和體育教學(xué)資源共享平臺(tái)。要想實(shí)現(xiàn)體育課堂信息化教學(xué)離不開(kāi)配套的軟硬件設(shè)施，由于體育課程自身的特殊性，導(dǎo)致其引入信息化教學(xué)理念與其他學(xué)科相比較晚，并且在各高職院校經(jīng)費(fèi)有限的情況下，各高職院校往往不會(huì)選擇將經(jīng)費(fèi)花在置辦體育教學(xué)信息化設(shè)備上。通過(guò)相關(guān)資料分析發(fā)現(xiàn)，我國(guó)高職院校體育課堂信息化設(shè)備比較落后：體育教學(xué)多媒體教室資源緊張、對(duì)于校園APP及網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)的開(kāi)發(fā)更是有限，嚴(yán)重制約目前的體育課堂信息化發(fā)展。

（二）信息化教學(xué)形式過(guò)于簡(jiǎn)單

目前的體育課堂信息化教學(xué)模式主要包括CAI課件、視頻教材形式以及網(wǎng)絡(luò)課程。CAI課件主要以PPT文字為主，中間可以插入播放音頻和短視頻，雖然也屬于信息教學(xué)的一種，但是內(nèi)容缺少豐富性;視頻教材通過(guò)借助視頻拍攝技術(shù)，進(jìn)行課程錄制并上傳網(wǎng)絡(luò)，一般包括演示型和講授型，往往互動(dòng)性較差;網(wǎng)絡(luò)課程是借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)直播等方式，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享。就目前各高職院校的體育課堂信息化建設(shè)而言多以簡(jiǎn)單便捷的CAI課件為主、視頻教學(xué)作為輔助，而由于資源限制，對(duì)于真正能夠體現(xiàn)信息化教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程往往應(yīng)用極少。這就導(dǎo)致雖然在信息化教學(xué)的大環(huán)境下，體育信息化教學(xué)其實(shí)僅僅采用了極其簡(jiǎn)單的一種信息化技術(shù)、信息化教學(xué)形式過(guò)于簡(jiǎn)單，并沒(méi)有深入應(yīng)用信息化手段，發(fā)揮信息化技術(shù)在體育課堂教學(xué)中的真正作用。

（三）缺少教學(xué)方式信息化整合建設(shè)

教學(xué)方式信息化是指通過(guò)傳統(tǒng)課堂教學(xué)與線上網(wǎng)絡(luò)課堂的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生老師之間的良性互動(dòng)，改變學(xué)生獲取知識(shí)的方式、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。目前各高職院校體育課堂的信息化教學(xué)往往局限在教學(xué)內(nèi)容，部分教師簡(jiǎn)單認(rèn)為在課堂上利用多媒體設(shè)備，實(shí)行音頻、視頻教學(xué)，這樣的教學(xué)方式即為信息化教學(xué)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到除了教學(xué)內(nèi)容信息化，信息化教學(xué)更重要的是教學(xué)方式的信息化。目前各高校體育教師并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)信息化教學(xué)是一種教學(xué)方式的改革，這種改革在某種程度上是改變以老師教學(xué)為主導(dǎo)的教學(xué)理念。對(duì)教學(xué)方式信息化的忽略主要原因是部分老師信息化技術(shù)水平不足，不具備實(shí)現(xiàn)信息化技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相互融合的能力。

三、高職體育課堂信息化教學(xué)改善措施

（一）完善體育信息化教學(xué)軟硬件設(shè)施

軟硬件設(shè)施的完善是實(shí)現(xiàn)體育課堂信息化教學(xué)的基礎(chǔ)，針對(duì)目前各高職院校體育課堂信息化教學(xué)軟硬件設(shè)施普遍不完善的現(xiàn)象，提出幾點(diǎn)措施：首先各高職院校應(yīng)該提高對(duì)體育信息化教學(xué)的重視程度，充分認(rèn)識(shí)體育課程對(duì)于增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生身體素質(zhì)的重要性;其次應(yīng)該加大體育信息化相關(guān)經(jīng)費(fèi)投入，即使在經(jīng)費(fèi)有限的情況下注意體育課程與其他學(xué)科間的協(xié)調(diào)，完善體育館的攝像、電子顯示設(shè)備及無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋;最后要充分利用現(xiàn)有軟硬件資源或者租用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程硬件，從而降低軟硬件設(shè)施成本，降低相關(guān)硬件設(shè)施維護(hù)難度。

（二）提高教師信息化教學(xué)水平

體育教師的信息技術(shù)水平是實(shí)施體育課堂信息化教學(xué)的關(guān)鍵，尤其對(duì)于部分年長(zhǎng)的體育老師其接受新知識(shí)速度慢和信息技術(shù)水平有限。針對(duì)體育教師信息化水平不夠高的特點(diǎn)，主要可以采取以下幾點(diǎn)措施：首先學(xué)?？梢远ㄆ陂_(kāi)展專門的培訓(xùn)，尤其是對(duì)于軟硬件設(shè)施的使用要形成硬性指標(biāo)，并且對(duì)于不同水平的老師進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng);其次形成不同信息化水平老師間的相互配合和幫助，使得信息化水平低的老師主要負(fù)責(zé)傳統(tǒng)教學(xué)部分、信息化教學(xué)部分暫由信息化水平高的老師擔(dān)任，這樣老師間的配合既能幫助信息技術(shù)水平低的老師提高信息技術(shù)水平，又不至于給其太大壓力，耽誤整個(gè)體育課堂信息化教學(xué)的實(shí)施;最后可以建立信息化比賽體系，促進(jìn)老師們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并且大家可以在比賽過(guò)程中交流經(jīng)驗(yàn)，改正不足。

（三）建立高職院校體育信息化資源共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

建立各高職院校間的體育教學(xué)資源共享平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)不同地區(qū)、不同學(xué)校間的資源共享。通過(guò)微課、慕課及其他體育APP，不僅可以拓展體育課程的時(shí)間和空間，并且這種資源共享形式可以擴(kuò)大學(xué)生的課程選擇范圍，學(xué)生可以結(jié)合自身特點(diǎn)選擇適合自己風(fēng)格的體育課程，這樣不僅可以使得學(xué)習(xí)過(guò)程更加愉悅輕松，而且能夠有效提高學(xué)習(xí)效率。其次通過(guò)一些體育類社交軟件，學(xué)生可以上傳自己的練習(xí)視頻，相互間可以進(jìn)行交流和切磋，規(guī)范自身動(dòng)作，這樣能夠增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且通過(guò)資源共享平臺(tái)，可以使得信息化水平落后的地區(qū)能夠分享信息化水平較高地區(qū)的教學(xué)成果，幫助信息技術(shù)落后地區(qū)的學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)各種體育課程。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職院校體育課堂信息化教學(xué)具有重大意義，是體育教學(xué)發(fā)展的主要趨勢(shì)。目前各高職院校體育課堂信息化教學(xué)存在軟硬件設(shè)施不完善、教師信息技術(shù)水平不夠高以及信息化教學(xué)形式單一等問(wèn)題，各高校應(yīng)該提高對(duì)體育教學(xué)的重視并且加大相關(guān)設(shè)施經(jīng)費(fèi)投入、通過(guò)培訓(xùn)等措施提高體育教師信息技術(shù)水平、共同建設(shè)體育教學(xué)資源共享平臺(tái)，切實(shí)發(fā)揮信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)有作用。

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