史儒靜

摘要：家庭是學(xué)生人生的第一所學(xué)校，家庭教育作為教育體系的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的德育發(fā)展有著不可替代的作用。《爸爸媽媽上學(xué)堂》是一檔家庭教育節(jié)目，很多聽眾給我們打來(lái)電話探討家教理念，我發(fā)現(xiàn)這其中有很多誤區(qū)，本文對(duì)此進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：家庭教育;教育誤區(qū);新觀念;民主化

《爸爸媽媽上學(xué)堂》是一檔家庭教育節(jié)目，很多聽眾給我們打來(lái)電話探討家教理念，我發(fā)現(xiàn)這其中有很多誤區(qū)，今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)主要存在的誤區(qū)。

一、誤區(qū)之一

首先：家庭教育對(duì)學(xué)生德育的忽視。父母作為家庭教育的主要實(shí)施者，在家庭教育中處于核心的地位。然而，卻有部分父母在白天忙于工作，晚上回到家又自顧自地玩手機(jī)，沉溺于自己的娛樂活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)沒有引起足夠的重視。同時(shí)，也因?yàn)橥鈦?lái)文化的沖擊，一些父母在生活上過(guò)于西化，沒有過(guò)多考慮對(duì)學(xué)生德育方面的影響，給學(xué)生德育方面的教育帶來(lái)困難。

其次，家庭價(jià)值導(dǎo)向的偏差。家庭教育對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成具有特殊意義。家長(zhǎng)通過(guò)一定的渠道（如：特定的生活方式、物質(zhì)滿足、精神刺激，以及對(duì)當(dāng)前的一些社會(huì)現(xiàn)象做出評(píng)價(jià)等）向?qū)W生傳輸一些價(jià)值觀念，規(guī)范學(xué)生的一些行為。

在望子成龍觀念的影響下，大部分家長(zhǎng)希望自己的子女將來(lái)可以成為某一行業(yè)的專家、學(xué)者或高級(jí)人才，為此，常常向子女灌輸一些“貴賤”意識(shí)。然而，這樣的教育方式和觀念是很片面的，忽視了社會(huì)合理分工的需求，同時(shí)，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生從小就產(chǎn)生輕視社會(huì)服務(wù)性工作和簡(jiǎn)單勞動(dòng)的思想，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。

二、誤區(qū)之二

單一的家庭教養(yǎng)方式。在現(xiàn)代社會(huì)，獨(dú)生子女在家長(zhǎng)心中是很寶貴的，所以在教養(yǎng)方式上，很多父母便無(wú)條件地放任子女的行為，無(wú)節(jié)制地滿足子女的需求;對(duì)子女過(guò)度保護(hù)、過(guò)度疼愛。這已經(jīng)成為了獨(dú)生子女家庭一種普遍的做法。但這樣便會(huì)造成一個(gè)嚴(yán)重的教育誤區(qū)：家長(zhǎng)們的教育理智被淡化了，孩子們漸漸地便會(huì)過(guò)度依賴家庭，也會(huì)產(chǎn)生以“自我中心”的行為。

由于不少家長(zhǎng)缺乏民主化的教育觀念，一心“望子成龍”“望女成鳳”，只知道一味地督促子女用功讀書、考取文憑，而忽略了對(duì)子女的健全人格、合群精神的培養(yǎng)，甚至缺乏對(duì)子女們自立、自強(qiáng)精神的激勵(lì)，結(jié)果導(dǎo)致子女們形成孤僻、脆弱、敏感的性格。所以，營(yíng)造溫馨、和諧、健康、文明的家庭環(huán)境，父母樹立正確、民主的教育觀念對(duì)學(xué)生形成健康的心理起著至關(guān)重要的作用。

三、走出家庭教育的誤區(qū)，

優(yōu)化家庭教育環(huán)境的措施

家長(zhǎng)在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，對(duì)家庭教育形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。因此，應(yīng)當(dāng)讓家長(zhǎng)從誤區(qū)中走出來(lái)，采取科學(xué)的方法來(lái)改善家庭教育環(huán)境。

第一，為家長(zhǎng)植入新的觀念，讓他們樹立起新的子女觀，為社會(huì)培育出合格的公民是家長(zhǎng)生兒育女更為重要的責(zé)任。要讓家長(zhǎng)從各個(gè)方面認(rèn)識(shí)到家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生有很大的影響。同時(shí)，要盡量使得這種影響同學(xué)校與社會(huì)教育的目標(biāo)同步。在社會(huì)上，以父母為出發(fā)點(diǎn)，去對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步進(jìn)行關(guān)心。

第二，讓家長(zhǎng)努力提高自身的素質(zhì)水平，為形成良好的家庭教育環(huán)境創(chuàng)造有利的條件。讓每一位家長(zhǎng)學(xué)習(xí)一些教育學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)等相關(guān)知識(shí)，讓他們使用較為科學(xué)的方法去教育他們的孩子。家庭教育與學(xué)校教育是不同的，不留痕跡的自然教育是家庭教育的主體。家長(zhǎng)精心布置家庭環(huán)境，以及日?，嵥榈纳?，都會(huì)在潛移默化中影響著他們的孩子，讓其受到教育和啟迪。

第三，對(duì)于家庭的民主化建設(shè)要逐步加強(qiáng)，才能夠促進(jìn)學(xué)生形成良好的人格和品德。大量事實(shí)證明，家庭缺乏民主氣氛很大程度上會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的德育問(wèn)題。在家庭中，形成彼此平等的人際關(guān)系是建立在加強(qiáng)的家庭民主建設(shè)上的。如此，學(xué)生家庭中的民主和諧的氣氛，會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好的品質(zhì)和個(gè)性行為特點(diǎn)的形成。

四、結(jié)語(yǔ)

綜合而言，現(xiàn)代教育需要學(xué)校與家庭二者的教育實(shí)現(xiàn)互通，家庭教育的不當(dāng)以及社會(huì)的不良影響，會(huì)導(dǎo)致獨(dú)生子女教育問(wèn)題的出現(xiàn)，需要家長(zhǎng)、教師對(duì)學(xué)生的德育問(wèn)題進(jìn)行重視，才能避免踏入獨(dú)生子女教育誤區(qū)之中。