繩憲玉
多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂,為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,適時恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué),以逼真、生動的畫面,動聽悅耳的音效來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化,使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播,那么,怎樣在教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體對學(xué)生的導(dǎo)學(xué)作用,把握時機(jī),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展呢?
一、恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),能突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
現(xiàn)代信息技術(shù)具有形象具體、動靜結(jié)合、聲情并茂的特點(diǎn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),可以變抽象為具體,變復(fù)雜為簡單,調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)調(diào)作用,解決教師用語言或其他方式難以講清,學(xué)生難以理解的內(nèi)容,從而突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。我在講解“圓的面積”一課時體會很深。圓面積的推導(dǎo)公式是這一課的重點(diǎn),也是這一課的難點(diǎn),我在課前利用電腦把圓面積的計算公式推導(dǎo)過程制作成課件,形象生動的剪拼,把圓分割成相等的兩部分,先分16份,然后通過動畫演示這兩部分交錯拼好,這樣可以拼成一個近似的長方形,學(xué)生從視覺上體會到把一個圓轉(zhuǎn)化成一個長方形的過程,學(xué)生通過觀察,體會到這個近似的長方形面積和原來的圓面積是完全相等的。再引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,怎樣剪拼才能使這個圓轉(zhuǎn)化成最近似的長方形?同學(xué)們會回答:剪的份數(shù)越多,越接近長方形。你們的推測是否正確呢?再演示拼32份、64份……轉(zhuǎn)化過程形象生動的展現(xiàn)在學(xué)生面前,這樣開發(fā)了學(xué)生的想像能力和推理能力。再引導(dǎo)學(xué)生觀察長方形的長、寬與圓的關(guān)系?小組合作推導(dǎo)出圓的面積計算公式,從而有效地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn),提高了教學(xué)效率。學(xué)生輕松地完成了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
要學(xué)好數(shù)學(xué),首先必須對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。正所謂“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)興趣的形成是學(xué)習(xí)積極性的根本所在,是最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理因素,是學(xué)習(xí)動力最重要的源泉,是點(diǎn)燃智慧的火花。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:教師 應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣,無異是在作一種苦役,也不會有好的學(xué)習(xí)效果。濃厚的學(xué)習(xí)興趣,能引出他們的注意,促使他們自覺地學(xué)習(xí),注意力高度集中,能積極思考問題,積極進(jìn)行探索創(chuàng)新。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù),它能以形象生動的畫面,悅耳動聽的音樂,生動有趣的動畫效果,使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性,以輕松愉快的心情參與到課堂中來,使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)?!?/p>
我在講解“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”一節(jié)時,開課我就用故事導(dǎo)入:淘淘和笑笑分蘋果,他們應(yīng)該怎樣分分得蘋果一樣多呢?同時電腦出示4個蘋果,同學(xué)們馬上會回答每人2個。課件用動畫演示4個蘋果變成2個蘋果,我接著問:又該怎樣分呢?學(xué)生會回答每人1個。課件演示2個蘋果再變成1個蘋果,我又問該怎樣分?學(xué)生的回答是每人一半。這時我自然過渡到本課學(xué)習(xí)內(nèi)容:同學(xué)們的回答非常正確,那么一半在數(shù)學(xué)中怎樣表示呢?這就是我們這節(jié)課的內(nèi)容——分?jǐn)?shù)。板書課題。學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣,積極地投入到學(xué)習(xí)中。
三、現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力。
現(xiàn)代信息技術(shù)可以通過視聽信息的傳遞,渲染氣氛,創(chuàng)設(shè)思維的情境、加快思維速度、調(diào)動思維積極性、幫助思維記憶。小學(xué)生的思維需要借助具體形象,而多媒體技術(shù)提供這樣的感性材料。多媒體視聽信息作用于學(xué)生的感知器官,誘導(dǎo)學(xué)生自覺地開展思維,學(xué)生的主觀能動性得到升華,促進(jìn)了創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。同時,多媒體技術(shù)提供多彩的畫面及動聽的音樂,為學(xué)生創(chuàng)造了一個誘人的學(xué)習(xí)情境,這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)生主動獲取知識,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
四、運(yùn)用信息技術(shù),能呈現(xiàn)思維過程。
發(fā)展學(xué)生的思維能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心任務(wù),也是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要任務(wù)。數(shù)學(xué)教學(xué),應(yīng)十分重視學(xué)生獲取知識的思維過程,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象和概括等思維能力。我們利用多媒體計算機(jī)呈現(xiàn)生動形象的感性材料和語言描述去再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識發(fā)生、發(fā)展過程,以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)過程的整體優(yōu)化為目的,最終著眼于發(fā)展學(xué)生的潛能,使每個學(xué)生都獲得了更加強(qiáng)有力的認(rèn)識手段,有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握,變難為易,發(fā)展了學(xué)生的思維能力。
五、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué),能讓生活走進(jìn)課堂,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的,富有挑戰(zhàn)性的。有的學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味,難懂的主要原因就是脫離實(shí)際現(xiàn)實(shí)的生活材料,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué),不僅能使學(xué)生體會到所學(xué)的內(nèi)容與自己接觸的問題息息相關(guān),還能大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,講求實(shí)效性。我在教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法時在課前我安排學(xué)生自己上網(wǎng)查找有關(guān)本節(jié)課的數(shù)據(jù),課上匯報。他們查找到的材料有中國土地面積,中國人口,地球到太陽的距離,國民生產(chǎn)總值……通過有說服力的數(shù)據(jù),統(tǒng)計材料,學(xué)生輕松的完成了本課的教學(xué)任務(wù),而且成功接受了一次愛祖國、愛科學(xué)的思想教育,運(yùn)用計算機(jī)輔助教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,更貼近生活實(shí)際,拓展了學(xué)生的知識視野,也豐富了教材內(nèi)容,使教材“活“起來,真正體現(xiàn)了用教材教而不是教教材。
總之,我通過教學(xué)實(shí)踐已體會到,在數(shù)學(xué)教學(xué)中。恰當(dāng)利用現(xiàn)代信息技術(shù),能創(chuàng)造生動形象的生活情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;能使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化,清晰化,能使枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化,使靜止的問題動態(tài)化;能使復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化;使教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式,使以教為主變成以學(xué)生學(xué)為主,提高了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)了求知欲望,發(fā)展了學(xué)生的探索精神和動手能力。從而提高了教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化了教學(xué)過程,增強(qiáng)了教學(xué)效果。當(dāng)然,在教學(xué)中教師應(yīng)該做到合理的應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),只有這樣才能起到事半功倍的效果。