郭晶 劉帥奇

自2013年習(xí)近平總書(shū)記訪問(wèn)哈薩克斯坦提出“一帶一路”倡議至今，已過(guò)五載，“一帶一路”倡議的“五通”精髓深入人心，各方合作取得快速進(jìn)展。然而，若加強(qiáng)文化溝通，實(shí)現(xiàn)“民心相通”，需以語(yǔ)言相通為基礎(chǔ)?？鬃訉W(xué)院從漢語(yǔ)和中華文化教學(xué)入手，成為世界了解中國(guó)的橋梁，為加強(qiáng)世界不同文明間的交流合作帶來(lái)了機(jī)遇。

從2004年全球第一所孔子學(xué)院協(xié)議在烏茲別克斯坦簽署至今，孔子學(xué)院始終堅(jiān)持中外平等互利、合作共贏的辦學(xué)模式，用心靈溝通，為促進(jìn)中外人文交流、增進(jìn)中外人民友誼作出了重要貢獻(xiàn)。

自“一帶一路”倡議提出以來(lái)，相關(guān)國(guó)家孔子學(xué)院持續(xù)培養(yǎng)語(yǔ)言人才、開(kāi)展文化活動(dòng)、推動(dòng)民間交往，成為推動(dòng)“一帶一路”建設(shè)的重要力量。2013年以前，沿線孔子學(xué)院建設(shè)呈現(xiàn)持續(xù)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，但近年來(lái)“一帶一路”沿線國(guó)家孔子學(xué)院增長(zhǎng)趨緩。這與全球孔子學(xué)院增長(zhǎng)趨勢(shì)大體一致（見(jiàn)下圖1）。這說(shuō)明在孔子學(xué)院建設(shè)啟動(dòng)后的頭十年，為完成孔子學(xué)院全球布局，加快中華文化走出去，伴隨著中國(guó)綜合同力的增強(qiáng)，全球出現(xiàn)了“中國(guó)熱”和“漢語(yǔ)熱”。2013年以后，經(jīng)歷了十年的迅猛發(fā)展，孔子學(xué)院建設(shè)由注重規(guī)模的擴(kuò)大轉(zhuǎn)向質(zhì)量的提升，孔子學(xué)院建設(shè)趨于飽和?！耙粠б宦贰毖鼐€國(guó)家孔子學(xué)院數(shù)量雖然有所增加，但增長(zhǎng)速度趨緩。

“一帶一路”沿線國(guó)家孔子學(xué)院洲際分布“不平衡”。當(dāng)前孔子學(xué)院布局的基本格局是歐美發(fā)達(dá)國(guó)家偏多，亞非拉發(fā)展中國(guó)家較少。這種格局體現(xiàn)了孔子學(xué)院建院以來(lái)對(duì)西方發(fā)達(dá)國(guó)家的重視，也是配合過(guò)去十幾年間國(guó)家外交戰(zhàn)略的體現(xiàn)。然而，隨著“一帶一路”倡議的實(shí)施，中國(guó)與沿線國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)交流日益頻繁，中國(guó)在“一帶一路”沿線國(guó)家的投資快速增長(zhǎng)，大批中資企業(yè)走出去，帶動(dòng)了語(yǔ)言需求。

“一帶一路”倡議的實(shí)施，不僅中國(guó)需要大批通曉“一帶一路”沿線國(guó)家語(yǔ)言文化的人才，沿線國(guó)家也需要大批通曉中國(guó)語(yǔ)言文化的人才。因此，配合國(guó)家戰(zhàn)略，在“一帶一路”沿線國(guó)家布局更多孔子學(xué)院很有必要。截止到目前，“一帶一路”沿線國(guó)家孔子學(xué)院共有173所，占全球孔子學(xué)院總數(shù)的32.3%。在表1 2015-2017年全球各國(guó)孔子學(xué)院數(shù)量前18位國(guó)家排名中，設(shè)有孔子學(xué)院的“一帶一路”沿線國(guó)家數(shù)量分別有7國(guó)、5國(guó)和6國(guó)上榜，國(guó)家數(shù)量占比分別是38.9%，27.8%，33.3%。

根據(jù)近些年來(lái)國(guó)際貿(mào)易量統(tǒng)計(jì)，進(jìn)出口貿(mào)易量名列前茅的國(guó)家也正是處在“一帶一路”沿線的國(guó)家，尤其是我國(guó)的貿(mào)易進(jìn)出口國(guó)主要集中地中東地區(qū)和東北亞，以及具有潛力的西亞地區(qū)。因此，應(yīng)加大對(duì)“一帶一路”沿線國(guó)家的孔子學(xué)院建設(shè)。

“一帶一路”沿線尚未建立孔子學(xué)院的國(guó)家亟需填補(bǔ)空白。從2017年“一帶一路”沿線國(guó)家孔子學(xué)院分布來(lái)看，孔子學(xué)院洲際分布和各洲前五位排名的國(guó)家如表2所示。沿線孔子學(xué)院總數(shù)洲際排名順序?yàn)椋簛喼?、歐洲、非洲、大洋洲和美洲。其中各洲開(kāi)設(shè)孔院數(shù)量排名前三位的國(guó)家，韓國(guó)23所，位居第一;俄羅斯18所，位居第二;泰國(guó)15昕，位居第三。亞洲孔院數(shù)量居多，與亞洲屬于漢字文化圈有很大的關(guān)系，相似的文化背景更能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的友好合作;同時(shí)也顯示了歐洲國(guó)家期望了解中國(guó)、加深與中國(guó)的友好交流與合作。

“一帶一路”沿線國(guó)家孔子學(xué)院數(shù)量前10名除上述三個(gè)國(guó)家外，還有12個(gè)國(guó)家：印度尼西亞6所，波蘭、烏克蘭和南非各5所，并列第五，哈薩克斯坦、菲律賓、巴基斯坦、吉爾吉斯斯坦、羅馬尼亞、土耳其和匈牙利各4所，白俄羅斯、新西蘭和摩洛哥各3所。但仍有11個(gè)沿線國(guó)家尚未建立孔子學(xué)院或孔子課堂，分別是亞洲的伊拉克、科威特、阿曼、卡塔爾、沙特阿拉伯、敘利亞、也門(mén)，大洋洲的巴布亞新幾內(nèi)亞，歐洲的土庫(kù)曼斯坦，非洲的利比亞和突尼斯?！耙粠б宦贰背h的提出不但創(chuàng)造了經(jīng)貿(mào)合作機(jī)遇，也為漢語(yǔ)教學(xué)和中華文化傳播開(kāi)創(chuàng)了新渠道，這就要求“一帶一路”沿線國(guó)家建立更多的孔子學(xué)院，更好的服務(wù)中國(guó)與沿線國(guó)家的經(jīng)貿(mào)合作。

重視“一帶一路”沿線孔子學(xué)院建設(shè)

調(diào)整“一帶一路”沿線國(guó)家孔子學(xué)院建設(shè)新布局。加大“一帶一路”沿線發(fā)展中國(guó)家孔子學(xué)院建設(shè)，也是配合國(guó)家戰(zhàn)略的具體行動(dòng)，一些數(shù)量極少和尚未建設(shè)孔子學(xué)院的諸多國(guó)家，如印度、巴基斯坦、伊朗、阿聯(lián)酋、沙特阿拉伯等都是我圍重要的貿(mào)易伙伴國(guó)，有必要加強(qiáng)文化交流、促進(jìn)民心相通。

“一帶一路”倡議不是為尋求單方利益，而是互利共贏、民心所向的偉大倡議。隨著“一帶一路”建設(shè)的開(kāi)展，中資企業(yè)走出去為“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)創(chuàng)造了很多就業(yè)機(jī)會(huì)，并且“會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)”成為爭(zhēng)取高薪的一火砝碼，由此產(chǎn)生了快速增長(zhǎng)的漢語(yǔ)人才需求。近些年，隨著中國(guó)走向世界，“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)人民對(duì)華友好度日臻提升。許多民眾渴望學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、了解中國(guó)和中華文化，甚至期望未來(lái)能夠通過(guò)謀求與漢語(yǔ)相關(guān)的職業(yè)而提高薪資待遇，這都為漢語(yǔ)教學(xué)和中華文化傳播帶來(lái)了機(jī)遇，孔子學(xué)院建設(shè)理應(yīng)乘著“一帶一路”倡議的時(shí)代春風(fēng)順勢(shì)而行，充分發(fā)揮孔子學(xué)院的引領(lǐng)作用，指導(dǎo)漢語(yǔ)教學(xué)和中華文化傳播，培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的漢語(yǔ)人才。

建立協(xié)作機(jī)制

為更充分地發(fā)揮孔子學(xué)院的智庫(kù)作用，多服務(wù)于沿線經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需加強(qiáng)“一帶一路”沿線發(fā)展中國(guó)家孔子學(xué)院建設(shè)。此外，孔子學(xué)院開(kāi)設(shè)課程內(nèi)容十分豐富，幾乎每所孔子學(xué)院開(kāi)設(shè)的課程均有自己的特色。漢語(yǔ)類(lèi)課程為主體，主要有不同層次、不同類(lèi)別的漢語(yǔ)課程，如漢語(yǔ)入門(mén)，包括漢語(yǔ)口語(yǔ)、漢語(yǔ)讀寫(xiě)、少兒漢語(yǔ)等從不同視角命名的漢語(yǔ)課程，也有豐富多彩的中華文化類(lèi)課程，如書(shū)法、繪畫(huà)、武術(shù)、音樂(lè)、電影、太極、中醫(yī)等。建議充分利用孔子學(xué)院和當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有資源建立孔子學(xué)院和機(jī)構(gòu)間協(xié)作機(jī)制，加強(qiáng)與政府、中資企業(yè)、當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)的深度合作。針對(duì)不同國(guó)別、區(qū)域的不同需求，根據(jù)互通有無(wú)原則，互相支援，共同協(xié)作，提供個(gè)性化高水平的服務(wù)。

為保障中資企業(yè)的人力資源，孔子學(xué)院可利用自身優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)本土員工的漢語(yǔ)培訓(xùn)與中華文化知識(shí)的普及，如從職業(yè)漢語(yǔ)人才需求的角度出發(fā)，加強(qiáng)漢語(yǔ)教學(xué)和師資培養(yǎng)的針對(duì)性。如泰國(guó)孔敬大學(xué)孔子學(xué)院創(chuàng)辦高鐵漢語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目，烏克蘭孔子學(xué)院為烏航培訓(xùn)本土員工，白俄羅斯孔子學(xué)院為入駐中白工業(yè)園區(qū)的中資企業(yè)輸送漢語(yǔ)人才，塔吉克斯坦孔子學(xué)院為海成集團(tuán)本土員工提供職業(yè)培訓(xùn)等。這些努力為“一帶一路”建設(shè)提供了直接幫助，更好地促進(jìn)中資企業(yè)的國(guó)際化進(jìn)程。

此外，孔子學(xué)院致力于深化“一帶一路”研究，為“一帶一路”倡議提供智力支持。對(duì)于漢語(yǔ)普及程度較高的“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)，可加強(qiáng)高層次漢語(yǔ)人才的培養(yǎng)，如“孔子新漢學(xué)計(jì)劃”招收相關(guān)各國(guó)250多名優(yōu)秀青年學(xué)者，來(lái)華攻讀博士學(xué)位和訪學(xué)研修，加強(qiáng)各國(guó)青年深入了解中國(guó)和中華文化，增進(jìn)中國(guó)與各國(guó)人民之間的友好關(guān)系，同時(shí)也為未來(lái)本土漢語(yǔ)教師的就地培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

為促進(jìn)“一帶一路”沿線孔子學(xué)院可持續(xù)發(fā)展和資源的有效利用，實(shí)現(xiàn)互通有無(wú)、資源共享，亟需建立“一帶一路”沿線發(fā)展中國(guó)家孔子學(xué)院信息和資源共享平臺(tái)。通過(guò)該平臺(tái)提供職業(yè)漢語(yǔ)培訓(xùn)信息、開(kāi)展文化活動(dòng)信息、教學(xué)資源共享信息和師資培訓(xùn)信息;也可提供漢語(yǔ)教師招聘或教師共用信息以及企業(yè)用人信息等。

如果說(shuō)古絲綢之路為沿線各國(guó)貿(mào)易帶來(lái)了繁榮，那么“一帶一路”孔子學(xué)院建設(shè)將打開(kāi)各國(guó)民族文化交融的大門(mén)，為促進(jìn)經(jīng)貿(mào)深度合作提供更多語(yǔ)言文化支撐。