高校田徑教學(xué)存在的問題及對策

林秋生

摘要：隨著我國素質(zhì)教育的普及，各大高校教育有了長足的發(fā)展，給體育事業(yè)也帶來了很大發(fā)展機遇，一些高校的教學(xué)理念與體育課程需要通過不斷改革來完善。田徑教學(xué)作為高校體育重要課程，在體育教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，但傳統(tǒng)的教學(xué)課程使田徑教學(xué)出現(xiàn)邊緣化趨勢，不能保證較高的教學(xué)質(zhì)量，使我國田徑事業(yè)發(fā)展受到一定程度的影響。因此，本文主要針對高校田徑教學(xué)存在的問題及對策進行探討。

關(guān)鍵詞：田徑教學(xué);問題;對策

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展，國際實力不斷提高，尤其田徑體育事業(yè)走出國門，為國添彩的同時還需對田徑教學(xué)模式進行完善。田徑運動作為我國一項體育運動，具有較悠久的歷史，可以有效提高身體素質(zhì)，達到健身的作用。我國對田徑事業(yè)較為重視，也是體育教學(xué)中重點學(xué)習(xí)課程，但近幾年田徑運動出現(xiàn)了倒退，教育課程與現(xiàn)實情況背道而馳。此外，經(jīng)濟的發(fā)展，更多具有創(chuàng)意的體育項目誕生，傳統(tǒng)課程與設(shè)施無法提高學(xué)生興趣，所以，各高校需對傳統(tǒng)田徑教學(xué)進行教育體系的革新，創(chuàng)新教學(xué)理念，以提高學(xué)生對課程的興趣愛好。

一、高校田徑教學(xué)的重要性

（一）田徑運動對人產(chǎn)生的影響

田徑運動不但能夠有效提升人們身體素質(zhì)，而且在較大程度上豐富了人們?nèi)粘Ｉ?，同時對人體機能的新陳代謝與內(nèi)臟器官機能的提升具有較大促進作用，此外田徑運動還能夠培養(yǎng)人們的拼搏精神，在拼搏中找到生活的意義。

（二）是其他運動種類的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，也是非常重要的健身素材

田徑運動中有不同運動技巧，能夠在較大程度上為其他運動奠定良好基礎(chǔ)，這對田徑運動技巧的掌握具有重要意義。此外，田徑運動也是非常重要的健身素材，由于田徑運動場地大多是在戶外，人們在運動的同時還能通過呼吸新鮮空氣來提升自身血液循環(huán)能力，是廣大運動愛好者喜愛的一種運動項目。

（三）田徑教學(xué)的價值

田徑教學(xué)也是田徑運動中最為重要的組成部分，教學(xué)內(nèi)容具備了田徑運動中的不同特征，在高校教學(xué)中具有教學(xué)價值體現(xiàn)，與其他教學(xué)相比具有較高的獨特性。此外，田徑教學(xué)的學(xué)習(xí)還能夠促進學(xué)生各項機能的健康發(fā)展，與此同時可大大改善學(xué)生的心理健康程度，對學(xué)生機能的提升具有較高教學(xué)價值。

（四）可強化意志

由于我國教育的革新，使各大高校實施了全面擴招，導(dǎo)致學(xué)生需求與資源供應(yīng)出現(xiàn)了一定的矛盾，致使教學(xué)資源相對缺乏，大大降低了學(xué)生田徑鍛煉激情，即便一些學(xué)生具有較高的田徑鍛煉意志，運動量也相對較少，這在較大程度上使學(xué)生磨煉意志大大降低，對以后的生活與工作產(chǎn)生不利影響。高校田徑教學(xué)能夠有效保證學(xué)生運動量與運動時間，并且在此基礎(chǔ)上也鍛煉了學(xué)生意志，達到品質(zhì)塑造的目的。

二、高校田徑教學(xué)出現(xiàn)的問題

（一）“以人為本”教育思想?yún)T乏

我國提倡素質(zhì)教育以來，各大高校紛紛轉(zhuǎn)變教育模式，但是有不少高校依然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，過度重視田徑教學(xué)中的完整性與競技能力，忽略了“以人為本”的教學(xué)理念，沒有根據(jù)學(xué)生自身運動條件進行針對性教學(xué)，大大降低學(xué)生在田徑運動中的潛能[1]。田徑運動是我國比較重要的運動項目之一，人才選拔標(biāo)準(zhǔn)較高，比如，自身素質(zhì)、健康狀況、恒心等，使一些學(xué)生望而止步。同時，田徑運動需要不斷重復(fù)鍛煉，對很多學(xué)生而言，枯燥無味，使之厭倦。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性

目前高校田徑教學(xué)課程設(shè)置有不足之處，需要將學(xué)生作為教學(xué)的主體，并且田徑教學(xué)很大程度上只是為了讓學(xué)生吸收理論知識，違背了教學(xué)的初衷，同時不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。很多高校教學(xué)模式延用高中教學(xué)課程，很大程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，陳舊的教學(xué)內(nèi)容很難增強學(xué)生的主觀能動性，致使學(xué)生喪失對田徑運動的興趣。一些高校過度要求競技能力，甚至出現(xiàn)超體能訓(xùn)練，使學(xué)生看不到優(yōu)異的訓(xùn)練結(jié)果，降低訓(xùn)練動力。

（三）對田徑文化理解匱乏

田徑運動的宗旨是讓學(xué)生通過課程運動起來，達到強身健體的作用。但教師過度要求其競技化，致使學(xué)生逃避田徑運動。另外，我國應(yīng)試教育下，高校過度重視教學(xué)中的及格率，忽略了田徑文化對教育體系的影響，很多學(xué)生不了解田徑運動文化，無法體會運動的真正魅力。

（四）田徑教學(xué)體系不完善

我國很多高校依然使用傳統(tǒng)競技為主的教學(xué)模式，對學(xué)生的考核主要以成績?yōu)橹?，并且在此基礎(chǔ)上不切合實際的要求教學(xué)的完整性，致使學(xué)生對傳統(tǒng)教育模式不認(rèn)同。同時，教師對學(xué)生檢驗的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是考試，通過考試結(jié)果反映學(xué)生學(xué)習(xí)能力，這種方法較為單一，且無法體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（五）師資力量跟不上實際發(fā)展需要

自我國體育教育實施改革以來，各高校出現(xiàn)了一些問題，其主要問題就是師資力量薄弱，在較大程度上影響著高校田徑教學(xué)質(zhì)量。由于田徑教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵核心內(nèi)容是教師的引導(dǎo)與技能的傳授，使學(xué)生在最短時間內(nèi)掌握教學(xué)內(nèi)容，以此達到教學(xué)目的。但是，目前較多高校在開展田徑教學(xué)時，體育教師在一定程度上相對缺乏，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)較低，主要是因高校對師資力量建設(shè)還不夠重視，致使田徑教學(xué)師資力量與其他教學(xué)相比較低，直接導(dǎo)致教學(xué)水平不高。此外，一些體育教師在教學(xué)過程中，雖能夠提升學(xué)生各方面能力，但是對田徑運動與教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識有待提升。

三、高校田徑教學(xué)問題對策

（一）“以人為本”教育思想

高校田徑教學(xué)應(yīng)當(dāng)將“以人為本”理念引入到教學(xué)中，使學(xué)生明白自己在教學(xué)中的重要性。教學(xué)不但需要考試制度，而且還應(yīng)考慮學(xué)生身心健康，使其在運動中感受到樂趣[2]。田徑教學(xué)不只是一門考試課程，還應(yīng)通過科學(xué)方法改變學(xué)生對田徑運動傳統(tǒng)古板印象。同時，田徑項目的選擇必須要能促進學(xué)生機體健康發(fā)展，更加舒適的參與到運動中，讓學(xué)生體會運動的樂趣，使教學(xué)充滿好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）發(fā)揮學(xué)生主觀能動性

我國高校田徑教學(xué)課程設(shè)置較為單一，很難提升學(xué)生主觀能動性，對于此種不足情況，需要使運動多樣化，提高學(xué)生主觀能動性。高校教師還應(yīng)將傳統(tǒng)運動與現(xiàn)在運動相結(jié)合，使傳統(tǒng)運動有健康的延伸，以此增強運動的趣味性與健身屬性。

（三）全面認(rèn)識田徑文化

各高校在田徑教學(xué)的同時，教師應(yīng)傳授學(xué)生田徑運動文化，讓學(xué)生深入了解我國田徑運動文化背景，明白運動意義所在，有利于提高學(xué)生對田徑運動的文化素養(yǎng)。教師也應(yīng)當(dāng)從提高教學(xué)組織管理及研究能力入手，以歷史文化背景為基礎(chǔ)，改善田徑教學(xué)文化環(huán)境。此外，增強學(xué)生對田徑運動品鑒力，在運動中感受運動的力量。教師應(yīng)在田徑文化的基礎(chǔ)上創(chuàng)新田徑教學(xué)方法，使文化有好的延續(xù)。

（四）完善田徑教學(xué)體系

教師要采用多元化的方式對學(xué)生田徑運動成績進行點評，完善田徑教學(xué)評價模式，比如學(xué)生在選擇必修課和選修課時，教師應(yīng)對學(xué)生自主選擇能力給與鼓勵，不但教師與學(xué)生有較多選擇空間，而且教師對學(xué)生的選擇進行積極的評價能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[3]。此外，教師應(yīng)對學(xué)生進行綜合性評價，其中包括運動技能、興趣愛好及歷史文化等，評價方式可以通過小組評價，以此增加學(xué)生興趣，培養(yǎng)對田徑運動的情感。同時，還應(yīng)進行田徑學(xué)習(xí)的評價，拋棄傳統(tǒng)達標(biāo)式的評價方式，應(yīng)將運動表現(xiàn)與成績結(jié)合的方式進行評價，積極的引導(dǎo)學(xué)生樹立體育信念。

（五）提高田徑教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化師資力量

田徑教學(xué)與教學(xué)質(zhì)量的提升有較大關(guān)系，其中最為關(guān)鍵因素就是師資力量的提高，在田徑教學(xué)中起到橋梁作用。所以在此基礎(chǔ)上高校應(yīng)加大師資團隊的建設(shè)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1，高校應(yīng)在現(xiàn)有師資力量的基礎(chǔ)上聘請高素質(zhì)專業(yè)型人才，以提升田徑教學(xué)質(zhì)量;2，高校應(yīng)定期對教師進行必要培訓(xùn)，并且送教師外出深造，以此提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平;3，高校還應(yīng)制定完善的體育教師考核制度，優(yōu)中選優(yōu)。

四、結(jié)語

總之，田徑教學(xué)作為高校中較為重要課程之一，提高學(xué)生對田徑運動的興趣，在教學(xué)中重點關(guān)注田徑教學(xué)尤為重要。田徑教學(xué)中出現(xiàn)一些客觀問題，教師應(yīng)從教育方法入手，從根本上解決教學(xué)問題，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高田徑運動價值。

參考文獻：

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