談起教育，人們自然會想起大家常說的“十年樹木，百年樹人”。的確，植物的生長有其自然的規(guī)律，需要耐心地等待其生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果；同樣育人也是一個長期、系統(tǒng)、復(fù)雜的過程，它更需要我們懷有一顆愛心，耐心地等待。

貪玩是孩子的天性，有些孩子如果不是老師和家長督促，不是為了完成任務(wù)也許不會自覺地學(xué)習(xí)。我們班有個聰明的男孩叫李錦濤，他就特別愛玩，上課做小動作，寫作業(yè)邊寫邊玩。為了督促他，我安排他坐在第一排，這樣可以隨時提醒他寫作業(yè)。我經(jīng)常和他的家長交流，家長說他在家里寫作業(yè)也是非得有人陪，否則幾個小時都寫不了幾個字，為此沒少挨打。當然我也很煩惱，也經(jīng)常批評他。

有一次，他的一句話使我震驚。那天我布置了幾道題，要求同學(xué)們抓緊時間做，下課交作業(yè)。其他學(xué)生都在低頭寫作業(yè)，可他又在玩。我提醒了一次，他開始寫了，可等我轉(zhuǎn)一圈過來看見他又在玩，就很生氣地沖他喊：“你玩夠了沒有？回家玩去！”他又寫了。過了一會兒，同學(xué)們陸續(xù)寫完了作業(yè)，他卻還低著頭，我過去一看誰知本子上只有兩行字，我氣極了，把他拽起來大聲說道：“到學(xué)校來不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，回家算了。”“回就回?！痹捯魟偮渚吐犓洁炝艘痪?。我愣了一下不知再說什么了。

整個下午我都在想，他怎么會這樣說呢？他真的不想上學(xué)了嗎？我把這件事告訴了他的家長，家長說在家也有這樣的事情發(fā)生。看來這孩子有點破罐子破摔了，可他并不是破罐子啊，他是個聰明的孩子，就是貪玩，不愛學(xué)習(xí)。怎樣才能改變他這樣的思想呢？我陷入了思索，回想我上午對他的態(tài)度和以前多次的批評，經(jīng)常是當著全班同學(xué)的面，而且是很急躁地催促他，讓他很沒面子。想想他那樣說也是有原因的，起碼是在維護自己的面子、自己的尊嚴。想到這里我有些后悔，如果當時耐心地給他講道理，慢慢地引導(dǎo)他認識自己的不足，引導(dǎo)他、鼓勵他，讓他體會到學(xué)習(xí)的快樂，逐漸改正拖沓的毛病，也許他不會這樣。因為孩子也有約束自己，戰(zhàn)勝自我的過程。

第二天，我和他的家長聯(lián)系，我們商量以后不要再陪他學(xué)習(xí)，而是把學(xué)習(xí)任務(wù)完全交給他自己，規(guī)定一定的學(xué)習(xí)時間讓他完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，主要是改變那種給老師學(xué)習(xí)，給家長學(xué)習(xí)的心理，培養(yǎng)他對待學(xué)習(xí)的責(zé)任心和興趣。后來，我看見他還是邊寫邊玩，就悄悄地走到他身邊，告訴他自己寫作業(yè)不要讓老師陪。他不好意思地低下頭，又開始寫了。下課后我把他叫到旁邊問他：“你不想讓老師陪你寫作業(yè)是嗎？”

“嗯。”

“為什么呢？”

“作業(yè)是我自己的，我應(yīng)該自己完成?！?/p>

我適時地抓住時機，在班上表揚了他，他高興地笑了。后來他還是經(jīng)常一邊寫一邊玩，但我從來不著急，更不發(fā)火了，總是不時地提醒他，慢慢地他越來越自信了。即使哪天他的作業(yè)寫得再慢，我也耐心地等他，鼓勵他。我知道等待的不僅僅是他的作業(yè)，更重要的是等待孩子的自我認識和自我轉(zhuǎn)變。

經(jīng)過一個學(xué)期，這個孩子不但寫作業(yè)快、認真，而且上課聽講也很投入?？吹剿淖兓?，我感到欣慰。想想當初要不是及時矯正了自己對孩子自尊心的傷害，還是那樣“無情”地斥責(zé)他，那么在他心靈上就會留有很深的陰影，而且他就會認為自己的確是個“壞孩子”而自輕自賤，自暴自棄，或者從此產(chǎn)生逆反心理，更加放縱自己，無所顧忌，甚至?xí)\心和老師作對，并以此為樂。看來，當學(xué)生犯錯誤時，作為老師我們不能急躁，一味地批評，更不能傷害他們的自尊心，而要用愛的目光等待、鼓勵和幫助孩子自悟自得，使孩子自信地抬起頭，在進步的體驗中一步步走向成功。

每個孩子都是在點點滴滴的進步中，一天天告別無知，健康地成長都需要一個過程。讓我們耐心地等待，在等待中不斷播撒愛的陽光，讓等待傾注，讓希望滿懷，那么我們收獲的將是美好和感動。

作者簡介：

魯建亞，女，漢族，陜西省商洛市商州區(qū)，中小學(xué)一級教師，大學(xué)專科，研究方向：小學(xué)教育。商洛市商州區(qū)第一小學(xué)，郵編726000，地址是陜西省商洛市商州區(qū)第一小學(xué)。