《金色的草地》（統(tǒng)編本三上）教學(xué)設(shè)計(jì)

汪潔飛

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助圖片、查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“蒲公英”“一本正經(jīng)”等詞語的意思;正確、規(guī)范書寫“蒲公英”“哈欠”“合攏”等詞語。

2.借助動(dòng)詞研讀，體驗(yàn)玩蒲公英的快樂。

3.了解對事物的變化，學(xué)習(xí)有序觀察的方法。并能說出其變化的情況及變化的原因，體會(huì)“我”的觀察細(xì)致，并試著運(yùn)用。

教學(xué)過程：

板塊一：談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1. 同學(xué)們，上節(jié)課我們一起隨著郭風(fēng)爺爺?shù)洁l(xiāng)下認(rèn)識了美麗而有靈性的翠鳥。這節(jié)課，我們一起隨著普里什文走進(jìn)他家鄉(xiāng)的這片金色草地。

2. 讀題，質(zhì)疑。（大致梳理：問題一：草地為什么是金色的？問題二：課文寫了一件什么事？）

板塊二：整體感知，走近蒲公英

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：

a.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾次。

b.想一想剛才提出的幾個(gè)問題。

1.通過剛才讀課文，你明白了什么？（解決問題一：草地為什么是金色的？）

2.教學(xué)第1自然段。

（1）蒲公英見過嗎？出示圖片，認(rèn)識“蒲公英”。

（2）書寫指導(dǎo)：“蒲公英”。

①仔細(xì)觀察“蒲”“英”的字形結(jié)構(gòu)：都是草字頭，是一種植物。

②教師范寫：“蒲”，上下結(jié)構(gòu)，上緊下松。“英”，撇和捺要舒展。

③學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。

④師生點(diǎn)評。

⑤學(xué)生再寫一個(gè)認(rèn)為難寫的字。

（3）教學(xué)多音字“盛”。

①出示字典中的注釋。

②選擇讀音，并說說理由。

（4）配樂齊讀第1自然段，讀出蒲公英的多、美。

板塊三：研讀文本，走近人物

1. 同學(xué)們，在鄉(xiāng)下，蒲公英隨處可見，普通而平凡。但在作者的眼里卻是有趣的。課文圍繞蒲公英寫了幾件事？

2. 快速默讀課文第2、3自然

段，用最簡練的詞語概括。

3. 交流反饋，完成板書。

4. 教學(xué)第2自然段。

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：

a.默讀課文，圈出玩蒲公英動(dòng)作的詞語。

b.同桌配上動(dòng)作表演讀。

（1）交流反饋，圈出動(dòng)作詞：跑、裝著、喊、吹、打哈欠。

（2）指名同桌表演讀，師生點(diǎn)評，特別突出詞語：一本正經(jīng)、使勁、打哈欠。

（3）聯(lián)讀小詩，豐滿對蒲公英的認(rèn)識。

5. 教學(xué)第3自然段。

學(xué)習(xí)活動(dòng)三：

a.默讀課文第3自然段，試著完成課后練習(xí)：

早上，草地_____，因?yàn)槠压____________;

中午，草地____，因?yàn)槠压__________;

傍晚，草地____，因?yàn)槠压_____________。

b.借助練習(xí)單，說一說作者是按什么順序進(jìn)行有序觀察的。

（1）反饋交流。

（2）小結(jié)：作者在不同時(shí)間，細(xì)致觀察草地顏色的變化，發(fā)現(xiàn)不同時(shí)間蒲公英的形狀是不一樣的。蒲公英的花合攏時(shí)是綠色的，張開時(shí)是金色的。同時(shí)，我們也讀出了

“我”不僅是一整天的觀察，而且是連續(xù)、細(xì)致地觀察。

試著練說蒲公英一天的變化順序。

（3）挖空文字，背誦積累。

（4）生練說蒲公英變化的過程。

板塊四：拓展文本，走向生活

1.同學(xué)們，普普通通的蒲公英，因?yàn)樽髡唛L期的細(xì)致觀察，從兒童的視角，用清新的文字記錄下美好的畫面。生活中，只要我們稍加留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物是變化的。

播放微視頻：薄荷被碰一下會(huì)發(fā)出香味;含羞草被碰一下會(huì)“害羞”地低下頭;向日葵會(huì)隨著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)……

你最感興趣的事物：________

看到_______，想到_______，是因?yàn)?__________

2.交流反饋并小結(jié)：生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在作者普里什文的筆下，草地的可愛和有趣在于它的奇妙變化。這一切源于作者的細(xì)致及堅(jiān)持不懈的觀察。愿你們做一位生活的有心人，發(fā)現(xiàn)生活中更多的美?！?/p>

（作者單位：浙江溫州市濱海學(xué)校）

責(zé)任編輯 郝 帥