王衛(wèi)華

教材解讀

本單元課文的主題是“童年多彩的生活”，圍繞主題，編排了三篇課文，以激發(fā)學(xué)生對(duì)童年趣味生活的珍惜和喜愛(ài)。從課后習(xí)題的設(shè)計(jì)和課文學(xué)習(xí)提示中，我們可以看出這三篇課文是怎樣圍繞單元學(xué)習(xí)要素展開(kāi)學(xué)習(xí)的，并為習(xí)作做好鋪墊：《牛和鵝》是從幾個(gè)具體的動(dòng)詞體會(huì)我們對(duì)鵝的恐懼;《一只窩囊的大老虎》要求寫(xiě)一寫(xiě)印象深刻的經(jīng)歷;《陀螺》體會(huì)“我”心情變化的過(guò)程。通過(guò)這三篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠基本掌握把印象深刻的場(chǎng)景表達(dá)清楚的方法，知道用動(dòng)詞凸顯心情的方法。

本單元習(xí)作的主題是：做一做，寫(xiě)一寫(xiě)有趣的游戲。要求從“游戲前”“游戲中”“游戲后”展開(kāi)描寫(xiě)，把游戲過(guò)程寫(xiě)具體，并寫(xiě)一寫(xiě)游戲時(shí)的心情。基于本單元前三篇課文的學(xué)習(xí)，基于本冊(cè)教材第五單元的習(xí)作《生活萬(wàn)花筒》也有按照一定的順序，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚的練習(xí)，此次寫(xiě)作可讓學(xué)生在趣味游戲中，一邊感受快樂(lè)，一邊把游戲過(guò)程清楚地寫(xiě)下來(lái)。

設(shè)計(jì)理念

課標(biāo)規(guī)定中段習(xí)作教學(xué)目標(biāo)是把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。游戲是四年級(jí)學(xué)生所喜歡的，然而，學(xué)生喜歡的僅僅是玩游戲，而怎樣把游戲過(guò)程寫(xiě)清楚，則是他們所困惑的，也是本次習(xí)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

于是，我立足兒童的視角，創(chuàng)設(shè)情境喚醒學(xué)生的言語(yǔ)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生在習(xí)作過(guò)程中自主表達(dá)。為細(xì)化表達(dá)方法的指導(dǎo)，教學(xué)時(shí)，我先利用照片，以看照片、說(shuō)照片、問(wèn)照片三步驟，理清習(xí)作的基本要素和提綱;然后現(xiàn)場(chǎng)玩游戲，在游戲中感知游戲過(guò)程和心情變化，在采訪中，練習(xí)清晰地表達(dá)游戲過(guò)程，在范文學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)把印象深刻的場(chǎng)景寫(xiě)具體，用動(dòng)作凸顯人物的心情;最后，從段到篇，提供范文，呈現(xiàn)完成一篇習(xí)作的完整思路，充分展現(xiàn)寫(xiě)作思維的過(guò)程。以此遷移，學(xué)生習(xí)得了怎樣把任何一種游戲?qū)懬宄?xiě)具體的方法，促進(jìn)了思維及語(yǔ)言能力的整體提升，從而達(dá)到課標(biāo)樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心的要求。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助照片，基于問(wèn)題場(chǎng)，能從“游戲前”“游戲中”“游戲后”三方面把游戲過(guò)程寫(xiě)清楚。

2.基于游戲支架和例文支架，把印象深刻的場(chǎng)景寫(xiě)具體，學(xué)習(xí)抓動(dòng)作凸顯人物心情的寫(xiě)法。

3.在評(píng)價(jià)中，用修改符號(hào)改正習(xí)作中的錯(cuò)別字和不通順的句子，并進(jìn)一步完善自

己的習(xí)作。

教學(xué)過(guò)程：

板塊一? ?多彩游戲，說(shuō)說(shuō)說(shuō)

1.情境中，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣。

師：同學(xué)們，愛(ài)玩游戲嗎？會(huì)玩游戲嗎？想玩游戲嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)評(píng)比“游戲小達(dá)人”，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？

2.大屏滾動(dòng)播放學(xué)生游戲照片，理清游戲的基本要素。

師：第一關(guān)，游戲說(shuō)說(shuō)說(shuō)。隨機(jī)抽取你們的游戲照片，被抽到的同學(xué)請(qǐng)用一兩句話簡(jiǎn)單介紹你所參加的游戲。

師大屏滾動(dòng)照片，當(dāng)喊停時(shí)，是誰(shuí)的照片就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)。

3.學(xué)生結(jié)合圖片自主表達(dá)。

師：這幾位同學(xué)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言

介紹了游戲的基本要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、游戲名稱等。真能干！

板塊二? ?多彩游戲，問(wèn)問(wèn)問(wèn)

1.出示教師玩游戲時(shí)的照片，

讓學(xué)生自由提問(wèn)。

師：看你們個(gè)個(gè)說(shuō)得津津有味，老師也想曬曬我在玩游戲時(shí)的照片，此刻你最想知道什么？

師：進(jìn)入第二環(huán)節(jié)——游戲問(wèn)問(wèn)問(wèn)。自由提問(wèn)，賽一賽，誰(shuí)的問(wèn)題最有價(jià)值。

2.在提問(wèn)中，利用思維導(dǎo)圖梳理“記一次游戲”的寫(xiě)作提綱。

師：我明白了，你們都想知道游戲前做了哪些準(zhǔn)備，游戲過(guò)程是

怎樣的，游戲中印象最深的場(chǎng)景是

怎樣的，游戲后有怎樣的感受。

師：剛才你們?cè)谔釂?wèn)中，不知不覺(jué)就把這次游戲作文的提綱給理出來(lái)了，（出示）好樣的！

板塊三? ?多彩游戲，玩玩玩

1.學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)玩一玩老師照片中的游戲。

師：我們也來(lái)玩一玩這個(gè)游戲。進(jìn)入第三關(guān)：游戲玩玩玩。

學(xué)生分組參加游戲。

2.在采訪中梳理游戲過(guò)程，說(shuō)說(shuō)印象最深刻的場(chǎng)景。

師：我看你們都興奮不已，似乎有很多話要說(shuō)。我們來(lái)現(xiàn)場(chǎng)采訪一下。

3.利用語(yǔ)音轉(zhuǎn)文字軟件，把采訪的內(nèi)容現(xiàn)場(chǎng)生成范文。

游戲開(kāi)始了！ 我們激動(dòng)極了！先倒面粉，再把紙咬在嘴上，我心想：一定不能讓面粉掉在地上，否則就要輸了。輪到我了，我把腳踮起來(lái)，然后用手捏住鼻子，慢慢地把面粉傳

到另一個(gè)人的紙上。后面的同學(xué)也像我這樣依次傳遞著面粉。這時(shí)的我好緊張??！在傳給第四個(gè)人的時(shí)候，我們隊(duì)的女生忍不住笑了出來(lái)，把面粉噴到了下一個(gè)隊(duì)員的臉上，就像花旦一樣。雖然面粉浪費(fèi)了好多，但我們還是笑得前俯后仰的。真好玩！男生隊(duì)的情況好像更加“慘烈”，最后，我們以毫秒之差贏得了比賽，我真高興?！耙?，我們贏了！”

4.結(jié)合范文，學(xué)習(xí)把游戲過(guò)程寫(xiě)清楚，把印象深刻的環(huán)節(jié)寫(xiě)具體。

師：你們所描述的這段話，先寫(xiě)清了傳遞面粉的過(guò)程，然后選擇最緊張、最有趣的環(huán)節(jié)進(jìn)行了重點(diǎn)描寫(xiě)，把整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程描述得特別具體。

（1）呈現(xiàn)范文，學(xué)生閱讀。

（2）對(duì)話交流，嘗試梳理。

5.品味例文，學(xué)習(xí)用動(dòng)作凸顯心情的表達(dá)方法。

師：心情描寫(xiě)貫穿游戲始終。

怎樣把緊張、激動(dòng)的心情表達(dá)得更生動(dòng)、形象呢？我們來(lái)讀一讀本單元課文中的句子。

（1）學(xué)習(xí)課文范例片段。

有一次，我們放學(xué)回家，走過(guò)池塘邊，看見(jiàn)有四只大白鵝在靠近岸邊的水里游。我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去。我的心里很害怕，怕它們看見(jiàn)了會(huì)追過(guò)來(lái)。

——《牛和鵝》

（2）模仿運(yùn)用：用連續(xù)性的動(dòng)作，表達(dá)游戲中緊張、激動(dòng)的心情。

板塊四? ?多彩游戲，寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)

1. 出示游戲詞云，確定寫(xiě)作內(nèi)容。

師：我們的生活多姿多彩，像

面粉大作戰(zhàn)這樣有趣的游戲，還有很多，你看，丟沙包、搶椅子、跳繩、兩人三足跑、一二三木頭

人……這些游戲都是我們童年生活的一部分。

師：現(xiàn)在，我們進(jìn)入第四關(guān)：游戲?qū)憣?xiě)寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們選擇自己參加過(guò)的最喜歡的一項(xiàng)游戲，寫(xiě)一寫(xiě)游戲的過(guò)程，讓文字來(lái)記錄和見(jiàn)證游戲的快樂(lè)。

2.出示“寫(xiě)作魔盒”，明確評(píng)定要求。

★能寫(xiě)清楚游戲過(guò)程。

★★能寫(xiě)清楚游戲過(guò)程;能將游戲中印象最深的場(chǎng)景寫(xiě)具體。

★★★能寫(xiě)出游戲過(guò)程;能將游戲中印象最深的場(chǎng)景寫(xiě)具體;能用動(dòng)作描寫(xiě)凸顯心情。

3.生在音樂(lè)中寫(xiě)作。

板塊五? ?多彩游戲，評(píng)評(píng)評(píng)

1.現(xiàn)場(chǎng)交流，多元評(píng)價(jià)。

（1）投屏呈現(xiàn)學(xué)生作品，小作者

朗讀。

（2）結(jié)合星級(jí)評(píng)價(jià)，教師在習(xí)作單上批閱點(diǎn)評(píng)，學(xué)生修改。

2.大屏展示，從段到篇。

師：剛才我們寫(xiě)好了精彩的游戲過(guò)程，再添進(jìn)游戲前的準(zhǔn)備，游戲后的感受和收獲，最后想一個(gè)表達(dá)心情的題目，記一次游戲的作文就這樣輕松完成了。再貼上照片，就能參加游戲小達(dá)人最后一關(guān)的比賽了。預(yù)祝你們成功哦！

3.教師總結(jié)，拓展延伸。

師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們?cè)谕嬷袑W(xué)會(huì)了怎樣寫(xiě)一次游戲。多彩的游戲，我們玩出了趣味，玩出了智慧，玩出了收獲，讓游戲伴我們快樂(lè)成長(zhǎng)吧！

（作者單位：浙江杭州市錢(qián)塘新區(qū)聽(tīng)濤小學(xué)）

責(zé)任編輯 郝 帥