高昂

摘 要：在高中階段，化學(xué)雖然被大多數(shù)人說(shuō)成是最簡(jiǎn)單的理科科目，但不可否認(rèn)化學(xué)對(duì)我們的邏輯思維要求很高，而且需要記憶的知識(shí)非常多。并且在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候也是非常吃力的，并不是說(shuō)的那樣簡(jiǎn)單。而如果輕視化學(xué)，那也是學(xué)不好。所以，我們依然要努力的學(xué)習(xí)化學(xué)，不能輕視。因?yàn)橐坏┹p視化學(xué)，可能在高考中就失去了機(jī)會(huì)，進(jìn)入不了理想的大學(xué)。而在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，如何提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率呢，這不僅是我，還是許多同學(xué)十分頭疼的問(wèn)題。所以接下來(lái)談?wù)勎覍?duì)學(xué)習(xí)高中化學(xué)的自身體會(huì)。希望可以為同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);學(xué)習(xí)效率;如何提高;看法體會(huì)

作為高中生，我深刻的體會(huì)到高中化學(xué)的重要性，我也和許多同學(xué)一樣被化學(xué)所困擾。但是，我在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，找到了一些適合自己的方法，這些方法讓我對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)有了一定的興趣，化學(xué)成績(jī)也得到了一定的提高。比如我們可以通過(guò)課前預(yù)習(xí)記憶，課后復(fù)習(xí)，積極思考問(wèn)題，與同學(xué)小組合作討論等方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、課前預(yù)習(xí)，初步認(rèn)知教師上課講解的知識(shí)

老師常常會(huì)強(qiáng)調(diào)讓我們課后進(jìn)行預(yù)習(xí)，甚至?xí)贾谜n后作業(yè)就是預(yù)習(xí)他接下來(lái)要講課的內(nèi)容。但很多同學(xué)都不以為然，忽視課前預(yù)習(xí)。但是課前預(yù)習(xí)是非常重要的，經(jīng)過(guò)課前預(yù)習(xí)之后，我們就能對(duì)老師下堂課所講解的知識(shí)點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)，在老師上課的時(shí)候就能緊跟老師的步伐，并且能調(diào)動(dòng)思維，加深對(duì)這部分知識(shí)的理解。并且化學(xué)這門(mén)課程，需要記憶的知識(shí)點(diǎn)非常多，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，加上課堂學(xué)習(xí)，能幫助我們加深印象。比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)中物質(zhì)顏色的時(shí)候，我們?cè)谡n前進(jìn)行記憶，如，對(duì)于鐵來(lái)說(shuō)，鐵粉的顏色是黑色，但一整塊的固體鐵的顏色卻是銀白色;Fe2+顏色是淺綠，但Fe3+顏色卻是黃色;三氧化二鐵Fe2O3顏色和形狀是紅棕色粉末狀，但四氧化三鐵Fe3O4顏色和形狀卻是黑色晶體狀等等。通過(guò)課前預(yù)習(xí)和記憶這些知識(shí)點(diǎn)，能讓我們?cè)谡n堂上緊跟老師的課堂節(jié)奏，提高自己的聽(tīng)課效率，也能增強(qiáng)我們對(duì)知識(shí)的理解，提高我們的化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

二、依據(jù)例題，探究老師提出的化學(xué)問(wèn)題

我們?cè)谏险n的時(shí)候，除了要認(rèn)真聽(tīng)老師講課，調(diào)動(dòng)自己的思維，跟上老師的教學(xué)步伐之外，我們也應(yīng)該認(rèn)真完成老師布置的課后例題，在做題的過(guò)程中進(jìn)行，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)化學(xué)問(wèn)題存在的困惑之處。比如，當(dāng)老師在課堂教學(xué)之后布置課后作業(yè)，讓我們進(jìn)行思考，問(wèn)當(dāng)碳酸鈉Na2CO3與氯化鋁AlCl3溶液混和時(shí)會(huì)發(fā)生怎樣的反應(yīng)？對(duì)這道題來(lái)說(shuō)，我們不太可能在課堂上立馬就將化學(xué)反應(yīng)公式配出來(lái)，所以必須在課后進(jìn)行認(rèn)真分析，同時(shí)也能幫我們及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，在做題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)困惑之處，并進(jìn)行思考探索，如果我們僅僅是依靠老師上課短時(shí)間的講解，是根本不夠的，也無(wú)法體會(huì)到解題具體的過(guò)程。到最后可能會(huì)變得只聽(tīng)的懂，而自己動(dòng)手很難。所以，我們可以充分利用老師布置的作業(yè)，去學(xué)習(xí)思考化學(xué)的難點(diǎn)問(wèn)題。

三、加強(qiáng)交流，在老師指導(dǎo)下小組合作破解化學(xué)難題

大家都知道這么一句話，三個(gè)臭皮匠，頂過(guò)一個(gè)諸葛亮。這說(shuō)明多個(gè)人的想法集中在一起也能有很大的作用。我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)，遇到難題、不懂的地方，我們應(yīng)該多和同學(xué)之間進(jìn)行交流，和同學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。當(dāng)然我們也可以積極尋找一些學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)，詢(xún)問(wèn)一些我們不清楚的問(wèn)題，化學(xué)難題討論解析。比如，老師提出問(wèn)題，現(xiàn)在廢水的排放問(wèn)題十分嚴(yán)重，而廢水中含有的氮元素N和磷元素P極易使水富營(yíng)養(yǎng)化，造成危害，而大多數(shù)農(nóng)藥廠排放的廢水中，含有較多銨根離子NH4+和磷酸PO43-，我們有什么辦法將它們?nèi)コ兀窟@時(shí)候我們就能積極和同學(xué)進(jìn)行交流，通過(guò)和同學(xué)之間小組合作的方式來(lái)得出解決方法。經(jīng)過(guò)討論之后，我們發(fā)現(xiàn)，可以將石灰膏即氫氧化鈣Ca（OH）2或氧化鈣CaO投入到我們需要處理的廢水中，這樣它們之間就能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成比較容易打撈的固體磷酸鈣，然后我們?cè)賹?duì)磷酸鈣進(jìn)行回收，投加到待處理的廢水中，生成磷酸鈣，從而進(jìn)行回收，解決農(nóng)藥廠廢水排放使水體富營(yíng)養(yǎng)化的問(wèn)題。解決的辦法當(dāng)然不止這一種，我們可以同桌和同桌之間進(jìn)行相互討論和交流，講述自己對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的看法。通過(guò)交流互動(dòng)，尋找到多種解決問(wèn)題的辦法，使問(wèn)題的答案更加全面正確。而經(jīng)過(guò)同學(xué)之間的探討，在我們的討論中，可以回答出這個(gè)問(wèn)題，也能幫助我們理清思路，解決疑難問(wèn)題。

綜上所述，在高中階段，化學(xué)對(duì)于我們大多數(shù)人而言是十分重要。我們要積極尋找高效的方式來(lái)提高我們對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的效率，這樣我們才能很好的學(xué)習(xí)化學(xué)，提高自己化學(xué)成績(jī)，為高考打下良好的化學(xué)基礎(chǔ)。當(dāng)然，每個(gè)人有適合每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，不能一概而論，只有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，那么那種學(xué)習(xí)方式才是最好的。以上只是我對(duì)學(xué)習(xí)高中化學(xué)提高效率的一些方法，給出了一些自己的學(xué)習(xí)看法和體會(huì)，給大家一些參考。當(dāng)然我知道在之后的學(xué)習(xí)中，還需要更加努力才行，也希望在以后的時(shí)間中，能更深入了解化學(xué)，欣賞化學(xué)魅力。

參考文獻(xiàn)

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