談高中英語詞匯學習心得分享

姜濤

摘 要：眾所周知，在高中英語的學習階段中，單詞可謂是學習英語的重中之重，更是學習英語的基礎，我們高中英語的完形填空，閱讀，聽力，甚至作文都離不開單詞。因此，單詞詞匯量的多少，還有單詞詞匯掌握的牢固不牢固，都對我們高中英語的學習有很大的影響?？梢哉f英語單詞詞匯的掌握情況是衡量我們高中生英語學習水平高低的重要標志和特征。因此，本文就我們學生在高中英語學習階段應該如何采用多種方法去掌握詞匯、學好英語做主要論述，并且淺談自己在英語學習過程中的心得體會。

關鍵詞：學習心得;高中英語;詞匯學習

引言：很多同學都會有這樣的想法，英語單詞詞匯量的掌握是我們在英語學習過程中的一個難點，我和大多數(shù)同學的感覺一樣，英語詞匯的積累的確是一個比較緩慢，甚至枯燥無趣的過程。但是英語單詞詞匯量多少直接影響著我們高中的英語學習，因此我們一定要改變這種現(xiàn)狀，抓緊一切時間努力去學習英語，利用科學并且有效的方法去努力的機會，積累單詞詞匯，使我們的英語能力有所提高。

1.我們在高中英語學習中存在的問題

1.1傳統(tǒng)的英語單詞的學習方法

我認為

我們現(xiàn)在學習英語的主要方式就是根據(jù)老師一遍遍地讀，雖然這樣的方法學習英語單詞最直接，但我認為這樣的方法效率最慢，而且學習的效果也不太好，這樣學習我們把單詞的讀音與拼寫完全分離開來，不利于讀記單詞，因此我們可以跟隨老師讀的同時，拿筆在本子上拼寫，手腦并用這樣的方法更有利于讀記。我們對單詞的印象也會更深刻。一開始我相信很多同學和我一樣看不懂音標，只根據(jù)老師的發(fā)音來用漢字拼音標記英語單詞的發(fā)音，這是萬萬不可取的，因為它不僅會導致我們掌握單詞的發(fā)音不標準，甚至對聽力以及語感也有所影響，所以我們一定要重視發(fā)音的問題。正所謂讀寫，讀寫，讀和寫是不可以分離開來的。

1.2對于單詞的拼寫記憶往往是死記硬背

對于初中生而言，他們要求掌握的單詞只有2000個，但到了高中，我們所要掌握的單詞要達到4000到5000個[1]。足足漲了一倍，肯定有很多同學和我一樣，一開始只是會死記硬背，并未了解詞匯學習的特別技巧，只是死記單詞，因此我們總會出現(xiàn)時間付出很多，但英語成績并沒有提高，逐漸形成這樣的惡性循環(huán)，導致大家最后喪失了對英語學習的興趣，不但不能有效提高本科的成績，在時間似金的高中還會占用其他學科的學習時間，這是我和大部分同學所共同面臨的難題。

1.3過分重視英語成績

雖然在高中我們的成績才是重中之重，但我認為英語學習的目的不僅僅是為了高分的英語成績，她也是實際應用在我們生活當中的，英語是21世紀必不可少的，我們不應該把英語當成一種學習的負擔，而是真正的把它運用到日常生活中，不但可以掌握日常的基本詞匯，還可以找到學習英語的興趣和正確的學習方法。

2.英語單詞詞匯的學習方式

2.1在情境中學習英語單詞

在母語的學習過程中，我們總是會把詞語放在情境句子中去記憶，不但可以把詞語都學會，還可以把握整體的含義。同樣的在英語詞匯學習中，我們也可以運用這樣的方法，通過多讀英語文章，在文章片段中去識記單詞，可以更好的記憶單詞，又能提高自己的閱讀能力，把單獨的詞匯放在不同的情景中，也可以讓我們了解這個詞匯在不同情境下的不同含義[2]。同時，在娛樂時間中，多看看雙英字幕電影，不僅會增加我們對詞匯的黏合度，而且會大大提升我們對英語的興趣。

2.2注重日常詞匯量的積累

眾所周知，英語單詞的學習是與其他學科學習不同的，他不單單依靠在課堂上的讀寫記，詞匯量的積累，更不是一朝一夕可以完成的，我們要不斷的在日常生活中去豐富儲備詞匯量，因此在這個過程中，我們可以設定許多小目標，每天完成一點點，但積累起來也會有良好的學習效果。對于我而言，我準備一個本子，正面記著高頻單詞，反面記著相關釋意以及簡單用法每天鐵打不動地背十個。不得不承認，我們的英語學習是一個循序漸進的過程，我們每個人都應該正確的認識自己，制定適合自己的英語學習方法，落實到每天的學習中生活去，從而達到有目標，有計劃并帶著信心去學習英語。

2.3注意英語單詞的歸納和總結

我認為英語單詞的記憶也是有規(guī)律可循的，就像我們小時候通過偏旁部首去歸納漢字一樣，英語單詞也有自己的歸納方式——詞根。在英語單詞中有很大一部分詞匯都是由基本的詞根推演出來的——派生詞匯，也就是我們掌握了基本的詞匯就可以推演出很多別的詞匯，這樣有利于我們記憶單詞。舉一個簡單的例子，in、un、il都是單詞前綴表示不能的。因此uncertain表示不確定的，illegal表示違法的，incorrect表示不正確的等等，像這樣英語詞匯可以說是不勝枚舉。例如，dis-、im，等等。所以只要我們掌握了基本的詞根，把單詞歸納起來，這樣也就方便于我們記憶和學習英語了。對于我而言，在了解一些詞根時，我會再收集相關典故，深度了解一個單詞的背后的歷史，這樣更有利于詞根的記憶。

2.4注意單詞得反復記憶

無論是單詞還是其他所要記憶的材料，都要符合人的記憶規(guī)律。如果我們只是背一天的單詞，以后再也不復習了，就只能是徒勞，浪費時間的，我們只有利用反復記憶，讓單詞一天比一天印象更深刻。例如，可以背了今天的單詞，明天晚上復習，然后第三天早上再復習，形成一個記憶規(guī)律，最終達到21天記單詞的目的，可以長久地記住英語單詞[3]。

總結：總而言之，英語單詞的學習絕不是一朝一夕簡單的事情，我們應該去長久的堅持學習，并采取科學有效、適合自我的方法，爭取有更多的詞匯積累量，為英語學習打下牢固的基礎。

參考文獻

[1]張娜.不同詞匯呈現(xiàn)方式對高中生詞匯記憶效果影響的實證研究[D].閩南師范大學，2018.

[2]李晗英.淺談高中學生英語詞匯自主學習能力的培養(yǎng)[J].海外英語，2018（10）：15-16.

[3]董鳳瑩.淺析高中英語詞匯串記法[J].戲劇之家，2018（04）：143.