楊永澤

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步，在新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)下，國(guó)家對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才的需求越來(lái)越大，對(duì)于職業(yè)教育類(lèi)學(xué)院而言，推廣職業(yè)技能證書(shū)，有利于培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才，從而滿(mǎn)足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，為國(guó)家的發(fā)展提供可靠的人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能證書(shū)；職業(yè)教育類(lèi)院校；必要性研究

隨著每年高校畢業(yè)生數(shù)量的不斷增長(zhǎng)，學(xué)生的就業(yè)壓力也在不斷擴(kuò)大，在這樣的背景之下，學(xué)生擁有多個(gè)職業(yè)技能證書(shū)對(duì)提高學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，提高畢業(yè)生就業(yè)率有很大的作用。本文首先針對(duì)職業(yè)技能證書(shū)在職業(yè)教育類(lèi)院校推廣的必要性進(jìn)行分析，然后再分析如何在職業(yè)教育類(lèi)院校推廣職業(yè)技能證書(shū)。

一、職業(yè)技能證書(shū)在職業(yè)教育類(lèi)院校推廣的必要性

隨著教育體制的不斷變革，每年高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，每年的畢業(yè)生數(shù)量也在不斷增長(zhǎng)，但是社會(huì)上可供給畢業(yè)生的工作崗位數(shù)量卻沒(méi)有隨之增長(zhǎng)，這就導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)壓力大，為此，只有不斷增加自己的籌碼才能獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，很多求職者將獲得更多的職業(yè)技能證書(shū)作為自己求職的籌碼。現(xiàn)在市場(chǎng)上相關(guān)的職業(yè)技能證書(shū)有很多，這些都是一些企業(yè)急需的，例如會(huì)計(jì)證、導(dǎo)游證、教師資格證、律師資格證等，有了這些職業(yè)技能證書(shū)，求職人員就能夠在競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的人才市場(chǎng)中獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

隨著職業(yè)技能證書(shū)的作用不斷提高，求職者對(duì)于職業(yè)技能證書(shū)的需求量越來(lái)越大，每年都有很多人報(bào)考各類(lèi)證書(shū)，且報(bào)考人數(shù)呈每年上升趨勢(shì)，但是通過(guò)對(duì)每年報(bào)考各類(lèi)證書(shū)的成功率分析來(lái)看，由于受到各種因素的影響，每年報(bào)考職業(yè)技能證書(shū)的通過(guò)率卻并不高，為此如何在職業(yè)教育類(lèi)院校推廣職業(yè)技能證書(shū)，提高職業(yè)技能證書(shū)報(bào)考通關(guān)率，是現(xiàn)在各類(lèi)職業(yè)教育類(lèi)院校需要解決的首要問(wèn)題。

對(duì)于在校大學(xué)生而言，他們?cè)趯W(xué)習(xí)自己專(zhuān)業(yè)本身的知識(shí)的基礎(chǔ)上，講過(guò)自學(xué)、參加培訓(xùn)的過(guò)程，通過(guò)考試獲得一些職業(yè)技能證書(shū)，擁有其他社會(huì)所需的專(zhuān)業(yè)技能，例如會(huì)計(jì)證、導(dǎo)游證等，可以有效提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。社會(huì)上各個(gè)企業(yè)在招聘員工時(shí)，不僅需要應(yīng)聘人員具備較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也希望應(yīng)聘者能夠具備一些額外的專(zhuān)業(yè)技能，因此各類(lèi)職業(yè)教育院校應(yīng)該重視對(duì)職業(yè)技能證書(shū)的推廣，鼓勵(lì)學(xué)生在不影響本專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)的前提下可以利用有效的時(shí)間獲得更多的職業(yè)技能證書(shū)，從而滿(mǎn)足社會(huì)上各企業(yè)對(duì)人才的需求。

二、如何在職業(yè)教育類(lèi)院校有效推廣職業(yè)技能證書(shū)

（一）建立“以證代考”的制度

隨著社會(huì)上對(duì)多項(xiàng)職業(yè)技能人才的需求，學(xué)校為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生在兼顧自己學(xué)業(yè)的過(guò)程中獲得更多的職業(yè)技能證書(shū)，對(duì)其獲得職業(yè)技能證書(shū)的模式進(jìn)行探索，根據(jù)對(duì)該過(guò)程的了解采取各種措施，積極為學(xué)生創(chuàng)造更多的獲得職業(yè)技能證書(shū)的途徑。例如職業(yè)教育類(lèi)學(xué)?？梢耘c社會(huì)上的一些職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)合作，在學(xué)生放假期間或者是一些空余時(shí)間組織學(xué)生到這些機(jī)構(gòu)進(jìn)行技能學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行考核，讓學(xué)生參加專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)考試，使學(xué)生擁有多個(gè)職業(yè)技能證書(shū)。

學(xué)?？梢圆扇W(xué)分制，將其與職業(yè)技能證書(shū)聯(lián)系起來(lái)，例如如果有學(xué)生參加導(dǎo)游證考試，并且取得了導(dǎo)游證證書(shū)，就可以不必學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)導(dǎo)游的相關(guān)課程，如果有學(xué)生取得了會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的證書(shū)，則可以不必學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)的相關(guān)課程。運(yùn)用這樣的方式，一方面可以調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們有充足的精力來(lái)學(xué)習(xí)和獲得相關(guān)的職業(yè)技能證書(shū)。采用“以證代考”的模式，可以讓大學(xué)生在大學(xué)期間，即可以完成專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，又可以學(xué)習(xí)到更多的其他的知識(shí)與技能，為大學(xué)生節(jié)省了更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣學(xué)生在畢業(yè)后也會(huì)擁有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（二）對(duì)職業(yè)院校人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化和改革

職業(yè)教育類(lèi)院校學(xué)生在學(xué)習(xí)各自專(zhuān)業(yè)的過(guò)程中，如果學(xué)習(xí)其他的知識(shí)技能，可能會(huì)覺(jué)得不適應(yīng)，無(wú)法有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于這一問(wèn)題，學(xué)校可以不斷完善職業(yè)技能教學(xué)方案，例如增加相關(guān)的職業(yè)技能選修課程，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的需求來(lái)選擇合適的技能學(xué)習(xí)，同時(shí)還需要增加相關(guān)的課程時(shí)長(zhǎng)，盡最大的努力為學(xué)生獲取職業(yè)技能證書(shū)提供必要的幫助。

（三）將學(xué)歷教育內(nèi)容與職業(yè)技能證書(shū)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合

職業(yè)教育類(lèi)學(xué)校在鼓勵(lì)學(xué)生考取職業(yè)技能證書(shū)時(shí)，可以根據(jù)職業(yè)技能考核的相關(guān)內(nèi)容來(lái)對(duì)本校的教學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和完善，可以組織本校的一些專(zhuān)業(yè)調(diào)研老師對(duì)社會(huì)上各個(gè)企業(yè)各類(lèi)職業(yè)技能崗位要求進(jìn)行考察，一方面分析現(xiàn)在的崗位技能需求與以往的有哪些不同，另一方面是需要對(duì)新的需求進(jìn)行了解，并在此基礎(chǔ)上對(duì)本校的技能教學(xué)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善和優(yōu)化，吸取最新的教學(xué)咨詢(xún)，重新編寫(xiě)教學(xué)教材或者資料，使其能夠滿(mǎn)足社會(huì)各個(gè)企業(yè)、各類(lèi)技能崗位對(duì)人才的需求。

（四）建立一支專(zhuān)業(yè)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

要在職業(yè)教育類(lèi)學(xué)院中大力推廣職業(yè)技能證書(shū)，就需要建立一支專(zhuān)業(yè)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，因?yàn)閷W(xué)生考取職業(yè)技能證書(shū)是為了獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，與行業(yè)需求之間有很大的聯(lián)系，因此老師需要熟悉現(xiàn)在社會(huì)各個(gè)行業(yè)崗位中對(duì)哪些技能人才的需求比較多，學(xué)生考取哪些職業(yè)技能證書(shū)可以為學(xué)生贏得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)該組織學(xué)校的老師到企業(yè)中去進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，也可以組織一些高職稱(chēng)的老師或者是一些技術(shù)骨干到企業(yè)中參與他們的技術(shù)研究和創(chuàng)新，同時(shí)鼓勵(lì)老師考取相關(guān)的職業(yè)技能證書(shū)。除此之外，也可以邀請(qǐng)一些企業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校中為老師和學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題講座，提高老師和學(xué)生對(duì)行業(yè)的認(rèn)識(shí)，使他們能夠充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)技能資格證書(shū)的重要性。

（五）建立高校職業(yè)技能培訓(xùn)基地

為了更好的推廣職業(yè)技能證書(shū)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的環(huán)境，學(xué)?？梢栽诒拘＝⒓夹g(shù)培訓(xùn)中心或者是實(shí)驗(yàn)中心，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各個(gè)方面技能的學(xué)習(xí)。也可以與校外多個(gè)企業(yè)進(jìn)行合作，建立多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，組織學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐，也可以根據(jù)學(xué)生的需求使學(xué)生與企業(yè)建立實(shí)習(xí)合作協(xié)議，在實(shí)踐結(jié)束之后，考取職業(yè)技能證書(shū)，在獲得證書(shū)之后，與企業(yè)直接簽訂合同，到企業(yè)中進(jìn)行工作，既可以解決大學(xué)生的就業(yè)需求，又可以滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求。

總 結(jié)：

綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求越來(lái)越大，就業(yè)人員的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力也不斷增大，為了有效提高大學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)率，高校應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生考取職業(yè)技能證書(shū)，并為學(xué)生考取職業(yè)技能證書(shū)提供必要的支持，從而培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的技術(shù)型人才。

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