我們深知，萬事開頭難，頭開得好，開得順利，趣味性強，興趣自然來。為了達到這個效果，我總是抓住初學(xué)者新鮮、好奇、富于幻想的心理特點和學(xué)習(xí)動機。

1上好第一堂英語課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在第一次見面時，我一定要給學(xué)生留下深刻的印象和羨慕的感覺。因此，第一堂英語課我必須以整潔光鮮的外表、神采奕奕、語言亢奮、洪亮、流利，語音語調(diào)標準、規(guī)范的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前，并且邊跟同學(xué)們逐個握手邊說：Hello everyone！Goodmorning（Good afternoon），1.m your English tracher.My name is Lu Hongzhi.Nice to meet you！ l think you，ll be good at English if you work hard atit.l only have a sentence to tell you.This is;Studyhard，study hard，and you，ll make progress everyday，這時，同學(xué)們會向我投來親切、好奇、興奮、羨慕的目光，于是我抓住這個有利時機，跟學(xué)生講學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性。把他們學(xué)習(xí)英語的動機開啟，同時向他們提出今后學(xué)習(xí)的要求。告訴他們：只要對英語感興趣、肯努力、在不久的將來，他們也肯定能用英語跟外國人自由交流、對話的。并有可能成為未來世界的英語翻譯家。

2利用實物創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家研究證明：實物能引起學(xué)生的注意，學(xué)生看過或親自接觸過某些與詞義相關(guān)的實物，便能較快地理解和記住這些單詞、句型和對話。因此，在教學(xué)過程中，我總是巧妙地運用人體部位、學(xué)習(xí)用品、教室物件、食品、玩具、球類、生活用品、衣物等實物創(chuàng)設(shè)真情實景。比如教到“人體部位”時，我會拍著自己的頭說：head/my head，指著自己的臉說：face/my face，然后又親切地指著學(xué)生的頭，臉說：your head，your face。接著學(xué)習(xí)“head”和“face”這兩個單詞。教“Whats this in English？”時，我把蘋果、香蕉、桔子、直尺、鋼筆、鉛筆盒等東西拿到教室，對學(xué)生進行“開火車”的問題練習(xí)。又比如在學(xué)習(xí)衣物時，我把夾克、大衣、襯衫、運動服、T袖衫、連衣裙、短裙、長褲、牛仔褲、鞋、襪、帽子等帶到教室，讓同學(xué)們用英語辨別這些衣物。這樣他們看得見摸得著，學(xué)起來倍感真切，興趣盎然，記憶深刻，表達的機會多。

3利用姿勢演示情景、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

利用姿勢助說話，是語言教學(xué)過程不可缺少的要素，體態(tài)語言是英語老師必須具備的技能。因此，在教學(xué)過程中，我一般都會用動作、手勢和表情來進行傳授某些知識。比如教數(shù)字1～10時，我一定伸出手邊說數(shù)字邊用手指演示數(shù)字：“two”伸出2個手指演示，“six”可以伸出小指和大母指，“ten”可以用拳頭演示。這樣學(xué)生會情不自禁地學(xué)著做和說。不用任何解釋，就在不知不覺中已輕松愉快地接受了數(shù)字知識。在教動物方面的單詞時，我一定模仿動物的某些特有的聲音，動作或姿態(tài)、形狀進行教學(xué)。

4利用實際事件呈現(xiàn)情景。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

巧妙而又恰當(dāng)?shù)剡x擇一些學(xué)生最感興趣、最容易學(xué)會、最普遍而又與生活最密切相關(guān)的生活情景，并用所學(xué)的語言進行對話表演，反課堂教學(xué)融于真實的生活情景中，使之貼近于生活，從而培養(yǎng)學(xué)生運用英語交際的能力，是英語教學(xué)的方向，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語和運用英語興趣的重要手段。

5利用音樂烘托情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

歌曲以其優(yōu)美的韻律、明快歡樂或抒情的節(jié)奏吸引并打動學(xué)生的心弦。歌聲不僅能使學(xué)生集中注意力，提高興趣，樂于求知，而且還能鞏固和加速記憶所學(xué)的知識。在初中起點的第一冊課本里有很多歌曲，可以充分調(diào)動學(xué)生的想象力和思維能力，使其身心處于最佳狀態(tài)。如在學(xué)生熟悉字母歌之后，我就設(shè)計“開火車”接力賽，找字母，找“鄰居”，找朋友等游戲，寓教于樂。教單詞時，我通過把同類詞結(jié)合在一起教，如教唱歌曲“whats this？”來學(xué)文具、動物、交通工具等單詞。每教一個模塊，都教他們唱一首本模塊重點句型的歌曲。就這樣，學(xué)起來記憶牢固，既輕松，又深刻。

6利用多媒體模擬情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體澡件集聲音、圖像、動畫，文字于一體，圖、文、聲并茂，使課堂教學(xué)更加形象直觀、生動有趣，它能調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等多方面能力。

在農(nóng)村初級中學(xué)英語教學(xué)中，巧妙而恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體教學(xué)，能生動地創(chuàng)造我們所需要的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生懷著輕松、愉快的心情積極參加眼看、耳聽、口說、手寫，動腦的學(xué)習(xí)活動。在不知不覺中去模仿、學(xué)習(xí)和運用。特別是多媒體課件中，色彩鮮艷的畫面、優(yōu)美動聽的音樂、標準流暢的發(fā)音，時時刻刻都在強烈地吸引著學(xué)生，使學(xué)生大腦皮層一直處于興奮中，在受到美的熏陶的同時，注意力、思維能力緊跟著教師的教學(xué)思路，從而取得最佳的教學(xué)效果。學(xué)生沉浸在逼真的情景里，身臨其境，脫口而出，課堂氣氛十分濃厚。

7利用融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

師生關(guān)系的好壞對學(xué)習(xí)情緒及學(xué)習(xí)興趣影響極大。教師要使學(xué)生對自己所教的課程產(chǎn)生興趣，就要注意增強與學(xué)生的感情，講究感情效應(yīng)、注重感情投資。使學(xué)生從喜歡老師到喜歡老師的課程。造就一個師生關(guān)系融洽、易溝通、易交流的良好局面。

為此，我總是想盡千方百計，通過各種渠道和學(xué)生建立深厚感情，讓學(xué)生體會到我對他們的關(guān)心和真誠的愛，覺得我可親可近、可敬可愛。在課堂上，我總是和藹可親，談笑風(fēng)生和學(xué)生們講授知識、談?wù)搯栴}、提問問題。在提問問題時，我總是根據(jù)問題的難易程度，以適當(dāng)?shù)膯栴}問適當(dāng)?shù)膶W(xué)生。不要叫學(xué)習(xí)差的學(xué)生回答比較難的問題。否則會給學(xué)生一種難為他的感覺，引起他們的反感，從而對我產(chǎn)生抵觸情緒，對我所教的課失去興趣。當(dāng)差生回答正確時，我總是及時給予表揚、鼓勵?；卮鸩徽_時，在耐心等他說完之后，先鼓勵然后以婉轉(zhuǎn)的語氣，恰如其分地指出錯誤，啟發(fā)他們自己糾正。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，課外找他們促膝談心，了解他們的情況以及對教學(xué)的看法。利用課余時間給他們輔導(dǎo)補課、耐心幫助他們逐步樹立學(xué)好英語的信心和決心。這樣，學(xué)生無論在課內(nèi)課外都喜歡和我交流，溝通、討論學(xué)習(xí)英語的體會。時間長了，他們就會感到跟我學(xué)英語很好玩。

作者簡介

周俊玲（1974.02—），女，漢族，本科，中學(xué)一級教師，湖北省宜城市龍頭初級中學(xué)。