朱星穎 李宇豪 王懿 奚敏峰

摘要：在大思政育人格局下，第二課堂作為“中圈”育人的主陣地，對(duì)于育人時(shí)效性發(fā)揮具有重大影響。隨著育人體系的規(guī)范化，作為第一課堂育人的有益補(bǔ)充，第二課堂育人陣地越發(fā)受到重視。但是目前高校對(duì)于第二課堂的管理比較落后，信息化手段介入甚微，對(duì)其記錄、認(rèn)證等過(guò)程，尚停留于紙質(zhì)人工統(tǒng)計(jì)層面，在第二課堂分類細(xì)化，在校人數(shù)逐年擴(kuò)大的實(shí)情下，人工統(tǒng)計(jì)工作量日益增長(zhǎng)，無(wú)法滿足第二課堂成為社會(huì)單位選人用人的重要依據(jù)。本課題研究聚焦于將信息化手段引入到第二課堂管理之中，實(shí)現(xiàn)對(duì)其實(shí)時(shí)追蹤與記錄，加強(qiáng)學(xué)生第二課堂的過(guò)程管理與動(dòng)態(tài)的過(guò)程評(píng)價(jià)，以真正實(shí)現(xiàn)第二課堂管理的網(wǎng)絡(luò)化、信息化與實(shí)時(shí)化。

關(guān)鍵詞：第二課堂;信息化

習(xí)近平總書(shū)記在2018年全國(guó)教育大會(huì)上指出：“堅(jiān)持改革創(chuàng)新，以凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”to充分說(shuō)明高校人才培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，從培養(yǎng)環(huán)境來(lái)看，第一課堂與第二課堂都是其有機(jī)組成。第一課堂是指依據(jù)教材及教學(xué)大綱在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間里進(jìn)行的課堂教學(xué)活動(dòng)。而第二課堂是一種全新的教學(xué)工作方式和溝通機(jī)制，是對(duì)第一課堂的延伸、補(bǔ)充和拓展，旨在塑造大學(xué)生的人文精神、科學(xué)精神以及培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。這個(gè)課堂的活動(dòng)包括政治性的、學(xué)術(shù)性的、知識(shí)性的、健身性的、娛樂(lè)性的、公益性的活動(dòng)等等。

上海電機(jī)學(xué)院作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的本科院校，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》以及共青團(tuán)中央、教育部《關(guān)于在高校實(shí)施共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”制度的意見(jiàn)》等文件精神，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次技術(shù)應(yīng)用型人才的迫切需求，制定了詳細(xì)的“第二課堂”學(xué)分計(jì)算方式。學(xué)?！暗诙n堂成績(jī)單”制度的分為必修項(xiàng)目和選修項(xiàng)目?jī)纱箢?，前者包括思想道德、志愿服?wù)、學(xué)習(xí)講座、文體藝術(shù)。后者為社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技能培訓(xùn)等。

一、現(xiàn)狀分析

目前學(xué)校對(duì)于第二課堂的管理缺少信息化手段介入，對(duì)其記錄及學(xué)分認(rèn)證還停留在學(xué)生提交紙質(zhì)申請(qǐng)及佐證材料，后續(xù)由人工進(jìn)行審核統(tǒng)計(jì)。紙質(zhì)化人工統(tǒng)計(jì)存在諸多弊端：第一，浪費(fèi)大量人力物力等資源;第二，記錄認(rèn)證過(guò)程系統(tǒng)性、規(guī)范性、科學(xué)性較差，對(duì)于學(xué)生個(gè)體第二課堂修讀情況很難追蹤與評(píng)價(jià);第三，數(shù)據(jù)流失嚴(yán)重，數(shù)據(jù)查看難度大，無(wú)法滿足第二課堂成為社會(huì)單位選人用人的重要依據(jù)。除卻統(tǒng)計(jì)工作外，在報(bào)名過(guò)程中也存在著報(bào)名混亂，最終名單難以確認(rèn)、統(tǒng)計(jì)等問(wèn)題，同學(xué)對(duì)于自己所修學(xué)分也不甚了解，無(wú)法準(zhǔn)確查詢到自己所獲學(xué)分，及學(xué)分是否修滿等情況。

二、需求分析

基于以上管理的種種弊端，本課題將研究聚焦于如何利用現(xiàn)代化信息技術(shù)運(yùn)用到管理第二課堂之中，將信息進(jìn)行統(tǒng)一管理，從而實(shí)現(xiàn)提高“第二課堂”學(xué)分管理水平及效率。課題從系統(tǒng)業(yè)務(wù)、系統(tǒng)功能、用戶管理、報(bào)名管理、考勤管理、公告管理等方面進(jìn)行了需求分析。

系統(tǒng)將用戶分為：管理員、教師、學(xué)生三個(gè)部分，分配不同的功能權(quán)限以增強(qiáng)用戶使用體驗(yàn)。

管理員端主要功能為：輔導(dǎo)員、班主任數(shù)據(jù)管理;行政班級(jí)數(shù)據(jù)管理，包括班級(jí)名、專業(yè)名稱、入學(xué)年份等;項(xiàng)目類別管理;活動(dòng)項(xiàng)目發(fā)布，如博學(xué)講壇、高雅藝術(shù)等。

教師端功能為：學(xué)生信息管理，基本信息包括學(xué)號(hào)、姓名、登錄密碼、所屬行政班、年級(jí)等;個(gè)人申報(bào)學(xué)分認(rèn)定需由學(xué)生個(gè)人申報(bào)，提供佐證材料，由教師線上審核，認(rèn)定學(xué)分;數(shù)據(jù)導(dǎo)入學(xué)分認(rèn)定主要為參與活動(dòng)的名單作為佐證材料，以集中導(dǎo)入的方式認(rèn)定學(xué)分;匯總負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的第二課堂學(xué)分，查詢學(xué)分獲得情況;

學(xué)生端則由活動(dòng)報(bào)名，學(xué)分申報(bào)，查詢學(xué)分三部分組成。

系統(tǒng)功能如圖1所示。

第二課堂學(xué)分由多項(xiàng)類別構(gòu)成，為便于數(shù)據(jù)管理和存儲(chǔ)，在分析第二課堂計(jì)分規(guī)則的基礎(chǔ)上，對(duì)各類項(xiàng)目按三級(jí)結(jié)構(gòu)予以編碼。第二課堂項(xiàng)目分為必修項(xiàng)目和選修項(xiàng)目?jī)纱箢?。一?jí)類目采用一個(gè)英文大寫字符表示，必修項(xiàng)目為“A”，選修項(xiàng)目為“B”突出表現(xiàn)、重大貢獻(xiàn)項(xiàng)目為“C”;二級(jí)、三級(jí)類目均采用兩位數(shù)字字符表示，如“01”、“02”、“03”。類目編碼如圖2所示。

學(xué)分認(rèn)定辦法主要分為：數(shù)據(jù)導(dǎo)入認(rèn)定與個(gè)人申報(bào)認(rèn)定兩類。數(shù)據(jù)導(dǎo)入認(rèn)定為簡(jiǎn)化認(rèn)定程序，部分類別項(xiàng)目可以事先整理參與活動(dòng)的數(shù)據(jù)，以集中導(dǎo)入的方式認(rèn)定學(xué)分。導(dǎo)入之前需建立學(xué)分認(rèn)定的項(xiàng)目，由相關(guān)部門（校、二級(jí)學(xué)院、科技處、社團(tuán)、紅十字學(xué)生分會(huì)等）出具參與活動(dòng)的名單作為佐證材料。自主性活動(dòng)項(xiàng)目學(xué)分，需由個(gè)人提供相關(guān)佐證材料申報(bào)認(rèn)定，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類中各種科技、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、科創(chuàng)課題等。另外學(xué)生參與博學(xué)講壇、其他講座活動(dòng)，以及高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)時(shí)，由主辦單位提供參加活動(dòng)的人員名單作為數(shù)據(jù)導(dǎo)入的佐證材料，人員名單的來(lái)源依據(jù)是學(xué)生參與活動(dòng)的考勤記錄。

三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)

系統(tǒng)主要由幾個(gè)模塊組成：

（1）數(shù)據(jù)采集模塊：主要功能為記錄課外活動(dòng)與綜合素質(zhì)證明。綜合目前證書(shū)種類分為國(guó)家級(jí)、省部市級(jí)、校級(jí)以及非官方展演競(jìng)賽類。要求學(xué)生在提交佐證材料前先做規(guī)整，將所有佐證材料合并為一個(gè)文檔，使用pdf格式;瀏覽器中內(nèi)嵌pdf閱讀器，便于審閱;以數(shù)據(jù)導(dǎo)入形式認(rèn)定學(xué)分，其佐證材料都相同，要求在導(dǎo)入數(shù)據(jù)前先上傳佐證材料，每條記錄都需關(guān)聯(lián)佐證材料的URL。

（2）活動(dòng)報(bào)名模塊：設(shè)想通過(guò)管理員發(fā)布任務(wù)，設(shè)置活動(dòng)報(bào)名截止時(shí)間，系統(tǒng)的公告中發(fā)布活動(dòng)，若存在活動(dòng)有指定人員，提前導(dǎo)入活動(dòng)參與人員名單，無(wú)需同學(xué)自主報(bào)名，截止日期過(guò)后，系統(tǒng)自動(dòng)生成匯總名單。

（3）統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)模塊：對(duì)每一次活動(dòng)進(jìn)行學(xué)分評(píng)定，累計(jì)入學(xué)生總學(xué)分中。每一張?jiān)O(shè)置學(xué)分，自動(dòng)統(tǒng)計(jì)。

四、系統(tǒng)整體架構(gòu)及采用的關(guān)鍵技術(shù)

系統(tǒng)前端使用主要使用HTML.CSSBoot-strap等技術(shù)設(shè)計(jì)網(wǎng)站頁(yè)面的樣式與布局，適配多終端設(shè)備;使用Jquery、Ajax與服務(wù)器進(jìn)行少量數(shù)據(jù)交換，實(shí)現(xiàn)異步更新，這意味著可以在不重新加載整個(gè)網(wǎng)頁(yè)的情況下，對(duì)網(wǎng)頁(yè)的局部進(jìn)行刷新，提高用戶體驗(yàn)感。

后端的開(kāi)發(fā)則是用MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)通過(guò)PHP語(yǔ)言進(jìn)行調(diào)用。將功能主要集中在前端，減輕從后端調(diào)用數(shù)據(jù)的壓力。

證書(shū)鑒定主要為人工在線審核模式，佐證材料由學(xué)生上傳系統(tǒng)，教師線上審閱，核定學(xué)分，達(dá)到減少人力資源，提高統(tǒng)計(jì)效率，以及存儲(chǔ)佐證材料的最終目標(biāo)。圖3為人工在線審閱流程圖。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)第二課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，有利于高校開(kāi)展豐富多彩的有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的課余活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和政治理想，不僅豐富了青年學(xué)生的校園生活，同時(shí)也提升了學(xué)生的整體素質(zhì)。為今后踏上工作崗位鋪墊道路，進(jìn)而為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才?？茖W(xué)管理，也順應(yīng)改革的時(shí)代要求，減輕學(xué)校老師負(fù)擔(dān)，使分?jǐn)?shù)錄入更規(guī)范化，透明化?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，利用信息化技術(shù)管理高校第二課堂，是第二課堂發(fā)揮育人功效的必然發(fā)展趨勢(shì)[2]。當(dāng)然，隨著科學(xué)技術(shù)的更新和政策的變化，國(guó)家對(duì)于人才需求的改變，優(yōu)化和改進(jìn)第二課堂信息化管理系統(tǒng)也是必需的，本課題致力于為大學(xué)生提供更科學(xué)優(yōu)質(zhì)的第二課堂管理服務(wù)工作，引導(dǎo)學(xué)生全方位發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]2018年全國(guó)教育大會(huì).

[2]李孔文.基于PU平臺(tái)的第二課堂信息化管理實(shí)踐——以南京大學(xué)金陵學(xué)院為例[J].江蘇科技信息，2018，35（32）：67-69.