淺析高中體育教學(xué)中終身體育意識(shí)的培養(yǎng)策略

鐘于

在社會(huì)不斷發(fā)展的過程中，人們的生活質(zhì)量逐步提高，人們越來越重視身體健康，終身體育意識(shí)已成為高中體育教學(xué)的重要組成部分。本文首先分析了終身體育意識(shí)培養(yǎng)在高中體育中的重要性，然后分析了高中體育終身體育意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀，最后提出了相應(yīng)的培養(yǎng)對策，供相關(guān)人員參考。

高中體育;高中生;終身體育意識(shí);培養(yǎng)

一、綜述

高中體育教學(xué)以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)。然而，在傳統(tǒng)的高中教學(xué)模式下，學(xué)生的體育意識(shí)得不到鍛煉，這與教學(xué)方法和教學(xué)理念有很大關(guān)系。新時(shí)期，人們越來越重視身體健康，終身體育意識(shí)越來越重要。

二、高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的意義

首先，合作學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的歸納能力和理解能力。小學(xué)生的理解能力和認(rèn)知能力有限，在閱讀過程中經(jīng)常會(huì)遇到一些自己無法理解的內(nèi)容。當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員齊聚一堂時(shí)，可以充分發(fā)揮“兩個(gè)比一個(gè)好”的效率。學(xué)生可以用共同的智慧克服閱讀中的所有障礙，對文章有更全面、深入的理解。從而有效地培養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和閱讀理解能力。

其次，合作學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用可以突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生參與課堂的積極性。突出學(xué)生主體性是新課程改革的重點(diǎn)，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略可以達(dá)到這一目的。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略，是指教師將課堂交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主討論和探究。在這一過程中，學(xué)生的主體地位得到了有效的凸顯。

最后，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在小組合作和探索的過程中，有效地鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也能感受到團(tuán)隊(duì)的力量和合作的意義，對促進(jìn)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)起到一定的作用。

三、高中生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)策略

3.1、營造教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生參與意識(shí)

就高中而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大。因此，在體育教學(xué)中應(yīng)結(jié)合高中生的需要，創(chuàng)造相對寬松的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的參與意識(shí)一些體育教師認(rèn)為，高中體育教學(xué)不是主要課程，主要是以體檢為主，只要學(xué)生能通過考試，學(xué)生就可以選擇不參加體育鍛煉。大多數(shù)高中生也認(rèn)為，只要他們是合格的，他們不需要有更高的升遷。因此，學(xué)生參與體育教育的積極性下降，體育教育的整體氛圍相對較低，有的學(xué)生甚至逃課。為了改善這種狀況，需要重視高中體育教師的體育教學(xué)，發(fā)揮教師自身的魅力，創(chuàng)造積極的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，讓學(xué)生自覺地認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，并進(jìn)行體育鍛煉教育，作為鍛煉身體、參與課堂學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。

3.2、關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成，鼓勵(lì)學(xué)生自主鍛煉

在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，還應(yīng)注意“養(yǎng)成教育”，從高中一年級開始就要注意學(xué)生的習(xí)慣。高中一年級，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)不是很重，學(xué)生對體育課的積極性還比較高，教師要抓住高中學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中開展多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，盡量讓學(xué)生接觸到更多多樣的體育運(yùn)動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)的豐富。同時(shí)，通過合理的教學(xué)安排，逐步提高學(xué)生的身體素質(zhì)。此外，學(xué)生感興趣的課程可以根據(jù)班上男女生的不同關(guān)注點(diǎn)直接開設(shè)，如把工作和生活中的失敗和失望帶進(jìn)課堂，在課堂上間接攻擊黨和政府傳播消極能量等。

3.3、培養(yǎng)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力是自我的一種，而體育是學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的主體，這對于自主學(xué)習(xí)來說是一種體育，是對體育的理解和鍛煉學(xué)生在心理過程中的自我感受，培養(yǎng)高中生的自主性，自主學(xué)習(xí)和自我鍛煉這樣的意識(shí)，可以提高高中生在應(yīng)對體育思想、情感和個(gè)人行為方式上的能力。它能幫助高中生樹立良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和積極參與體育活動(dòng)的意識(shí)。積極自主地參與體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，正確樹立自我終身體育意識(shí)，對實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值具有重要意義。

3.4、創(chuàng)造良好的合作環(huán)境，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

小學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力有限，經(jīng)常陷入討論的泥潭。針對這種情況，教師要結(jié)合實(shí)際，營造良好的合作環(huán)境，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍。例如，教師可以利用多媒體以視頻或圖片的形式呈現(xiàn)課文中描述的場景，創(chuàng)造一種直觀的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在一定程度上可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索欲望和主觀能動(dòng)性。在學(xué)生合作討論的過程中，教師也應(yīng)積極參與，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。值得注意的是，教師應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)模式。在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，不應(yīng)直接將答案告知學(xué)生，而應(yīng)給予提示和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究答案，突出學(xué)生的主體地位，達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力的目的。

3.5、建立完善的評價(jià)體系，增強(qiáng)學(xué)生自信心

教學(xué)評價(jià)是教學(xué)體系中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師往往忽視了這一環(huán)節(jié)。事實(shí)上，有效的教學(xué)評價(jià)可以引導(dǎo)學(xué)生深入分析自己，使學(xué)生根據(jù)自己的不足調(diào)整自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，從而提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)評價(jià)的實(shí)施中，教師不僅要對各小組的最終合作結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，而且要注意過程性評價(jià)，如小組成員之間的互動(dòng)、小組中每個(gè)學(xué)生的參與等，應(yīng)納入評價(jià)內(nèi)容。此外，語文教師還可以通過小組成員互評、小組成員互評、學(xué)生自我評價(jià)等方式豐富評價(jià)主體，提高教學(xué)評價(jià)的客觀性和綜合性，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自我，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生自信心的目的。

結(jié)語：

綜上所述，通過以上分析可以看出，高中體育是高中的一門重要課程，也是實(shí)施素質(zhì)教育的最重要途徑。培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)是新課程改革下高中體育教學(xué)的目標(biāo)之一，但現(xiàn)階段我國高中體育教學(xué)對學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀并不樂觀，這就要不斷增強(qiáng)學(xué)生對體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新教師的教學(xué)方法，注重學(xué)生各方面的體能培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)完善高中體育事業(yè)，從經(jīng)費(fèi)、教師等方面對體育教育提供支持，促進(jìn)學(xué)生終身體育教育小竅門的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的健康生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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