聶在洪

【摘? ? 要】現(xiàn)如今，教育改革后要求初中階段時(shí)期的學(xué)生對于所需要掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容越來越多，學(xué)生的壓力也就隨之越來越重，數(shù)學(xué)作為一門邏輯思維很強(qiáng)的科目理解起來十分困難，這就直接影響學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目的積極性，現(xiàn)在很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度消極，造成學(xué)習(xí)效果不好。所以說，作為當(dāng)代的初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要建設(shè)相關(guān)的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本文將根據(jù)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略展開討論。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 教學(xué)策略? 學(xué)習(xí)效率

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.037

在當(dāng)下世紀(jì)的數(shù)學(xué)教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊病依然存在，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生在課堂上只會(huì)死記硬背，而不是在理解的基礎(chǔ)上再進(jìn)行記憶、掌握。新課標(biāo)改革明確提出：教師可以通過營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、幫助學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)或者巧妙設(shè)置各種學(xué)生感興趣的教學(xué)方式實(shí)施教學(xué)，有科學(xué)的實(shí)驗(yàn)證明，新時(shí)代的新式教學(xué)能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、營造適合的課堂氛圍

隨著新課標(biāo)的改革，教師已經(jīng)越來越意識到學(xué)生在教學(xué)中的主體地位不容忽視，在學(xué)生的初中階段，學(xué)生自身的自主意識已經(jīng)越來越強(qiáng)，并且學(xué)生對新鮮事物的理解和接受能力已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，教師已經(jīng)不再單純的作為一名教育者，而是開始逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檩o導(dǎo)者或者說一名引導(dǎo)者，教師在注重教授數(shù)學(xué)知識，拓寬學(xué)生的知識面的同時(shí)也開始注重幫助學(xué)生營造一個(gè)良好的課堂氛圍，舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生樹立自信。教師可以選擇與本節(jié)課有關(guān)的教學(xué)工具來營造課堂氛圍，或者其他一些有效的教學(xué)方式幫助學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，但在教室建設(shè)課堂氛圍的過程中，應(yīng)該注意對每一位學(xué)生應(yīng)秉持著公平公正的教學(xué)態(tài)度，這樣才能使得學(xué)生真正敞開心房與教師進(jìn)行心靈的溝通，從根本提升課堂的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)概率的知識點(diǎn)的時(shí)候，教師在課堂的一開始并沒有直接講出本節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)的概念，而是走到課桌中間在同學(xué)們的面前提問說：今天早上有哪位同學(xué)在家里看了天氣預(yù)報(bào)，今天是天晴還是下雨呢？張麗看了看窗外回答說：今天應(yīng)該是晴朗的一天。王晨立刻搶答說：老師，我認(rèn)為今天應(yīng)該會(huì)下雨，很多時(shí)候都是晴朗過后就下雨了。教師回答說你們說的都對，我剛才提問的問題就和咱們本節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)有關(guān)，今天天氣好快就屬于一個(gè)隨機(jī)事件，天氣晴朗和下雨的幾率都是一半，請問同學(xué)們還知道一些什么隨機(jī)事件呢，能大概地說出他們的概率嗎？同學(xué)們受到了老師的鼓勵(lì)自信心很足一個(gè)個(gè)開始勇敢的舉手發(fā)言說出自己的想法，在該教學(xué)過程中，可見教師是一名引導(dǎo)者在教學(xué)中既鼓勵(lì)了學(xué)生幫助學(xué)生提升自身的自信心與此同時(shí)，又營造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生與教師能夠進(jìn)行情感交流學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也是十分顯著。

二、信息教學(xué)有效提升學(xué)習(xí)效率

隨著世界全球化教育，在不斷的跟隨時(shí)代進(jìn)步中，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中選擇多媒體或者其他方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是有正面影響的，新型的信息教學(xué)技術(shù)很大程度的提高學(xué)生的探究創(chuàng)新思維，提升了學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，并且學(xué)生可以將數(shù)學(xué)知識有效的應(yīng)用到生活中。我們都知道“興趣是最好的老師”，當(dāng)一個(gè)人對某種新興事物感興趣后不需要他人的督促能夠主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)的方式所達(dá)到的學(xué)習(xí)效果十分顯著。

例如，在教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)“正數(shù)與負(fù)數(shù)，”該知識點(diǎn)的時(shí)候，根據(jù)教師對學(xué)生的了解，教師首先在課程開始前準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)材料，并且選擇通過多媒體的形式展示。在課堂的一開始，教師首先播放的圖片是一個(gè)人向北走，走了80米之后和另外一個(gè)人相遇后向南走了20米;第二個(gè)，是一只溫度計(jì)的動(dòng)態(tài)相片，溫度計(jì)剛開始下降，到了零下25攝氏度停止之后，又向上升到了15攝氏度。當(dāng)教師收集的圖片播放過后，教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出幾個(gè)重點(diǎn)詞語：向北和向南，零下和零上。通過教師的帶領(lǐng)學(xué)習(xí)學(xué)生很快的掌握了有關(guān)正數(shù)與負(fù)數(shù)的基本概念，在本節(jié)課當(dāng)中教師首先通過學(xué)生感興趣的圖片引起學(xué)生的注意力，教師帶領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不斷深入，達(dá)到注意力最集中的時(shí)候快速有效的講解出本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)。在該教學(xué)事件中，我們可以明確的體會(huì)到通過信息多媒體教學(xué)能夠真正提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，學(xué)生在教師的引領(lǐng)中，已經(jīng)開始渴求，學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識，在長時(shí)間的堅(jiān)持中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然會(huì)得到提升。

三、聯(lián)系生活實(shí)踐

數(shù)學(xué)知識是來源于生活當(dāng)中，而最終所學(xué)的數(shù)學(xué)知識也將應(yīng)用到生活中。在教師對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的教學(xué)中應(yīng)該秉持著不脫離生活的教學(xué)原則，在教學(xué)中將書本中的數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活發(fā)生的事件聯(lián)系起來，鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力學(xué)生能夠獨(dú)立自主在實(shí)踐中動(dòng)腦、操作，并且與他人交流，提升學(xué)生的綜合能力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠全方位同發(fā)展。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)平均數(shù)的有關(guān)知識，教師首先在課前要求學(xué)生對自身家庭的用電以及用水情況進(jìn)行小調(diào)查，之后做相關(guān)記錄要求調(diào)查記錄六個(gè)月的用電量或者用水量，對于數(shù)字比較大的那個(gè)月細(xì)致分析，調(diào)查記錄六個(gè)月的用電量、用水量，對于數(shù)值比較大的那個(gè)月精心細(xì)致分析，并獨(dú)立計(jì)算出平均每個(gè)月用電和用水的平均數(shù)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生意識到在平時(shí)應(yīng)養(yǎng)成節(jié)約用水，節(jié)約用電的好習(xí)慣。教師可以通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，聯(lián)系生活實(shí)際加深學(xué)生對于知識點(diǎn)的印象。

四、結(jié)語

總而言之，在新課標(biāo)改革中、在初中數(shù)學(xué)的課堂中，教師應(yīng)該做到通過自身的努力來培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)，為學(xué)生以后步入社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。作為數(shù)學(xué)教師，可以使用多媒體教學(xué)等方式吸引學(xué)生的注意力，在學(xué)生狀態(tài)比較好的時(shí)候教授重點(diǎn)知識，學(xué)生的效果自然達(dá)到事半功倍，并且通過多媒體信息技術(shù)教學(xué)能夠有效的改觀學(xué)生對于數(shù)學(xué)科目的死板印象：數(shù)學(xué)不再是一門抽象的、不容易懂的科目。

參考文獻(xiàn)

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