加強(qiáng)寢室文化建設(shè)，發(fā)揮寢室文化育人功能

張丹 吳晞 閔煜 常顯杰 秦高霞

摘要：當(dāng)今時(shí)代，寢室文化作為校園文化的子文化，對(duì)寢室文化的建設(shè)以及其功能的發(fā)揮至關(guān)重要。良好的寢室文化能潛移默化地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展、提高現(xiàn)代大學(xué)生的心理素質(zhì)、豐富其內(nèi)心世界。因此，探討寢室文化的特征和功能成為了研究學(xué)生教育的重要著手點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：寢室;文化建設(shè);隱性教育功能

一、寢室文化及其特征

（一）寢室文化的定義

寢室文化是由在不同成長(zhǎng)環(huán)境下，存在性格差異的學(xué)生們共同生活，互相適應(yīng)，彼此磨合所形成的一種以寢室為載體，寢室成員為主體，涉及寢室成員生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展等方面內(nèi)容的群體性文化。總的來(lái)說(shuō)，寢室文化包括寢室精神文化、寢室物質(zhì)文化以及寢室行為文化。同時(shí)，寢室文化也是校園文化的子文化，對(duì)其建設(shè)更扮演著舉足輕重的角色。良好的校園文化，讓學(xué)生培養(yǎng)正確思想、塑造規(guī)范行為，使寢室文化按照預(yù)期理想的路線進(jìn)行。反之，寢室是校園的一角剪影，寢室文化反過(guò)來(lái)也將浸染、反映、填充校園文化?？傮w來(lái)看，寢室文化與校園文化相輔相成，建設(shè)積極向上的寢室文化氛圍是建設(shè)積極向上的校園文化不可或缺的分支。

（二）寢室文化的特征

2.1差異性、難溶性、可塑造性。

差異性體現(xiàn)在寢室成員來(lái)自不同地域，性格及社會(huì)文化背景各異。難溶性體現(xiàn)在生活習(xí)慣差異上，個(gè)人多年習(xí)慣不易因?qū)嬍覀€(gè)別成員而改變。可塑造性則體現(xiàn)在大學(xué)生易吸收新文化、新思想，能在一定的人為作用下塑成新氛圍。

2.2群體特殊性

心理和行為相對(duì)成熟的大學(xué)生是組成寢室生活的主要群體，具有獨(dú)立思想是群體和諧相處的根基，但反之，沖突矛盾也會(huì)不可逆。

2.3時(shí)段特殊性

大學(xué)時(shí)間支配的相對(duì)自由，使寢室成為大部分閑暇時(shí)間的消耗地。相較于中小學(xué)的小比例住宿以及以學(xué)習(xí)氛圍為主的寢室生活，大學(xué)住宿比例的全方位覆蓋、學(xué)習(xí)的相對(duì)自由則使寢室文化建設(shè)更具可行性和多樣性。

二、寢室文化在育人過(guò)程中的作用和功能

（一）加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)教育

社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，壓力和挑戰(zhàn)接踵而至。而寢室文化是當(dāng)代大學(xué)生教育的重要組成部分，對(duì)其良好心理素質(zhì)的形成有不可或缺的作用。但寢室關(guān)系是眾多大學(xué)生入學(xué)的難題，五湖四海的同學(xué)有緣相聚于此，但地理、生活習(xí)慣以及性格的差異所造成的摩擦，易滋生不良情緒。1996年南京大學(xué)碎尸案到2013年復(fù)旦大學(xué)研究生飲水機(jī)投毒案以及近年來(lái)大學(xué)生抑郁癥患病比例的劇增，皆源于對(duì)寢室心理健康教育的忽視。近年來(lái)，素質(zhì)教育的全面推動(dòng)，旨在強(qiáng)化普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育的工作，使大學(xué)生塑新貌，揚(yáng)新風(fēng)，健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。

（二）建設(shè)大學(xué)生精神文明與寢室文明一體化

寢室氛圍的相對(duì)自由，使同學(xué)間不僅可以互相督促學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，還可以在茶余飯后探討社會(huì)時(shí)事和校園軼事，豐富其所見(jiàn)所聞，同時(shí)對(duì)其樹立正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀至關(guān)重要。良好的寢室氛圍，于集體，是和諧相處的保障，是激發(fā)寢室成員團(tuán)結(jié)協(xié)作的向心力;于個(gè)人，是修身養(yǎng)性的不二場(chǎng)所，是提升自身文明素養(yǎng)的最佳平臺(tái)。作為社會(huì)部分的微型縮影，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)把寢室精神文明，努力融入到自我服務(wù)并自我教育的的意識(shí)中，多方位提高自身綜合素質(zhì)，提升人格魅力。同時(shí)在寢室文化全方位隱性淬煉中，積極拓展自身學(xué)習(xí)視野，以博覽群書之勢(shì)，提高自我認(rèn)知高度，提升自我鑒賞境界，豐富自身精神文明。

（三）規(guī)范大學(xué)生個(gè)人行為，增強(qiáng)自身約束力

寢室風(fēng)氣是大學(xué)寢室生活的根基，其好與壞，將深刻的影響到寢室每位成員的為人處事。風(fēng)氣的塑造，應(yīng)該是每位成員和睦共處、彼此勉勵(lì)的共同努力，同時(shí)在相處中，包容理解，齊頭并進(jìn)。同時(shí)，良好風(fēng)氣的構(gòu)建，有利于新時(shí)代新思想的傳播，并促使每位大學(xué)生，抓住社會(huì)主流思想的前沿，提升自我，從容應(yīng)對(duì)當(dāng)代發(fā)展趨勢(shì)，成為一名合格且優(yōu)秀的社會(huì)主義新青年。

（四）提升大學(xué)生社會(huì)大環(huán)境適應(yīng)能力

大學(xué)生活是社會(huì)內(nèi)化的投影。大學(xué)生置身其中，就需要面對(duì)這社會(huì)縮影中所包含的各種因素，在此期間出現(xiàn)的迷茫和挫折，機(jī)遇和挑戰(zhàn)，都會(huì)成為一段極其珍貴的經(jīng)驗(yàn)和閱歷。但由于真正現(xiàn)實(shí)社會(huì)中所蘊(yùn)涵的變數(shù)將是大學(xué)生活的數(shù)倍，所以，寢室文化構(gòu)建，將是鍛煉大學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境能力的重要手段。此外，大學(xué)寢室構(gòu)造的多樣性及其所存在的差異性，正確調(diào)節(jié)人際關(guān)系變得尤為重要，合理弱化矛盾，擱置分歧，友好相處，也是提升寢室文化生活質(zhì)量的關(guān)鍵所在。這應(yīng)是每個(gè)大學(xué)生不可或缺的能力。

三、加強(qiáng)寢室文化建設(shè)的思考

（一）定期宣傳時(shí)事政治，促進(jìn)寢室思想政治建設(shè)。增加寢室走訪活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生黨員進(jìn)寢室，對(duì)寢室內(nèi)務(wù)考核之時(shí)，與寢室成員積極交流社會(huì)時(shí)事政治，積極掌握同學(xué)們的思想狀況。充分發(fā)揮黨員先進(jìn)性的同時(shí)，切實(shí)提高同學(xué)們的思想理論水平和修養(yǎng)?；顒?dòng)的開展，凝聚寢室關(guān)系，端正寢室風(fēng)氣的同時(shí)，使同學(xué)們更了解時(shí)事政治，洞悉社會(huì)動(dòng)態(tài)，清楚社會(huì)局勢(shì)。

（二）提升大學(xué)生的心理健康水平，營(yíng)造良好的寢室氛圍。據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)普遍偏低。針對(duì)這種現(xiàn)象應(yīng)充分調(diào)動(dòng)主要學(xué)生干部的積極作用，如制作晴雨表、定期走訪寢室等形式，積極了解寢室成員的心理健康狀態(tài)，有問(wèn)題及時(shí)反映到輔導(dǎo)員處或進(jìn)行心理咨詢，以免極端狀況的發(fā)生。此外，針對(duì)走訪中所遇到的問(wèn)題利用“5.25”心理健康日，學(xué)校的各大官方新媒體平臺(tái)定期推送心理健康小貼士，積極解決心理健康問(wèn)題，打造積極向上的健康寢室。

（三）舉辦寢室文化建設(shè)有關(guān)活動(dòng)，促進(jìn)寢室和睦關(guān)系?；趯嬍覂?nèi)務(wù)、裝扮、文化特色、寢室成員學(xué)習(xí)情況以及遵紀(jì)守法情況等評(píng)選規(guī)則，引導(dǎo)大學(xué)生建設(shè)寢室文化。其中，寢室內(nèi)務(wù)、裝扮、以及寢室文化特色要求同學(xué)們集思廣益，融合各自的審美觀念，形成獨(dú)特的寢室文化，旨在提高寢室凝聚力和團(tuán)結(jié)意識(shí)。而寢室成員學(xué)習(xí)及遵紀(jì)守法情況要求寢室成員積極上進(jìn)，互相督促，時(shí)時(shí)鞭策。毫無(wú)疑問(wèn)，集體之間定有影響。而一個(gè)團(tuán)結(jié)和睦、積極向上的群體會(huì)有效推進(jìn)個(gè)體朝著寢室發(fā)展的大形勢(shì)前進(jìn)。寢室文化建設(shè)勢(shì)在必行。

結(jié)語(yǔ)：

寢室展現(xiàn)了大學(xué)生的精神風(fēng)貌，反應(yīng)其生活習(xí)慣及行為作風(fēng)，映射了寢室的小集體觀念。五湖四海的同學(xué)聚居于此，思想觀念定會(huì)碰撞出激烈的火花。因此寢室的隱形教育必不可少。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，寢室文化的育人功能顯得頗為重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]《大學(xué)校園文化建設(shè)》天津人民出版社 2006-1-1

[2]《高校寢室文化建設(shè)之研究》學(xué)位論文 江西師范大學(xué) 2006

[3]《高校學(xué)生寢室文化建設(shè)探索——以溫州大學(xué)為例》學(xué)位論文 浙江師范大學(xué) 2013

指導(dǎo)老師：楊娟。