廖桂香
怎樣培養(yǎng)小學生的學習自覺性,一直是教師們頭痛的問題。盡管老師們在課堂上說得頭頭是道,學生們也聽得津津有味,課堂練習也完成得很好,配合著老師完成了教學任務??墒?,到了第二天檢查練習時,總會有些學生完不成課后的練習。什么書中自有黃金屋、書山無路勤為徑,學海無涯苦作舟等等。如今的孩子大多數(shù)都嬌生慣養(yǎng),在學校,有老師在管著他們,老師的話還管用,在老師的眼里,他們是聽話的孩子。比如:打掃衛(wèi)生、整理課桌、排隊升旗、出操或干輕一點的勞動等等,他們都很輕快,都干得非常出色。可是在家里卻嬌聲嬌氣,衣來伸手飯來張口,一提到學習,卻像押牛喝水。加上現(xiàn)在的家庭配置,我們的學生大多數(shù)住在農(nóng)村,有電腦的暫時不敢說,可有電視的家庭幾乎普及了。孩子們一放學回家,書包一扔,瞧!看動畫片啦。這不能怪孩子們,其實,道理很簡單,每個孩子都貪玩,而且,花樣越多越好玩。下面是我關(guān)于這一問題的一些思考:
一、大聲讀書有利于訓練注意力
每天安排一個時間(10-20分鐘)讓孩子選擇他們喜歡的小文章大聲為父母朗讀,這是一個使孩子口、眼、腦相互協(xié)調(diào)的過程。孩子在讀書的過程中,盡量不讀錯、不讀丟、不讀斷。他的注意力必須高度集中,把這種訓練一直堅持下去,孩子的注意力能逐步提高,理解能力也會增強。
二、讓學習出自興趣和需要
如果把學習看成是任務負擔,怎樣提高小學生的學習自覺性學習只有自覺主動,否則是無法學好、無法學到真正的知識的。要提高學習的自覺性,要做好以下幾點就會感到學習是迫不得已而學的,你就會處于消極被動狀態(tài)。要想提高學習自覺性,就要培養(yǎng)對學習的興趣,把學習看作一種生命、生活的需要,你才會積極主動地去學。
三、加強自我管理、自我約束的能力
你首先要明確學習目的,把學習作為自我修養(yǎng),提高自身素質(zhì)的一個重要手段。然后制訂出周詳?shù)挠媱?,實行自我管理,并且要約束自己,嚴格地執(zhí)行學習計劃,以提高學習的自覺性。
四、保證良好的學習環(huán)境
學習環(huán)境要保持安靜、整潔,這樣就可以減少各種外界干擾,使你集中注意力學習。所以在學習時你要勸告旁人不要隨意打擾你,不要大聲喧鬧,你還要把書桌和書本、文具等收拾整齊。對于各種不利于按計劃學習的誘惑,你要勇于抑制自己的欲望。
五、讓孩子做時間的主人
父母的嘮叨和訓斥只會讓孩子對相應的事情產(chǎn)生厭煩,從而注意力更不可能集中。不妨讓孩子感受到自己是時間的主人,教孩子學會分配時間:當他在相對短的時間內(nèi)集中精力做好功課,便有更多的時間做其他事情。孩子學人自己掌控時間,有成功的感覺,做事會更加自信。
六、防止惰性的侵擾
人總是有惰性的,你稍不注意,惰性便會發(fā)作,使你無法再堅持學習。所以你要時刻提防惰性的侵人,否則,你就會越來越懶散,以致最終放棄學習。要想提高學習的自覺性,就必須克制惰性的發(fā)作。
總之,新的課程標準要求我們,要以人為本,要重視學生的個性發(fā)展。所以,我們必須從以往的注重學生成績轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。要發(fā)展學生的個性特長,不能靠突擊速成,更不能脫離實際,拔苗助長。同樣,學生的學習自覺性的提高和發(fā)展也是一個循序漸進、長期訓練、螺旋上升的過程。學生有了學習的自覺性,能為教學帶來許多轉(zhuǎn)機。