讓心靈沐浴書香，讓理想從此飛揚(yáng)

王泓嵐

讀書是一件最美麗的事情。我們可以與大師對(duì)話，與經(jīng)典為友，與博覽同行，又可以筆舞藍(lán)天，說(shuō)古道今。生活里沒(méi)有書籍，就好像天空中沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。為了讓每一個(gè)孩子都做一個(gè)真正的“讀者”，為了更好的指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地多讀書、讀好書，養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣，我從一年級(jí)開始就開始了研讀名家、誦讀經(jīng)典、賞析詩(shī)文的活動(dòng)。

“方寸世界蘊(yùn)書情”

營(yíng)造書香班級(jí)，就需要讓每位學(xué)生多接觸書。最接近學(xué)生、最實(shí)用的就是建立班級(jí)圖書角。因此，在一年級(jí)孩子們剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候我就發(fā)動(dòng)他們捐書。接著我選擇了精心布置教室的圖書角。為了管好管活，使圖書角不成“死角”，我堅(jiān)持在管理小組成員中培養(yǎng)出一個(gè)德才兼?zhèn)涞摹百N心管理員”。我以言傳身教的方法，利用課余時(shí)間，教他們?nèi)绾萎?dāng)好管理員，如何顧全大局，做到胸中有數(shù)。如，怎樣整理圖書角，圖書分類，給圖書編碼，擺設(shè)圖書，為圖書登記;怎樣做好圖書的借還工作等。有時(shí)帶領(lǐng)小管理員，深入實(shí)際，手把手地傳授，使他們成為既是小管理員，又是指揮者。這樣就做到了以點(diǎn)帶面，取得了行之有效的結(jié)果。

課前三分鐘與午間閱讀相結(jié)合

在教學(xué)中，我感受到剛剛進(jìn)入一年級(jí)的學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力欠缺，膽子小，聲音小，儀態(tài)拘謹(jǐn);表達(dá)不清楚，缺乏條理;知識(shí)貧乏，閱讀量太少;不會(huì)傾聽，隨意插言，沒(méi)有禮貌等等。于是我結(jié)合了學(xué)校開展的課前三分鐘演講活動(dòng)，讓每位孩子們利用午間閱讀時(shí)間和全班分享一、二年級(jí)必讀書目，提前兩到三天給下一組要分享的孩子布置任務(wù)并告知家長(zhǎng)，這樣孩子們就有充分的時(shí)間準(zhǔn)備要朗讀的內(nèi)容。從《猜猜我有多愛(ài)你》到《中國(guó)神話故事》。每位孩子都有機(jī)會(huì)展示自己。我認(rèn)為，通過(guò)每位孩子投影指讀，巧用課前三分鐘，不僅可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，鍛煉膽魄，而且還可以全班一起完成必讀書目，開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，激發(fā)閱讀的興趣，一舉兩得。

“創(chuàng)”評(píng)——送孩子一粒智慧的種子

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀評(píng)價(jià)要綜合考查學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)?！币虼?，在閱讀指導(dǎo)過(guò)程中，我充分利用評(píng)價(jià)的作用引導(dǎo)學(xué)生走上熱愛(ài)閱讀的道路。

書是人類進(jìn)步的階梯！為了使孩子們開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提高孩子們的全面素質(zhì)。我通過(guò)開展“閱讀小達(dá)人——小蝌蚪變青蛙”的讀書活動(dòng)，讓孩子樂(lè)于看書，善于看書。開學(xué)初家長(zhǎng)會(huì)上我就把閱讀小達(dá)人的評(píng)選活動(dòng)和家長(zhǎng)孩子們分享交流了。孩子們自己在家讀完3本書，家長(zhǎng)在書的扉頁(yè)上簽字，第二天并到老師處概括主要內(nèi)容或精彩片段，就可以評(píng)為班級(jí)“閱讀小蝌蚪”，并在小蝌蚪的身上貼上自己的名字表彰上墻，接著讀完三本課外書的孩子從一只小蝌蚪變成長(zhǎng)有一條后腿的小蝌蚪，這樣不停地讀書，不停地匯報(bào)，每一次都有不同的獎(jiǎng)勵(lì)，最終小蝌蚪蛻變成了“閱讀小青蛙”。變成“青蛙”的孩子，被評(píng)為“閱讀小達(dá)人”，由老師和家長(zhǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)狀和禮品。通過(guò)“閱讀小達(dá)人——小蝌蚪變青蛙”的活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛(ài)讀書、會(huì)讀書，養(yǎng)成熱愛(ài)書籍，博覽群書的好習(xí)慣，還使孩子們開闊了視野，增長(zhǎng)知識(shí)，充實(shí)他們的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書給自己帶來(lái)的快樂(lè)。最讓我感到驚喜的是通過(guò)閱讀，在班級(jí)內(nèi)形成熱愛(ài)讀書的良好風(fēng)氣。學(xué)生學(xué)會(huì)借助讀物中的圖畫閱讀，對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流，課堂上更加積極投入，課外文明禮貌，生活中能照顧別人，下課后打鬧現(xiàn)象慢慢減少，在教室里安靜讀書的多了起來(lái)。

我們班開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生感受到了閱讀的無(wú)窮魅力，讓學(xué)生們?cè)跁愕难障陆】党砷L(zhǎng)。在師生的共同努力下，我相信，一定會(huì)營(yíng)造出一個(gè)良好的書香班級(jí)！

靜下來(lái) 唱出來(lái) 約起來(lái)

一年級(jí)剛踏入校園的他們，簡(jiǎn)單看書很形象直觀。拿一本書就喜歡看書上的圖畫，小人?？吹淖疃嗟氖且环鶊D里面找出許多物品的書，他們樂(lè)此不疲還幾個(gè)人扎堆交流，激動(dòng)時(shí)手舞足蹈。后來(lái)每天中午閱讀前告訴他們：“把心靜下來(lái)，書讀進(jìn)去，老師和你們一起?！睆囊?guī)定只看推薦書目，自己一個(gè)人讀不商量，到用小手指一個(gè)字一個(gè)字指著讀，再到把書讀進(jìn)心里面去，這一年半中，我們的心自然就靜了，教室也就明了，周遭的環(huán)境都更怡人了。

古人讀書搖頭晃腦，我們讀書以歌誦讀。從《弟子規(guī)》到《千字文》，每學(xué)期都有一名領(lǐng)讀員一早到教室把歌放出來(lái)，孩子們交完作業(yè)就跟著音頻唱讀，一年半來(lái)已經(jīng)成為一種習(xí)慣，并將得到一種收獲。

除此之外，班級(jí)和家里的書目畢竟有限，而無(wú)限的知識(shí)儲(chǔ)藏地點(diǎn)——圖書館就是孩子們周末最好的閱讀海洋。所以每周五放學(xué)之前我都會(huì)特意叮囑他們不要忘了去圖書館或者書店看書哦！到這學(xué)期后半學(xué)期，不用我說(shuō)，他們心領(lǐng)神會(huì)。有一周，我神神秘秘地告訴他們，我會(huì)去圖書館和他們偶遇，沒(méi)想到這周去圖書館的人一下增加了許多，只是我上午去并沒(méi)有遇見他們，可能大家都喜歡捉迷藏吧。后來(lái)他們又邀請(qǐng)我去圖書館，好像圖書館是他們的家一樣。我想這樣真好，我們下學(xué)期一定要圖書館約起來(lái)！

孩子是江河，閱讀是溪流，江河要靠無(wú)數(shù)溪流的滋養(yǎng)才更開闊，更生機(jī)勃勃、源源不斷。希望我們的班級(jí)沁潤(rùn)著濃濃書香，飄散著淡淡的溫暖。