一次，我應(yīng)邀上一堂公開(kāi)課，內(nèi)容是蘇軾的《水調(diào)歌頭》。上課前，我躊躇了一番：面對(duì)這首大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)比較熟悉的詞，如何調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣？最終，我選擇了比較閱讀這一方法。

比較閱讀一

“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天?！?/p>

“青天有月來(lái)幾時(shí)？我今停杯一問(wèn)之?！?/p>

師：蘇軾這首詞的前兩句是膾炙人口的名句。其實(shí)這兩句是化用李白《把酒問(wèn)月》一詩(shī)中的“青天有月來(lái)幾時(shí)？我今停杯一問(wèn)之”。這兩組詩(shī)詞有什么類(lèi)似的地方？

生：都突出了月亮和青天。

師：在這首詞中，蘇軾也許身處一個(gè)小小的院落，但他以“明月”“青天”相映照，塑造了一個(gè)什么樣的世界？

生：廣闊的世界。

師：在如此廣闊的世界中，個(gè)人會(huì)顯得如何？

生：渺小。

師：蘇軾與李白的詩(shī)詞區(qū)別在哪里？

生：氣勢(shì)上有差異，蘇軾的詩(shī)詞明顯更加豪邁奔放。

比較閱讀二

“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！?/p>

“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！?/p>

師：“照無(wú)眠”是什么意思？

生：月光照著沒(méi)有睡意的人。

師：幾年之后，蘇軾在黃州承天寺同樣“無(wú)眠”。他同樣描寫(xiě)了庭中的明月，如何寫(xiě)的？

生：“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！?/p>

師：我們比較一下，這兩處月光有什么不同？

生：《記承天寺夜游》中的月光顯得很幽靜，而《水調(diào)歌頭》中“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)”，顯得月光像在來(lái)回走動(dòng)一樣。

師：《水調(diào)歌頭》中的月光真的與《記承天寺夜游》中的完全不一樣嗎？《記承天寺夜游》最后三句是什么？

生：“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！?/p>

師：并非每夜有月，也不是每處都有竹柏，月與竹柏在哪里？

生：在蘇軾的心中。

師：對(duì)，只要心中有這樣的明月相伴，就能讓內(nèi)心回歸平靜。蘇軾寫(xiě)道“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”。但為何還能做到“千里共嬋娟”？

生：心中有明月相伴，即使相隔千里，同樣可以共享明月。

師：此時(shí)，蘇軾的內(nèi)心還特別糾結(jié)嗎？

生：我想已經(jīng)逐漸變得平靜了。

比較閱讀三

“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！?/p>

“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！?/p>

“云散月明誰(shuí)點(diǎn)綴？天容海色本澄清?！?/p>

師：這三組詩(shī)詞，寫(xiě)于不同時(shí)期，都是描寫(xiě)月光，說(shuō)說(shuō)共同之處？

生：平靜、美麗。

師：說(shuō)得好。不過(guò)，蘇軾在寫(xiě)這三組詩(shī)詞時(shí)，都遭遇了巨大的挫折。他為何始終能看到平靜、美麗的月光，背后隱藏了什么樣的心境？

生：樂(lè)觀(guān)。

師：對(duì)，正是有了這種心境，讓他可以平靜地面對(duì)一切艱難。 徐志耀