喬亞平

明姜中心校地處洪洞縣東偏北，屬半山區(qū)半平川地區(qū)，距縣城20分鐘車程，東臨省級企業(yè)山西焦化廠，北接洪洞重鎮(zhèn)趙城鎮(zhèn)。近年來，明姜中心校以洪洞縣教科局在全縣各學(xué)校推廣的“問題設(shè)計(jì)為關(guān)鍵、自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)、探究合作為核心、展示交流為特征”新教學(xué)模式為契機(jī)，堅(jiān)持“抓培訓(xùn)、強(qiáng)教研，樹典型、提質(zhì)量”的工作思路，深化課堂教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，各項(xiàng)工作呈現(xiàn)出積極向上的態(tài)勢。

培訓(xùn)，是輸血、是充電，是保持先進(jìn)性和創(chuàng)造力的關(guān)鍵，是任何事業(yè)進(jìn)步的基石。2018年，我們組織教師參加了20多次培訓(xùn)，做到了有計(jì)劃安排、有過程資料、有反思體會(huì)、有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

1.組織“信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合”培訓(xùn)。邀請縣教師進(jìn)修校吉志剛、申勇兩位老師先后13次到我中心校進(jìn)行“信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合”技能培訓(xùn)，參訓(xùn)教師達(dá)100余人次。通過培訓(xùn)，廣大教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力得到極大提升，課堂教學(xué)現(xiàn)代化水平向前邁出一大步。

2.浸潤傳統(tǒng)文化，提高語文素養(yǎng)。我們先后6次派出一至三年級全體語文教師到趙城誰園參加國學(xué)教育培訓(xùn)。山西大學(xué)國學(xué)研究院院長、文學(xué)院教授劉毓慶現(xiàn)場授課，他把抽象的國學(xué)知識(shí)與語文新教材聯(lián)系起來，使老師們迅速掌握了新教材的編排體例和原則，同時(shí)又領(lǐng)略到了寶貴的《說文解字》等國學(xué)經(jīng)典的魅力。

3.舉辦音樂藝術(shù)教師培訓(xùn)班，補(bǔ)齊薄弱學(xué)科短板。為充分發(fā)揮新教師的優(yōu)勢，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，中心校舉辦了音樂藝術(shù)教師培訓(xùn)班，由新配備的專業(yè)音樂教師、美術(shù)教師授課，中心校所有完全小學(xué)音樂、美術(shù)教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們計(jì)劃通過培訓(xùn)，培養(yǎng)出能夠基本滿足教育教學(xué)需求的教師，并由此探索出一條改善農(nóng)村地區(qū)學(xué)校薄弱學(xué)科現(xiàn)狀的有效途徑。

4.利用暑期集體培訓(xùn)，整體提高教師素質(zhì)。2018年暑期，我們利用一周時(shí)間，對全體教師進(jìn)行了全員培訓(xùn)。培訓(xùn)分四個(gè)片區(qū)進(jìn)行，即北社片、胡坦片、后河頭片、圣王片。培訓(xùn)方式為集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合，輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合。培訓(xùn)內(nèi)容為師德師風(fēng)建設(shè)的有關(guān)文件和規(guī)定，學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與研讀，新教材和教育觀念、教學(xué)方法，新課程改革與教師專業(yè)發(fā)展，信息技術(shù)應(yīng)用能力與學(xué)科整合，等等。我們還重點(diǎn)集中學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《中學(xué)（小學(xué)、幼兒園）教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等。

培訓(xùn)課程由參加縣一級培訓(xùn)的青年骨干教師進(jìn)行二次講授。教師在集中培訓(xùn)時(shí)，分年級進(jìn)行集體備課，語文、數(shù)學(xué)、英語備好一單元內(nèi)容，其余學(xué)科備好全冊內(nèi)容，最后上交電子版和紙質(zhì)版，中心校選優(yōu)裝訂成冊，以此遴選出優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)供全員學(xué)習(xí)借鑒。

為了共享優(yōu)質(zhì)教育資源，補(bǔ)齊農(nóng)村學(xué)校音體美等薄弱學(xué)科師資不足的短板，我中心校自2017年以來，安排新分配的音樂、體育、美術(shù)教師，就近劃片，通過“走教”的形式進(jìn)行授課，為全面落實(shí)開足開全課程奠定良好的基礎(chǔ)。

走教教師實(shí)行一周大循環(huán)授課的方式對所轄區(qū)域的學(xué)校進(jìn)行授課，對教學(xué)點(diǎn)采取大課的形式集中授課，對于完全小學(xué)采用分年級段的形式集中授課。他們充分利用電子白板、樂器、體育器材等進(jìn)行授課，并結(jié)合學(xué)科專業(yè)知識(shí)，給孩子們送上了美味的“大餐”，改變了多年以來“音樂課聽磁帶、體育課自己玩、美術(shù)課照書描”的狀況。教師們教得有心，學(xué)生們學(xué)得高興，各學(xué)校都積極配合。

在中心校微信群中，我們經(jīng)?？梢钥吹健白呓獭崩蠋熓谡n的圖片、視頻和點(diǎn)贊。孩子們經(jīng)過專業(yè)教師的授課，學(xué)到了很多知識(shí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。這一舉措，得到了家長的認(rèn)可、社會(huì)的好評，收到了良好的效果。

我們?nèi)嫱茝V“問題設(shè)計(jì)為關(guān)鍵、自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)、探究合作為核心、展示交流為特征”的新教學(xué)模式，不斷打造高效課堂。高效課堂不應(yīng)該僅僅是學(xué)生知識(shí)和技能的提升，還應(yīng)該包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)及創(chuàng)新思維能力等方面的提高。也就是說，高效的課堂要做到信息量大、思維含量高，情感培育還要真正觸及價(jià)值觀和人格的培養(yǎng)。

在高效課堂打造的過程中，我們采取典型引路、輻射帶動(dòng)的策略，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，精心打磨，推出了一批樣板課程，以此帶動(dòng)更多的教師理解把握高效課堂模式，并付諸實(shí)踐。

圣王學(xué)校毛穎慧在教授《踢毽子》一課時(shí)，通過游戲比賽，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)踢毽子。在活動(dòng)中毛老師關(guān)注學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)、及時(shí)表揚(yáng)，讓學(xué)生做中學(xué)、學(xué)中悟，收到了良好的效果。

董村學(xué)校張春麗老師講《狼牙山五壯士》時(shí)，將備課過程中準(zhǔn)備好的預(yù)習(xí)提綱提前一至兩天提供給學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。教師根據(jù)內(nèi)容的多少，靈活采用課代表在黑板上抄寫、教師出示小黑板、打印張貼于班級、印發(fā)給小組長乃至全體學(xué)生等多種方式提供預(yù)習(xí)提綱。此外，根據(jù)內(nèi)容的難易，教師靈活采用課外預(yù)習(xí)、課堂前半部分預(yù)習(xí)或者整體預(yù)習(xí)等方法進(jìn)行。與此同時(shí)，各小組進(jìn)行組內(nèi)預(yù)習(xí)交流，歸納出小組集中的疑點(diǎn)或新發(fā)現(xiàn)的問題，便于上課時(shí)進(jìn)行組間交流。課前周密認(rèn)真的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備為課堂上師生互動(dòng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究等提供了有力的保障。通過精心安排課前預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的課堂積極性都保持高漲，大大提高了課堂效率。

沙窯學(xué)校鄧云嬌老師的《大自然的聲音》一課和賈美玲老師的《平移與旋轉(zhuǎn)》一課，突出學(xué)生主體地位，做到“三變”“五讓”，即變注入式為啟發(fā)式，變學(xué)生理解性學(xué)習(xí)為自主性學(xué)習(xí)，變單純的知識(shí)傳授為智能并重；課堂上能讓學(xué)生問的讓學(xué)生問，能讓學(xué)生思考的讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生動(dòng)手的讓學(xué)生動(dòng)手，能讓學(xué)生討論的讓學(xué)生討論，能讓學(xué)生總結(jié)的讓學(xué)生總結(jié)。這里的“變”和“讓”，體現(xiàn)了新課改師生主導(dǎo)與主體地位的變化，更是理念的變化，極大地改善了課堂教學(xué)效果。

在縣教科局教研室組織的課改交流及高效課堂展示活動(dòng)中，我中心校北社學(xué)校喬一健的美術(shù)課《變、變、變》，晉家莊學(xué)校張黎明的體育課《足球———腳內(nèi)側(cè)踢球》，圣王學(xué)校毛穎慧的體育課《少年拳》，參加了全縣范圍的交流，效果良好，受到了教研室領(lǐng)導(dǎo)和教育同行的廣泛好評。

近年來，大家都在積極打造高效課堂，都在“問題設(shè)計(jì)為關(guān)鍵、自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)、探究合作為核心、展示交流為特征”教學(xué)模式中尋找自己的突破口，打造自己的精品課程。路子，越走越寬；方法，越練越多。明姜中心校高效課堂改革邁上了新征程。

打造高效課堂是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是學(xué)校提質(zhì)的核心抓手。教學(xué)模式有千百種，打造高效課堂是其共同的目標(biāo)和追求。讓我們共同努力，砥礪奮進(jìn)，將明姜中心校的教學(xué)質(zhì)量推向新的高度。

（作者單位：洪洞縣明姜中心校）