羅麗曼

人生的道路曲曲折折，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，只是我們一定要去改正自己的錯(cuò)誤。

那節(jié)地理課，我就犯了大錯(cuò)。當(dāng)時(shí)，上課鈴響了，教地理的趙老師容光煥發(fā)，神采奕奕，大步流星邁上講臺(tái)，嘴角還帶著一絲笑意。看趙老師這么高興，我的心情也很愉悅?？蛇^(guò)了一會(huì)兒，我就鬼使神差地走了神，不過(guò)這都是老毛病了，我毫不在意，繼續(xù)神游。趙老師所講的內(nèi)容，我一點(diǎn)兒都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。除了數(shù)學(xué)，沒(méi)有什么能激起我聽(tīng)講的興趣。好不容易，我的靈魂回歸了肉體，瞟了眼同桌，發(fā)現(xiàn)她在聚精會(huì)神地看課本，我才立馬打開(kāi)了被冷落多時(shí)的課本，也裝模作樣地看起來(lái)。可沒(méi)過(guò)多久，就看不下去了，我向四周望去，同學(xué)們都在認(rèn)真看書(shū)，哪怕平時(shí)總愛(ài)上課搗亂的，現(xiàn)在也老實(shí)多了。我心想，作為組長(zhǎng)，自己就算不帶好頭也不能當(dāng)壞典型吧。

于是，我又裝模作樣地看起書(shū)來(lái)，可不出半分鐘，我又忍不住了，頭不停地左右亂轉(zhuǎn)，左瞧瞧，右看看，像一個(gè)陀螺一樣。這時(shí)，趙老師突然向我們小組走來(lái)，我往旁邊一看，發(fā)現(xiàn)我組兩位成員正在講話，我很怕他們被趙老師逮到。可是趙老師并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們，反而向我走來(lái)。接著，二話不說(shuō)，在我的眼皮上輕輕一掐，眼皮火辣辣的疼，可趙老師卻什么都沒(méi)講，就回到講臺(tái)上。我很憤怒，也很委屈。因?yàn)閺男〉酱?，無(wú)論是哪個(gè)老師，雖沒(méi)有“獨(dú)寵我一人”那么夸張，但也沒(méi)哪個(gè)老師會(huì)無(wú)緣無(wú)故動(dòng)手懲罰我。就算犯了錯(cuò)，頂多批評(píng)教育幾句，斷不會(huì)這樣的。我委屈得想哭，但身為組長(zhǎng)的驕傲克制了我這不理智的想法，我看向窗外，卻怎么也無(wú)法忘掉剛剛的事，心情為此抑郁不平。這時(shí)，我似乎聽(tīng)到趙老師叫我回答問(wèn)題，我站起來(lái)一言不發(fā)，有點(diǎn)兒“破罐子破摔”的架勢(shì)，一點(diǎn)兒都不害怕老師會(huì)怎樣，似乎所有的錯(cuò)都在老師身上。站了一會(huì)兒，趙老師就讓我坐下了，仍沉默不語(yǔ)地回到了講臺(tái)上。在同學(xué)讀書(shū)之際，趙老師慢步走向我，低下身溫和地對(duì)我說(shuō)：“你覺(jué)得挺委屈吧，你難道沒(méi)有走神嗎？我要求讀書(shū)你認(rèn)真讀了嗎？身為組長(zhǎng)，你這樣做如何服眾？”她的話說(shuō)得很輕柔，卻在我心中激起了驚濤駭浪。想到老師的用心良苦與我的不明是非，更使我感到我的愚蠢，我的沖動(dòng)，我的傲慢，我的自以為是……這些仿佛都變成了針，刺向我內(nèi)心的針！

父母常教導(dǎo)我：“知錯(cuò)就改，永遠(yuǎn)是不嫌遲的，但若是你明知有錯(cuò)，卻不改正，就永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步?！备改傅脑捲跄茉陉P(guān)鍵時(shí)刻就忘了呢？如此學(xué)習(xí)會(huì)有效果嗎？怎么能成為小組成員的榜樣呢？我懊悔極了，下課后，主動(dòng)找趙老師承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并向老師保證以后專心聽(tīng)講。

從那以后，每一堂課我都認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，以身作則，力爭(zhēng)上游，努力做最好的自己。

（指導(dǎo)教師：黃松海）

點(diǎn)評(píng)

本文以時(shí)間為序，采用總分總的結(jié)構(gòu)方式，生動(dòng)地記述了自己身為小組長(zhǎng)卻不專心聽(tīng)講的自責(zé)與內(nèi)疚，抒發(fā)“我”“認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，以身作則，力爭(zhēng)上游，努力做最好的自己”的深刻感悟。其文可謂選材典型，構(gòu)思精巧，立意深刻。行文中，抓住“我”的神情、動(dòng)作、心理等方面，傳神地展現(xiàn)了“我”個(gè)人思想轉(zhuǎn)變的歷程：毫不在意—裝模作樣—憤怒委屈—懊悔認(rèn)錯(cuò)。如此行文，不僅使得文章情節(jié)波瀾起伏，而且有力突顯“我”的知錯(cuò)就改、力爭(zhēng)上游的鮮明個(gè)性，給人留下深刻印象。尤其是在描繪人物的動(dòng)作與心理時(shí)，用詞精準(zhǔn)，簡(jiǎn)練傳神，表達(dá)靈動(dòng)，寫(xiě)活了人物風(fēng)采與神韻，讓人讀之過(guò)目難忘，拍手叫好。