小薇

好容易熬到孩子放暑假了，職場媽媽終于暫時告別了接送孩子上下學的工作。歡呼之余，不禁回想起在日本生活了十幾年的朋友，對我說起她自己兩個女兒在日本的上學故事。

朋友的大女兒在日本讀四年級，小女兒在上幼兒園。大女兒跟所有的日本孩子一樣，從小學一年級開始就自己去上學。

大女兒幼兒園大班的最后一個學期，老師就會帶著即將畢業(yè)的小朋友去參觀小學，體驗生活，帶著他們學習獨自乘坐公交車和地鐵。

畢竟還是6歲左右的小孩子，難免會坐錯車，會下錯站，會坐反方向，老師就反復地帶他們?nèi)プR別車號，認清方向，記牢上下車站的名稱。到了一年級開學的時候，孩子們就能自己上下學了。

在日本，孩子從幼兒園開始就要求自己的事自己做。小女兒剛上幼兒園時，老師就會要求朋友在書包里多準備幾套衣服。因為老師會要求孩子自己上洗手間，自己吃飯，褲子尿濕了，衣服吃飯弄臟了，教孩子從書包里拿衣服出來自己換。這對三歲左右的孩子來說，勢必會有困難，老師就不厭其煩地反復教，絕不會因為嫌麻煩而越俎代庖。

上了小學之后，老師會教孩子們打掃教室衛(wèi)生，換上勞作服去學校的農(nóng)場勞動，自己在家清洗個人衣物并疊放整齊。

所以，日本的孩子自理能力特別強，別看日本主婦一個人養(yǎng)育幾個孩子，可能還沒有咱中國一大家子人拉扯一個熊孩子費勁。

日本的學校經(jīng)常會邀請家長來學校體驗孩子的學習生活。校園開放日這天，家長來到校園，跟著孩子一起上課，參觀孩子在農(nóng)場干活。午餐時，家長跟孩子們一起坐在小板凳上，等值日生分發(fā)餐具和食物。孩子們會驕傲地告訴家長，今天吃到的胡蘿卜或者馬鈴薯，是他們自己種的。自食其力，是日本孩子從小就被根植于心的理念。

有人說，過去我們是獨生子女，看得重，孩子多了就好了。我看未必。我家兩個熊孩子，大的7歲，小的4歲，還是被爺爺奶奶姥姥姥爺寶貝得不行，自理能力和意識都需要加強。

究其原因，除了現(xiàn)代人生活壓力大，雙薪家庭占絕大多數(shù)，導致不得不依賴隔代撫育之外，恐怕還有一個觀念問題。萬般皆下品惟有讀書高，是我國千百年來的封建教育貽害。

從0歲開始的早教，到幼兒園的興趣班，到幼小銜接班，還有上小學之后的各種培優(yōu)班的火爆，折射出多數(shù)年輕家長的心理：孩子首先是文化成績，其次是藝術(shù)修為，這是壓倒性的大事，至于自理能力，或者勞動習慣的養(yǎng)成可能沒那么重要吧。自己小時候還不是這么過來的……

作為曾經(jīng)被集體唱衰的80后，我們是第一代獨生子女，也是上一代人眼中的小皇帝，可是我們非但沒有垮掉，中間還有很多人成為國之棟梁，社會中堅。所以，我也完全不會擔心10后會垮掉，畢竟，孩子是我們永遠也到達不了的將來，他們注定會超越我們。只是，我更希望我的孩子能夠健康全面地發(fā)展，而不是成為只是某一方面優(yōu)秀的巨嬰。

有趣的是，當我和朋友聊起日本的教育時，朋友卻在向我打聽國內(nèi)的小學。面對我的不解，她解釋道：大女兒多次向她抱怨，不想再接受日本的教育了。因為在小學校園內(nèi)就教授女孩子如何迎合討好男性，這讓她受不了。作為一個男尊女卑觀念頑固、女性婚后就成為全職太太的國度，在小學四年級的課堂上，教授這些內(nèi)容可以理解，但是難以接受。

因為朋友及其先生都是中國人，夫妻二人在家中的地位是平等又互相尊重的。加上每年寒暑假，外公外婆也會來日本小住，二老相濡以沫，互相照料。耳濡目染之下，中國夫妻的相處之道已經(jīng)深深根植于大女兒的心中，面對日本男尊女卑的文化，她無法接受。因此，朋友正在考慮將大女兒送回國內(nèi)接受教育。