培根鑄魂是最根本的育人目標(biāo)

齊仁慶

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話，對新時代高校思政課提出了明確的指導(dǎo)思想、基本原則，指明了發(fā)展方向。習(xí)近平總書記在講話中指出，高校思政課的根本問題，是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的問題。高校思政課落實(shí)習(xí)近平總書記的要求，就是要把培根鑄魂作為新時代高校思政課最根本的育人目標(biāo)。培根鑄魂就是通過高校思政課的教育教學(xué)，使大學(xué)生牢固樹立擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度的政治立場，樹立馬克思主義的世界觀和方法論，樹立中華民族偉大復(fù)興中國夢的人生追求，樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想。

培根鑄魂是高校思政課貫徹黨的教育方針的根本要求。高校思政課是具有中國特色的理論課程，是高校落實(shí)黨的教育方針的關(guān)鍵課程，具有鮮明的政治屬性和意識形態(tài)屬性。習(xí)近平總書記指出：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針?！痹谶@個根本問題上，高校思政課必須做到旗幟鮮明、毫不含糊，充分發(fā)揮引領(lǐng)大學(xué)生思想政治建設(shè)的主渠道作用，承擔(dān)起培根鑄魂的育人職責(zé)。新時代貫徹黨的教育方針，就是要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。高校思政課的一切工作都要圍繞這個教育方針開展，發(fā)揮對大學(xué)生在思想政治上的教育、培養(yǎng)、引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)培根鑄魂。

隨著中國特色社會主義進(jìn)入新時代，我國社會主要矛盾也發(fā)生了變化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展由過去的高速度增長轉(zhuǎn)向了尋求高質(zhì)量發(fā)展，社會改革也進(jìn)入了攻堅(jiān)期。發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變、利益結(jié)構(gòu)的調(diào)整，加之網(wǎng)絡(luò)化時代獲取信息的便捷性，帶來了政治領(lǐng)域、思想領(lǐng)域、意識形態(tài)領(lǐng)域多種社會思潮的影響，一些錯誤思潮也頻頻出現(xiàn)。歷史與現(xiàn)實(shí)都已表明，高校思政課是培根鑄魂、鞏固社會主義意識形態(tài)的主陣地。正確的思想不去占領(lǐng)，錯誤的思想就會去占領(lǐng)，馬克思主義思想不去占領(lǐng)，非馬克思主義思想就必然會去占領(lǐng)。因此，提高大學(xué)生明辨是非的能力，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人，是高校思政課的重要任務(wù)之一。

培根鑄魂是高校思政課課程體系的內(nèi)在要求。我們黨始終重視科學(xué)理論對中國革命、社會主義建設(shè)和改革實(shí)踐的指導(dǎo)作用。早在1942年，毛澤東就提出“掌握思想領(lǐng)導(dǎo)是掌握一切領(lǐng)導(dǎo)的第一位”。在新時代中國特色社會主義的偉大實(shí)踐中，習(xí)近平總書記同樣重視理論對實(shí)踐的指導(dǎo)意義。習(xí)近平總書記指出：“必須用科學(xué)的理論武裝頭腦，不斷培植我們的精神家園?！备咝Ｋ颊n承擔(dān)著用馬克思主義理論、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝大學(xué)生頭腦，實(shí)現(xiàn)培根鑄魂的職責(zé)，正如習(xí)近平總書記指出的，高校思政課要“以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生”。

高校思政課的課程都具有較強(qiáng)的理論性、思想性、政治性和意識形態(tài)屬性，這些課程的設(shè)置，就是要讓大學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理，深化對馬克思主義理論科學(xué)性的認(rèn)識，掌握馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法；系統(tǒng)地學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史、毛澤東思想和中國特色社會主義理論，正確認(rèn)識和把握堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、走社會主義道路的必然性。當(dāng)前，高校思政課要全面開展習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的學(xué)習(xí)，深刻理解和把握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的科學(xué)體系與精神實(shí)質(zhì)，全面推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。高校思政課的理論體系和知識內(nèi)容，要求思政課絕不能偏離培根鑄魂的育人目標(biāo)，任何“重專業(yè)課、輕思政課”，任何偏離思政課的思想政治屬性和教學(xué)內(nèi)容以及把思政課程娛樂化的作法，都是要擯棄的錯誤思想與作法。

培根鑄魂是高校思政課教師的使命所在。教師在高校思政課的教育教學(xué)過程中承擔(dān)著主導(dǎo)、主體的責(zé)任，思政課是否實(shí)現(xiàn)培根鑄魂的育人目標(biāo)，學(xué)生是否真正做到入腦、入心，思政課教師發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。如何成為一名合格的思政課教師？習(xí)近平總書記提出了“六個要求”，擺在第一位的是“政治要強(qiáng)”。高校思政課教師必須具有堅(jiān)定的政治立場，堅(jiān)定馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，堅(jiān)定擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度，堅(jiān)信共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，面對當(dāng)前社會存在的各種錯誤思想與觀念，“在大是大非面前保持清醒頭腦”，敢于發(fā)聲，只有“讓有信仰的人講信仰”，才會為黨和國家培養(yǎng)出政治過硬、信仰堅(jiān)定的合格學(xué)生。

高校思政課教師還要有扎實(shí)的理論功底。高校思政課的各門課程都有其內(nèi)在的科學(xué)性、理論性、知識性，思政課教師必須站在學(xué)科理論的發(fā)展前沿，同時把理論與實(shí)際相結(jié)合，圍繞大學(xué)生面臨的社會熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題展開教學(xué)，才能解決大學(xué)生的思想與理論困惑，才能以自己深厚的理論、寬闊的視野，運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，對大學(xué)生中存在的各種理論與社會問題，給予科學(xué)的、有說服力的解答，彰顯馬克思主義的科學(xué)性與生命力，實(shí)現(xiàn)思政課對大學(xué)生的培根鑄魂。因此，思政課教師自己有了“一潭水”，才能給予學(xué)生“一碗水”。

培根鑄魂是大學(xué)生成長成才的必然要求。大學(xué)生處在人生成長的關(guān)鍵時期，習(xí)近平總書記用“拔節(jié)孕穗期”來形象地說明，這個階段的大學(xué)生最需要外界的培育和指導(dǎo)，這對于學(xué)生能否成為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人至關(guān)重要。高校思政課就是契合大學(xué)生的成長需要，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使他們未來能夠承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢主力軍的歷史重任。當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，追求個性張揚(yáng)，發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)時代使他們接觸到的信息十分龐雜，如何在眾多的信息之中辨別良莠，需要高校思政課及時給予他們在思想上、政治上、理論上的指導(dǎo)，為他們系好“人生的第一粒紐扣”。

要實(shí)現(xiàn)培根鑄魂的育人目標(biāo)，就要求高校思政課必須從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把握他們的成長成才規(guī)律和個性特點(diǎn)，按照思政課課程的科學(xué)規(guī)律和教學(xué)目標(biāo)的要求，在教育教學(xué)的各個方面、各個環(huán)節(jié)改革創(chuàng)新。為此，習(xí)近平總書記提出了在思政課改革創(chuàng)新中必須堅(jiān)持的“八個相統(tǒng)一”基本原則，這為推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，完成高校思政課培根鑄魂、立德樹人的根本任務(wù)指明了方向。

（作者：東北師范大學(xué)政法學(xué)院黨委書記、教授）